上海市2021届高三下学期3-4月语文试卷精选汇编：文言文阅读专题2含答案

文言文阅读专题2
上海市奉贤区2021届高三年级二模语文试卷
（五）阅读下文，完成第21-24题。（11分）?
《寓山注》序
（明）祁彪佳
①予家高士里，固山阴道上也。家旁小山，若有夙缘者，其名曰“寓”。往予童稚时，季超、止祥两兄以斗粟易之。剔石栽松，躬荷畚锸，手足为之胼胝①。予时亦捧土作婴儿戏。迨后余二十年，松渐高，石亦渐古。予自引疾南归，偶一过之，于二十年前情事，若有感触焉者。于是卜筑之兴，???勃不可遏，此开园之始末也。
②卜筑之初，仅欲三五楹而止。客有指点之者，某可亭，某可榭。予听之漠然，以为意不及此。及于徘徊数回，不觉问客之言，耿耿胸次。某亭、某榭，果有不可无者。前役未罢，辄于胸怀所及，不觉领异拔新，迫之而出。每至路穷径险，则极虑穷思，形诸梦寐，便有别辟之境地，若为天开。以故兴愈鼓，趣亦愈浓。朝而出，暮而归。祁寒盛暑，体粟汗浃，不以为苦。两年以来，囊中如洗。予亦病而愈，愈而复病，此开园之痴癖也。
③园尽有山之三面，其下平田十余亩，水石半之，室庐与花木半之。其他轩与斋类，而幽敞各极其致。室与山房类，而高下分标共胜。与夫为桥、为榭、为径、为峰，参差点缀。大抵虚者实之，实者虚之；聚者散之，散者聚之。如良医之治病，攻补互投；如良将之治兵，奇正并用；如名手作画，不使一笔不灵；如名流作文，不使一语不韵。此开园之营构也。
④园开于乙亥之仲冬，至丙子孟春，草堂告成，斋与轩亦已就绪。迨于中夏，经营复始。一径未通，意犹不慊②也。于是疏凿之工复始。于十一月自冬历丁丑之春，凡一百余日，曲池穿牖，飞沼拂几，绿映朱栏，丹流翠壑，乃可以称园矣。此开园之岁月也。
⑤至于园以外山川之丽，古称万壑千岩：园以内花木之繁，不止七松五柳。四时之景，都堪泛月迎风；三径之中，自可呼云醉雪。此予亦不暇缕述之矣。
【注】①胼胝(pián
zhī):手脚因摩擦变硬的厚皮。②慊(qiè)：满意。
21．可填入第①段方框处的虚词是(
???)。（1分）
A．且
?B．遂
?C．盖
?D．然
22．对第②段理解不正确的一项是(
???)。（2分）
A.“我”对客的建议漠视，到园林徘徊后心中更加反感。
B.?“我”对园林建筑的构思随着时间的推进而不断创新。
C.?“我”对园林建筑的构思有时甚至是另辟蹊径的探索。
D.?“我”因园林构建耗钱财、多次生病却依旧执著坚持。
23．赏析第③段画线句运用比喻的表达效果。（3分）
24．全文围绕“卜筑之兴”展开，思路连贯，请加以分析。（5分）
20.主政晋江、金溪时，多行善政，救济灾荒，深受百姓爱戴；智慧断案，并拿钱给不孝子的父亲，让他安度晚年；捐献俸禄赎回因交不起赋税而被卖的孩子；勉励父老乡亲教育子弟，礼遇人才，促进教育发展；替华容百姓申诉，解释了当地土地贫瘠的实情，并为百姓请求减免赋税。（评分说明：1点1分，给满4分为止。）
21.
B（1分）
22.
A（2分）
23.答案示例：将园林虚实相生、聚散结合的布置比作良医治病、良将率兵，写出园林虚实互为补充的特点；比作名手绘画、名家作文，凸显其笔笔灵动，富有情韵；连用四个比喻，生动形象地展现了作者对园林构建的匠心独运（奇特）。（一点1分，给满3分为止）?
