Unit4 Don't eat in class.单元教学案（4课时）

Unit 4 Don't eat in class.
类　别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Rules
重点单词
1.rule(n.)
2.hallway(n.)
3.hall(n.)
4.uniform(n.)
5.dish(n.)
6.kitchen(n.)
7.luck(n.)
8.hair(n.)
9.arrive(v.)
10.listen(v.)
11.fight(v.& n.)
12.wear(v.)
13.bring(v.)
14.practice(v.& n.)
15.relax(v.)
16.read(v.)
17.feel(v.)
18.remember(v.)
19.follow(v.)
20.keep(v.)
21.learn(v.)
22.sorry(adj.)
23.important(adj.)
24.quiet(adj.)
25.dirty(adj.)
26.more(adj.& pron.)
27.noisy(adj.)
28.terrible(adj.)
29.strict(adj.)
30.outside(adv.& adj.)
31.out(adv.)
32.before(prep.& conj.& adv.)
重点词组
1.(be) on time
2.listen to...
3.go out
4.do the dishes
5.make one's bed
6.be strict (with sb.)
7.follow the rules
重点句式
1.Don't eat in the classroom.
2.Well,we can't arrive late for class.
3.We must be on time.
4.—Can we wear a hat in class?—Yes,we can./No,we can't.
5.We have to be quiet in the library.
6.So students have to follow the rules.
单元语法
1.祈使句的肯定形式与否定形式的运用。
2.情态动词must和have to的用法。
第一课时　Section A(1a—2d)
重点单词
rule(n.)规则;规章
arrive(v.)到达
hallway(n.)走廊;过道
hall(n.)大厅;礼堂
listen(v.)听;倾听
fight(v.&n.)打架;战斗
sorry(adj.) 抱歉的;难过的;惋惜的
outside(adv.)在外面　(adj.)外面的
wear(v.)穿;戴
important(adj.)重要的
重点单词
bring(v.)带来;取来
uniform(n.)校服;制服
quiet(adj.)安静的
重点词组
(be) on time准时
listen to...听……
arrive late for迟到
wear a hat 戴帽子
a lot of rules 许多规则
have to 必须;不得不
be quiet 安静
重点句式
Don't arrive late for class.You must be on time.上课不准迟到。你必须准时到校。
—What are the rules? 规则是什么?
—Well,we can't arrive late for class.We must be on time.嗯,我们上课不能迟到。我们必须准时到校。
—Can we listen to music,Cindy? 辛迪,我们能听音乐吗?
—We can't listen to music in the hallways,but we can listen to it outside.我们不能在走廊听音乐,但我们可以在外面听。
Well,don't be late for class.哦,不要迟到。
Can we bring music players to school? 我们能带音乐播放器去学校吗?
And we always have to wear the school uniform.我们总是要穿校服。
§自主学习方案
学生自学教材P19-20的单词,写出单词的变形形式或相关短语。
1.rule
遵守规则 obey the rules
2.arrive
到达 arrive at/in
3.listen
听……listen to...
4.fight
和……打架 fight with sb.
5.outside
反义词 inside
6.wear
同义短语 put on
7.important
n. importance
8.bring
反义词 take
9.quiet
保持安静 be/keep quiet
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
(Show a picture about a boy eating in class.)
T:Can we eat in class?
S1:No,we can't.
T:So what can we say to the boy?
S2:...
环节说明:通过图片导入新课,易于激发学生的学习兴趣,同时又能引出新知识,为下一环节做好铺垫。
Step 2　完成教材1a~1c的任务
【教学案例】
1.朗读1a的句子,观察1a的图片并完成1a的任务,请一名学生核对答案。
2.学生听第一遍录音完成1b的任务,请一名学生核对答案。
3.听第二遍录音,学生逐句跟读并整体感知对话。老师解释重难点知识。
4.朗读1c的对话并仿照对话与同伴编新的对话。请三组学生当堂表演对话,老师给予点评。
参考案例
A:What are the rules?
B:Well,we can't arrive late for class.We must be on time.
