沪教版（2015）三年级下册科学教案5 浮力的研究-巧取乒乓球

《巧取乒乓球》教案

一、教学目标：
知识与技能：
1、知道物体在水中会受到水的浮力。
2、知道浮力大小和方向。
过程与方法：通过实验了解物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。
情感态度和价值观：学会通过实验验证得出结果的严谨科学态度
二、教学重点：学会计算浮力的大小。
三、教学难点：知道水的浮力会随着物体在水中不同位置的变化而改变。
四 、活动设计
活动一“实验”：巧取乒乓球。
活动目标：1、通过巧取乒乓球的活动，知道物体在水中会受到水的浮力。
2、鼓励学生畅所欲言，提高表达能力。
活动器材：乒乓球、烧杯、水。
活动二“实验”：感知浮力大小和方向。
活动目标：1、知道浮力大小和方向。
2、学会通过实验验证得出结果的严谨科学态度。
活动器材：泡沫块、水槽、水。
活动三“实验”：在水中物体浸没的部分越多，受到水的浮力越大。
活动目标： 1、了解物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。
2、培养学生用实验来探究认识事物的能力。
活动器材：烧杯、钩码、测力计、实验单。
五、教学过程：
活动一：巧取乒乓球。
学生活动 指导要点
请你猜一猜 思考：怎样取出杯子里的乒乓球？
课题：巧取乒乓球。
思考：是什么力量让乒乓球出来了？
感受古代人民的智慧。 鼓励学生多想办法，激发他们的学习热情。
其他方法也可以让学生试试，让他们自己体会哪种方法更方便。
引导学生知道乒乓球受到水的浮力才能取出。
出示故事：文彦博灌水取球。
活动二：感知浮力大小和方向。
学生活动 指导要点
动手做：用手按压感浮在水上的泡沫 块，有什么感觉？
思考讨论：如何验证沉在水底的钩
码是否受到浮力？
试一试：钩码在空气中和水中，测力
计的读数一样吗？
思考：读数不一样的原因？
小结：通过分析数据变化得出水有浮
力。
心算浮力的大小。 鼓励学生讲出手上压泡沫块的感
觉，是什么原因，出示浮力的概念和浮力的方向。
沉在水底的钩码是否受到浮力？
把结果记录在课件中。
沉在水底的物体也会受到浮力。
如何计算浮力的大小。
活动三：探究物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。
学生活动 指导要点
实验：测量钩码在水中不同位置受到 的浮力？
讨论：通过记录的数据，你们发现了
什么？
交流：物体在水中位置不同，所受水
的浮力是否会变化？
小结：在水中物体浸没的部分越多，受到水的浮力越大的变化规律。
讨论交流：死海中人为什么会浮起来？ 鼓励学生不同的猜测。
为了数据的准确性要求学生实验3次。
记录在实验单上。
出示图片：死海
课后思考：为什么会有这种现象？