上海市嘉定区2021届高三年级二模语文试卷
（五）阅读下文，完成第21—24题。（11分）
灵璧张氏园亭记
苏轼
①道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂天苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵璧张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高，乔木蓊然以深。其中因汴之余浸，以为陂池;取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思;椅桐桧柏，有山林之气;奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养，果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋菇可以馈四方之客。余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆叩门，见张氏之子硕。硕求余文以记之。
　　②维张氏世有显人，自其伯父殿中君，与其先人通判府君，始家灵璧，而为此园，作兰皋之亭养其亲，其后出仕于朝，名闻一时。推其馀力，日增治之，于今五十余年矣。其木皆十围，岸谷隐然，凡园中之百物，无已不可人意者，信其用力之多且久也。
　　③古之君子，不必仕，不必不仕。必仕则忘其身，必不仕则忘其君。譬之饮食，适于饥饱而已。然士罕能蹈其义、赴其节。处者安于故而难出，出者狃于利而忘返。于是有违亲绝俗之讥，怀禄苟安之弊。今张氏之先君，所以为子孙之计虑者远且周，是故筑室艺园于汴、泗之间，舟车冠盖之冲。凡朝夕之奉，燕游之乐，不求而足。使其子孙开门而出仕，则跬步市朝之上;闭门而归隐，则俯仰山林之下。于以养生治性，行义求志，无适而不可，故其子孙仕者皆有循吏良能之称，处者皆有节士廉退之行。盖其先君子之泽也。
　　④余为彭城二年，乐其风土，将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉，南望灵璧，鸡犬之声，幅巾杖履，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。
⑤元丰二年三月二十七日记。
21.可填入第②段方框处的虚词是（
）。（1分）
A.则
B.因C.而
D.以
22.分析第①段画线句的作用。（3分）
23.分析本文第③段所表达的思想感情。（3分）
24.第④段写了作者自己的经历，分析这一内容在文中的作用。（4分）
（五）（11分）
21.（1分）D
22.（3分）(1)交待园亭的具体位置和漫长行程：从开封向东，先坐船再走陆路，经过使人厌倦的黄土平原，行程共八百里。（2）开篇四言句，整齐且对仗工稳，浊流、黄尘、陂田突出景色单调，令人厌倦，为张氏园亭美好景色铺垫。
23.（3分
）答案示例：第三段作者表达由灵璧张氏园亭引发的议论。首先作者由“古之君子，不必仕，不必不仕。”（古代的君子，不是非要做官，也不必一定不做官）指出“仕”“不仕”要像饮食一样，自己感到适意就行的观点。然后指出士子很难做到合于古人的君臣节义，赞扬张氏先君用心良苦，深谋远虑，为后代修建了这样一个出可仕、退可隐的好园亭，泽被子孙。议论、评价主要表达作者对张氏园亭及建造者的颂扬，曲折流露作者自己“仕”“不仕”的矛盾心情。
24.（4分）文末作者表达了想在徐州买田置园以养老，与张氏庄园南北相望，且时与张氏子孙往来游乐的愿望。置园设想表达从张氏园亭受到启发，对张氏园亭的羡慕；含蓄流露作者趋归隐逸的心志；以此结尾，回应上文对张氏园亭美景、选址以及筑园深远用心的赞美，是“出可仕、退可隐”的人生观的具体表达。
上海市崇明区2021届高三年级二模语文试卷