环节说明:通过听力和口语训练,巩固学生对语言目标的学习、识记和运用。
Step 3　完成教材2a~2c的任务
【教学案例】
1.阅读2a的短语,听第一遍录音完成2a的任务。请两名学生核对答案。
2.学生听第二遍录音完成2b的任务,请两名学生核对答案。
3.听第三遍录音并跟读对话,老师就重难点句子进行讲解。
4.朗读2c的对话并根据2a中的信息仿照2c的对话,与同伴编新的对话完成2c的任务。请三组学生当堂表演对话,老师进行评价。
参考案例
A:Can we listen to music,Cindy?
B:We can't listen to music in the hallways,but we can listen to it outside.
环节说明:学生在本环节中进一步巩固本课时的重点句型,并提高综合听说能力。
Step 4　完成教材2d的任务
【教学案例】
1.播放2d的录音,学生跟读,注意模仿语音语调。
2.学生快速阅读对话,了解对话大意,回答下列问题。
①How many rules are there in the article?
Four.
②What are they?
We must be on time for class.We can't bring music players to school.We always have to wear the school uniform and we have to be quiet in the library.?
3.大声朗读2d的对话,熟读后与同伴结对练习,请三组学生表演对话,老师给予评价。
环节说明:学生在语言实践中进一步强化语言目标。
第二课时　Section A(Grammar Focus—3c)
重点单词
library(n.)图书馆
重点词组
in class 在课堂上
on time 准时
have to 不得不
重点词组
wear a uniform 穿校服
be quiet 保持安静
重点句式
—Can we wear a hat in class?我们能戴帽子上课吗?
—Yes,we can./No,we can't.是的,我们能。/不,我们不能。
重点句式
—Does he have to wear a uniform at school?在学校他必须穿校服吗?
—Yes,he does./No,he doesn't.是的,他必须穿。/不,他不必穿。
§自主学习方案
学生自学教材P21的单词和短语,根据汉语写出单词或短语。
1.图书馆
library
2.在课堂上
in class
3.准时
on time
4.不得不;必须
have to
5.穿校服
wear a uniform
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:Please take out a piece of paper and write down some school rules.Then make some new school rules.And let's discuss the rules.
S:...
环节说明:学生充分发挥主观能动性制订校规,易于激发学生的学习兴趣。
Step 2　完成Grammar Focus的任务
【教学案例】
1.朗读Grammar Focus的句子。
2.老师引导学生对Grammar Focus中的句子进行归纳总结,并与同伴进行对话练习。
3.根据汉语意思完成句子。
①不要在走廊里跑。
Don't run in the hallways.
②我们必须按时上课。
We must be on time for class.
③他在学校必须穿校服吗?
Does he have to wear a uniform at school?
环节说明:通过语法基础知识的训练,使学生掌握并灵活运用本单元的基础语法知识。
Step 3　完成教材3a~3c的任务
【教学案例】
1.学生观察3a的标识并完成3a的任务,请三位学生核对答案。
2.阅读3b的例句。体会连词成句的方式,学生自主完成3b的任务。请三组学生展示答案并与同伴表演对话。老师进行评价。
3.学生以小组合作的形式完成3c的任务,完成后将自己的想法通过小作文的形式与大家分享,老师进行评价。
参考案例
At my dream school,we don't have to come to school every day.We can eat and listen to music in class.We also don't have to wear the school uniform.We can wear all kinds of fashion clothes...
环节说明:学生通过本环节的学习,能够复习前面所学的知识,同时提高口语表达和写作能力。
第三课时　Section B(1a—1d)
重点单词
out(adv.)外出
practice(v.& n.)练习
dish(n.)碟;盘
before(prep.& conj.)在……以前　(adv.)以前
重点词组
go out外出(娱乐)
practice the guitar练习吉他
do the dishes 清洗餐具
§自主学习方案
学生自学教材P22的单词,写出单词的变形形式或相关短语。
1.out
外出(娱乐) go out
2.practice
练习做某事 practice doing sth.
3.dish
清洗餐具 do the dishes
4.before
反义词 after
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:Last lesson,we learned the school rules.Now work in groups of four.Three students do some activities that are against the school rules.The fourth student acts as a teacher to stop them.Then I'll ask some groups to act out the conversation.
