浙美版 一年级下册美术 第17课 大牛和小牛 教案

大牛和小牛
教学目标
通过观察、分析、比较，了解并表现老牛和小牛的不同特征，培养观察能力与造型能力。
通过学习、探究、创作等方法，完成老牛和小牛的创作画，体现一定情境。
通过体验动物造型绘画的乐趣，培养敬老爱幼的良好品质。
教学重难点
重点：了解牛的基本结构与特征，概括地画出老牛和小牛的不同特征，体现大小对比关系。
难点：画出大牛和小牛之间的神情、动态，表现出亲密关系，体现一定的场景。
教学设计思路
牛是勤劳的象征，历来喜为文人墨客赞赏和描绘。本课教学时要利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系——“母子情”或“父子情”，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。学习概括牛的外形基本特征，把握和表现牛的头和身体的组合关系（身子的大小比例、头转动的角度）是上好本课的基础。教师应为学生创设感知和了解牛文化的条件，使学生对牛的种类、体形、牛角的区别及与人类的关系有所了解，并能择其熟悉的一两种加以表现。课件中编排了李可染的《牧归》、韩滉的《五牛图》，为学生了解牛文化提供图例。这节课的难点在于如何表现老牛和小牛之间的亲密关系。为此，编排了大量的表现这一主题的情趣盎然的优秀学生作品。教师应有意识地引导学生读懂其景其情。
教学过程
1、情境导入。
1）猜谜：身壮力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。
2、观察探究
1）牛的整体结构，
2）牛的头部结构
3）细节、大小差别。
认识：你认识哪几种牛？它们分别有什么特征？出示几张常见的牛的图片。
4）了解作用：知道这几种牛分别有什么用途吗?
3）欣赏《五牛图》结合实物图片与名作，述说观感。
3、场景分析。
1）观赏范画，主题性谈话。
导入新课——《大牛和小牛》
大牛和小牛在干什么？它们的姿态是怎么样的？
A、说悄悄话呢，嘴紧贴耳朵，显得很亲密。
B、也许小牛调皮，惹妈妈生气了，乖乖躲一边。
C、牛爸爸在教小牛跑步。
2）教师范画，示范如何捕捉牛的动态。
教师在黑板上或者课件里演示各种牛的动态画法，同时解决大小对比等构图问题。
大牛：体形大，牛角长，尾巴长。
小牛：体形小，牛角短或没有角，尾巴短小。
3）课件展示，解决色彩。
出示同龄人作品，欣赏以夸张的色彩来表现牛的花色及图案，注意背景与牛的色彩对你关系。
4、学生创作。
选用自己熟悉的绘画工具，表现大牛和小牛在一起的亲密场景。
5、作业讲评。
1）是否抓住牛的基本特征。
2）是否表现出大牛小牛之间的亲密关系。
3）进行情感渗透，鼓励学生继承尊老爱幼的传统美德。
6、拓展总结。
1）欣赏有关牛的其他艺术品。
2）课后根据自己的画面写一篇绘画日记。
板书设计

《大牛和小牛》
老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。