（五）阅读下文，完成第21－24题。（12分）
送许郢州①序
（唐）韩愈
①愈尝以书自通于于公②，累数百言。其大要言：先达之士，得人而托之，则道德彰而名问流；后进之士，得人而托之，则事业显而爵位通。下有矜乎能，上有矜乎位，虽恒相求而喜不相遇。于公不以其言为不可，复书曰：“足下之言是也。”于公身居方伯之尊，蓄不世之材，而能与卑鄙庸陋相应答如影响，是非忠乎君而乐乎善，以国家之务为己任者¨？愈虽不敢私其大恩，抑不可不谓之知己，恒矜而诵之。情已至而事不从，小人之所不为也；故于使君③之行，道刺史之事，以为于公赠。
②凡天下之事成于自同而败于自异。为刺史者，恒私于其民，不以实应乎府；为观察使者，恒急于其赋，不以情信乎州。繇是刺史不安其官，观察使不得其政④，财已竭而敛不休，人已穷而赋愈急，其不去为盗也亦幸矣。诚使刺史不私于其民，观察使不急于其赋，刺史曰：吾州之民，天下之民也，惠不可以独厚；观察使亦曰：某州之民，天下之民也，敛不可以独急：如是而政不均、令不行者，未之有也。其前之言者，于公既已信而行之矣；今之言者，其有不信乎？县之于州，犹州之于府也。有以事乎上，有以临乎下，同则成，异则败者，皆然也。非使君之贤，其谁能信之？
③愈于使君，非燕游一朝之好也，故其赠行，不以颂而以规。
[注]①许郢州：名仲與，时为郢州刺史。郢州属山南东道。②于公：即于頔，当时任襄州刺史，充山南东道节度观察使。③使君：汉代称刺史为使君。此指许仲與。④政：征税。
21.填入第①段方框处恰当的一项是（????）。（1分）
A.矣????B.乎??????????C.也??????????D.焉
22.下列对第①段内容分析正确的一项是（????）。（3分）
A.以往昔相知作为下文进言的前提。
B.阐明上下相托而忠君为政的观点。
C.字里行间寄寓作者感激敬佩之情。
D.直接点明了本篇赠序的写作意图。
23.下列属于文末“不以颂而以规”中“规”的内容的一项是（????）。（3分）
A.后进之士，得人而托之，则事业显而爵位通。
B.情已至而事不从，小人之所不为也。
C.诚使刺史不私于其民，观察使不急于其赋。
D.今之言者，其有不信乎。
24.本文题为“送许郢州序”，实则以讽谏于頔为主，请结合第（四）篇文章相关内容以及本文第②段内容做简要分析。（5分）
（五）阅读下文，完成第21－24题。（12分）
21.B
22.A
23.C
24.从第（四）题文本中我们可以得知于頔为贪酷之吏，横征暴敛（1点），本文中所谓“财已竭而敛不休，人已穷而赋愈急”其实正是其执政的真实写照（1点）。韩愈此文借赠序而寄托讽喻之意，展示出高超的表达艺术（1点）。第②段承接上文“道刺史之事”，围绕“凡天下之事成于自同而败于自异”的观点展开论述（1点），告诫刺史不私其民，观察使不急其赋，上下相同则政均令行（1点）。表面上是以刺史之事规劝许郢州，实则委婉劝谏观察使于頔（1点）。
评分说明：1点1分，给满5分为止。
上海市松江区2021届高三年级二模语文试卷
（五）阅读下文，完成第21—24题。(11分)
养晦堂记
①凡民有血气之性，则翘然而思有以上人。恶卑而就高，恶贫而觊富，恶寂寂而思赫赫之名。此世人之恒情。而凡民之中有君子人□，率常终身幽默，暗然退藏。彼岂与人异性?诚见乎其大，而知众人所争者之不足深较也。
②盖《论语》载，齐景公有马千驷，曾不得与首阳饿莩①挈论短长矣。余尝即其说推之，自秦汉以来，迄于今日，达官贵人，何可胜数?当其高据势要，雍容进止，自以为材智加人万万。及夫身没观之，彼与当日之厮役贱卒、污行贾竖②污营营而生、草草而死者，无以异也。而其间又有功业文学猎取浮名者，自以为材智加人万万。及夫身没观之，彼与当日之厮役贱卒、污行贾竖、营营而生、草草而死者，亦无以甚异也。然则今日之处高位而获浮名者，自谓辞晦而居显，泰然自处于高明。曾不知其与眼前之厮役贱卒、污行贾竖之营营者行将同归于澌尽，而毫毛无以少异。岂不哀哉!