环节说明:通过角色扮演,活跃了课堂气氛,营造出轻松的学习环境,调动了学生的学习积极性。
Step 2　完成教材1a~1d的任务
【教学案例】
1.学生观察1a的图片,老师引导学生说出图片中的活动。
2.朗读1b的短语,完成1a的匹配任务,请学生核对答案。
3.听第一遍录音,完成1b的任务,请几位学生核对答案。
4.朗读1c的短语,听第二遍录音并完成1c的任务。请几位学生核对答案。
5.再次听录音,学生逐句跟读,整体感知对话。老师对重难点知识进行讲解。
6.学生讨论Dave的家规并完成1d的任务。学生分组讨论各自的家规来进行拓展练习。请三组学生表演对话。
环节说明:学生通过听说训练掌握了本节课的语言目标。不仅训练了学生的听力,还培养了他们的口语表达能力。
第四课时　Section B(2a—Self Check)
重点单词
dirty(adj.)脏的
kitchen(n.)厨房
more(adj.& pron.)更多(的)
noisy(adj.)吵闹的
relax(v.)放松;休息
read(v.)读;阅读
terrible(adj.)非常讨厌的;可怕的
feel(v.)感受;觉得
strict(adj.)严格的;严厉的
remember(v.)记住;记起
follow(v.)遵循;跟随
luck(n.)幸运;运气
keep(v.)保持;保留
hair(n.)头发;毛发
learn(v.)学习;学会
重点词组
make one's bed铺床
be strict (with sb.)(对某人)要求严格
follow the rules遵守规则
重点句式
Get up now and make your bed!现在起床,整理好床铺!
I must read a book before I can watch TV.在我可以看电视之前,我必须读书。
I'm not happy because there are too many rules at home.在家里有太多的规则,因此我不开心。
§自主学习方案
学生自学教材P23-24的单词,写出单词的变形形式或相关短语。
1.dirty
反义词 clean
2.kitchen
在厨房里 in the kitchen
3.more
原级形式 many/much
4.noisy
n. noise
5.relax
adj. relaxed/relaxing
6.read
读书 read books
7.terrible
adv. terribly
8.feel
n. feeling
9.strict
(对某人)要求严格 be strict (with sb.)
10.remember
记着做某事 remember to do sth.
11.follow
遵守规则 follow the rules
12.luck
adj. lucky
13.keep
保持干净 keep clean
14.learn
学做某事 learn to do sth.
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:What are the rules in your family?
S1:I must read a book before I can watch TV.
S2:I have to make my bed.
S3:...
环节说明:从谈论自己的家规来导入话题,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性与主动性。
Step 2　完成教材2a~2c的任务
【教学案例】
1.学生小组讨论“有烦恼向谁诉说”的话题,完成2a的任务。请三位学生诉说自己的烦恼。
2.听2b短文的录音并逐句跟读,请学生分段朗读短文。
3.学生阅读2b的短文并熟知文章大意,完成2b的任务。请几位学生核对答案。
4.阅读2c的句子并再次阅读2b的短文,完成2c的填空任务。请五位学生分别朗读句子,同时核对答案。
5.阅读第三遍短文,小组合作解决遇到的疑难问题。老师讲解重难点短语和句型。
环节说明:学生在本环节学习中,巩固本课时的重点短语和句型,同时提高阅读水平和掌握阅读技巧。
Step 3　完成教材3a~3c的任务
【教学案例】
1.阅读3a的句子并完成3a的任务。请几位学生核对答案。
2.学生朗读3a的短文,老师讲解重点和难点。
3.学生讨论各自的家规与校规,谈谈各自的看法并给出理由,完成3b的任务。
4.根据3b的信息,完成3c的任务。用多媒体投影仪展示三名学生的作文,全班学生提出修改意见。
5.老师归纳总结学生作文中出现的问题,并给予写作技巧方面的指导。
环节说明:通过写作训练不仅提高了学生的写作水平,而且巩固了本课时所学的知识。
Step 4　完成教材Self Check的任务
【教学案例】
1.朗读任务1的短语和短文,并完成任务1的填空任务。请两位学生朗读文章并核对答案。
2.根据提示,用can,can't,have to/must和don't写下校规,完成第二个任务,并请四名学生朗读各自的句子。
3.老师进行总结。
环节说明:学生在阅读和写作训练中归纳总结本单元的重点知识,并灵活应用。