③吾友刘君孟容，湛默而严恭，好道而寡欲。自其壮岁则已泊然而外富贵矣。既而察物观变，又能外乎名誉。于是名其所居曰“养晦堂”，而以书抵国藩为之记。
④昔周之末世，庄生闵天下之士湛于势利，汩于毁誉，故为书戒人以□□□□。君子之道，自得于中，而外无所求。饥冻不足于事畜而无怨；举世不见知而无闷。自以为晦，天下之至光明也。若夫奔命于烜赫之途，一旦事尽意索，求如寻常穷约之人而不可得，乌睹可谓焜耀者哉?余为备陈所以，盖坚孟容之志；后之君子，亦观省焉。
?
【注】①首阳饿莩:指伯夷、叔齐??②污行贾竖：称奴仆、差役、贪（坏）官、奸商。
21．第①段方框内应填入的虚词是（??
）。（1分）
A．矣???B．耶???C．者????D．乎
22．分析第②段举“齐景公”这一例子在说理上的作用。（3分）
23．根据第①段内容将第④段“故为书戒人以□□□□。”补充完整。(2分)
24．概括本文的写作意图。（5分）
21.（1分）C
22.（3分）答案示例：用齐景公权位高且富有却不能与伯夷叔齐的贤名相提并论为例，阐明财富地位以及靠功业文学留名者，都将如众人一般寂寂无名，真正名垂青史的是贤德的品格。（1分）讥讽了当今之日处高位而获浮名自认为高明却不知“养晦”的人。（1分）用《论语》中涉及的名人事例，典型充分，具有说服力。（1分）
23.（2分）暗默自藏
24.（5分）答案示例：作者对刘孟容用“养晦”给自己的居所命名表示赞赏，（1分），夸奖他湛默而严恭，好道而寡欲的品质（1分），并告诫人们应隐晦、沉默，藏起锋芒（1分），提出一时之荣不若永恒（贤德）之名的主张（1分）。勉励刘孟容志向坚定；也希望后世的君子也能从中观察世相、反省自己。（1分），
上海市南汇区高级中学校2021届高三下学期3月阶段性语文试题
（五）阅读下文，完成第21—25题（1
5分）
《郁离于》序
吴从善
古之君子，学足以开物成务，道足以经纶大经，必思任天下之重，而不私以善其身。故其得君措于用也，秩之为礼，宣之为乐，布之为纪纲法度，施之为政刑文明之治，洽乎四海，流泽被于无穷，此奚特暇言以自见哉？①及其后也，虽孔子之圣，可大有为，而犹不免述作以传道，况其下乎！然则必假夫文以自见者，盖君子不得已焉耳矣！君子以为学既不获措诸设施，道不行于天下，其所抱负经画可以文明治世者，独得笔之方册，垂示千百载之下。知而好者，或推以行，是亦吾泽所及，其志岂不为可尚矣夫？然自秦汉而降，能言之士何限？非不欲如前所云也。②率多淫于异端，失于伪巧，诡而不正，驳而不纯，弗畔夫道固鲜。人苟用之以求致治，殆犹适燕而南其辕乎！阐天地之隐，发物理之微，究人事之变，喻焉而当，辩焉而彰，简而严，博而切，反覆以尽乎古今，恳到以中乎要会，不袭履陈腐，而于圣贤之道若合符节，无一不可宜于行，近世以来未有如《郁离子》之善者也。
夫郁郁，文也；明两①，离也；郁离者，文明之谓也。非所以自号，其意旧天下后世若用斯言，必可底文明之治耳。呜呼，此宁虚语□？从善少尝受读，叹其义趣幽赜，岐绪浩穰，或引而不发，或指近而归远，惜乎莫测其所以然，逮阅之之久，触类而求，然后稍得窥夫涯浚。③窃譬诸医师之笼，一二药必治一病，玉石、草木、禽兽之属皆可以已疾延年，无长物也。此其为书所以深得古君子立言之旨，使其得君而措于用，④其文明之治益天下后世为不薄，讵止度越诸子而已耶！
是书为诚意伯刘先生所著。先生尝自任以天下之重，于经纶之道，开物成务之学，素所蓄有。曾以其慨，划当今之运，辅大明之业，昭昭矣存诸方册者。故御史中丞龙泉章公虽已刊置乡塾，然未盛行于世。先生之子仲景与其兄之子荐谋重刻以传。嗟呼，兹岂一家得而私之者哉！僭为叙其大略，俾贻方来云尔。
翰林国史院编修官诸生吴从善序。
【注】①明两：《易·离》：“明两作离，大人以继明照于四方”，后以“明两”指太阳。
21．可填入第②段方框处的虚词是（
B
）。（1分）
A．耳
B．哉
C．耶
D．乎
22．文章开篇就写古之君子的作用是_和后世的君子形成对比，引出下文对刘基及其《郁离子》的高度评价。_。（3分）
23．第①段画曲线的句子围绕《郁离子》的__内容___、_语言风格__、__地位_对此书进行了评价。（3分）
24．对文中四句画直线的句子理解错误的一项是（
A
）（3分）
A．第①句意在表明孔子“述作传道”，比不上古之君子。
B．第②句意在表明后世大多数著作不能起到“致治”的功用。
C．第③句意在赞美《郁离子》的每篇文章部有疗救社会的作用。
D．第④句意在评价《郁离子》不仅传承诸子思想，更有益于现实，泽被后世。
25．本文是一篇书序，意在评价《郁离子》，概括本文的写作意图。（4分）
通过古之君子和后世君子的对比，对《郁离子》做了高度评价。（1分）同时赞扬刘基是学、道俱足，通天地、古今、人事；有济世之心或责任感：善于写作，有治世之能的君子和国之栋梁。（3分）并希望以此来垂范后人（1分）。
上海市建平高级中学校2021届高三下学期3月月考语文试题
（五）阅读下文，完成第21—24题。（12分）
送武进龚明之官序
南唐
徐铉
①古人有言，士君子志竟既立，名誉不闻，盖朋友之过也。呜呼！予於龚生有之。始予居献纳之地，生已为赤县尉。尝窃议谓生宜参谏垣宪府之任，而未果拔茅之志，遽为赋鵩之行。生不旋踵亦左授天长用武之地。朝廷置建武军于其所，使为将者治之，习兵与儒，其志不通也。处长与佐，其势不钧也。军市之征，日困於民。王泽之流，不被于俗。及生之至，官联始举。删烦革弊，丕变旧风。逾年告归，举邑之民，相率遮道不听去。乃潜匿佛庙室中，耆耋辈索而获焉，扶之上车，拥之而还，竟不得已中夜而遁。异哉！遗爱之风若此，考功之吏弗闻。丙寅岁，予避兵于池阳，遇生侍亲郡中，勉之东下。是时甘泉有烽火之急，天子下哀痛之诏。予谓生必自致青云之上，以解天下之倒悬。而出入三年，始为武进宰。噫！非朋友之过乎？
②尝试论之曰：才不才在我，用不用在时。道之所存，其人乃贵。功名宠禄，何足算哉！苟泽及于民，教被於物，则百里之广，千室之富，斯可矣。与夫扬孟之徒，坎坷闾巷，垂空言于後世者，不犹愈乎？行矣龚生，苟有良田，何忧晚岁。赠言之要，其过此乎？
21.可填入第①段方框处的虚词是（
）。（2分）
A.乎
B.耶
C.焉
D.矣
22.对文章内容理解正确的一项是（
）。（2分）
A.
一个人立下远大志向，但是声名没有得到很好地传扬，大概是因为在交朋友上有过失。
B.
龚明任期满了之后，按照惯例归去，但是当地百姓不舍得他离开，最后他选择留任。
C.
作者认为龚明以实干恩泽百姓，比“扬孟之徒”
更有意义价值，不必在意声名显赫。
D.
作为一篇赠序，作者对自己的写作水平非常自信，认为没有其它的赠序能够超越它了。
23.从句式角度赏析文章第②段。（4分）
24.概括本文的写作意图（4分）
21.D
22.C
23.整散结合（反问句式）（1分），强调只要自己有才华，追求自身品德的高洁，不必在意那些功名富贵，只要是对百姓有益的，不必在意官位有多大多高，实干比空言好，表达了作者对龚明的赞赏和前往任职的美好祝福与鼓励。（2分）读来有音韵美和节奏感，朗朗上口。（1分）
24.表达对龚明为官才能和政绩的肯定与赞赏；对龚明远行任职的祝福与鼓励；对自己未能尽到朋友之力的遗憾与自责；对真正有才能和高尚德行的人得不到重用的不满与愤慨。
上海市2021届高三第二学期3月阶段测试语文试卷
（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）
彭州圆觉禅院记
北宋?苏洵
人之居乎此也，其必有乐乎此也。居斯乐，不乐不居也。居而不乐，不乐而不去，为自欺且为欺天。
②盖君子耻食其食而无其功，耻服其服而不知其事，故居而不乐，吾有吐食、脱服□逃天下之讥而已耳。天之畀②我以形，而使我以心驭也。今日欲适秦，明日欲适越，天下谁我御？故居而不乐，不乐而不去，是其心且不能驭其形，而况能以驭他人哉？
自唐以来，天下士大夫争以排释老为言，故其徒之欲求知于吾士大夫之间者，往往自叛其师以求其容于吾。而吾士大夫亦喜其来而接之以礼。灵师、文畅之徒，饮酒食肉以自绝于其教。呜呼！归尔父子，复尔室家，而后吾许尔以叛尔师。父子之不归，室家之不复，而师之叛，是不可以一日立于天下。《传》曰：“人臣无外交。”故季布之忠于楚也，虽不如萧、韩之先?，刘邦以为，比丁公之贰则为愈。
④予在京师，彭州僧保聪来求识予甚勤。及至蜀，闻其自京师归，布衣蔬食以为其徒先，凡若干年，而所居圆觉院大治。一日为予道其先师平润事，与其院之所以得名者，请予为记。予佳聪之不以叛其师悦予也，故为之记曰：
⑤彭州龙兴寺僧平润讲《圆觉经》有奇，因以名院。院始弊不葺，润之来，始得隙地以作堂宇。凡更二僧，而至于保聪，聪又合其邻之僧屋若干于其院以成。是为记。
【注】“食”、“服”：食，指俸禄；服，指官服。②畀：给予。“楚”指项羽。季布是项羽部将，屡败刘邦，项羽败亡后被刘邦捉拿，但被刘邦赦免并任命官职。丁公在楚汉战争中曾抓住刘邦但私下把刘放了，后来楚败，丁公拜见刘邦以为会重用，刘邦却把他杀了并示众以警示背叛的人。
21.可填入第②段方框处的虚词是（
???）。（1分）
????A.以
??B.之
??C.则
??D.乃
22．对第①段作用分析正确的一项是（?????）（2分）
A．提出不乐就应离去的观点，总领全篇内容。
B．提出不可自欺欺天的观点，领起下文内容。
C．提出不乐就应离去的观点，为下文进一步阐述张本。
D．提出乐就应该留下来的观点，引出下文的深入阐述。
23.?对第④段“布衣蔬食以为其徒先”句理解正确的一项是（
????）（2分）
A．穿布衣，吃素食，以此来为徒弟们作表率。????
B．布施衣服和食物，以此来给徒弟们作表率。??
A．穿布衣，吃素食，认为他的徒弟堪为表率。
D．?布施衣服和食物，为此白白作徒弟的表率。
24.苏洵愿意为保聪写“记”的根本原因是（
???）。（3分）
?
A.保聪在京师就殷勤地求与苏洵相识，苏洵被他的诚恳感动。
B.保聪求与苏洵相识相知而没有背叛其师，且光大其师事业。
C.士大夫们从唐开始就排斥僧道，苏洵要表示与他们的不同。
?
D.已不像唐朝那样排斥僧道，而且保聪又为圆觉院命名。
25．从叙议角度分析第③段与第④段的关系。（5分）
（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）
21．（1分）A??22．（2分）C
??23.??（2分）A
??24（3分）B
25．（5分）第③段主要议论，以古人去与留选择的史实，阐述忠诚可贵，不可轻易
欺师叛祖的观点，(2)第4段记叙本文写作缘起和意图，赞美保聪不欺师叛祖讨好“我”
的可贵品性（2分），与第3段议论相互呼应，一议一叙，叙议紧密结合（1分）。
?