夏邑县济阳初中七年级语文《诗两首》教学案第2课时

年级：七 课题：4 诗两首 课时： 第2课时 使用时间: 第 3 周 总课时：
夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课 题：4、《诗两首》第2课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标
1、学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。
2、反复诵读，背诵、默写这首诗。
3、认识慎重地选择人的意义。
4、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人人生的认识，培养健康的人生观。
自学指导
在熟练阅读的基础上，发挥丰富的想象力，感悟诗歌蕴含的哲理。
自测——互查——互教
给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
涉﹙ ﹚足 伫﹙ ﹚立 忧郁 ﹙ ﹚ 向﹙ ﹚ 往
瞬﹙ ﹚息 延﹙ ﹚绵 yòu ﹙ ﹚ 人 yōu﹙ ﹚ 寂
2、了解作者。
《未选择的路》的作者是 国诗人 ，这首是采用了 的艺术手法。
3、反复朗读诗歌，把握朗读的基调。
展示——反馈——导学
四节诗各表达了什么意思？
怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？
作者写作的重点是选择的那条路，还是未选择的路？
为什么作者写作的重点放在“未选择的路”上，而且诗的题目也叫“未选择的路”？这首诗到底要告诉我们什么？
自测——反馈——点拨
1、根据例子给下列词语填上恰当的叠词。
示例：荒草萋萋
情意 白雪 岁月
人海 波涛 泪水
解释下列诗句中加点的词语。
⑴可惜我不能同时涉足
涉足：
⑵我向着一条路极目望去。
极目：
⑶它荒草萋萋。
萋萋：
加点字注音有误的一项是。
A. 欺骗﹙piàn﹚ 忧郁﹙yù﹚ 来临﹙lín﹚ 镇﹙zhèn﹚静
B．瞬﹙shùn﹚息 怀恋 ﹙liàn﹚ 涉﹙shè﹚足 丛﹙cóng﹚林
C．幽﹙yōu﹚寂 伫﹙zhù﹚立 足迹﹙jì﹚ 诱﹙yòu﹚人
D．萋萋﹙qī﹚ 污染﹙ǎn﹚ 叹﹙tàn﹚息 路径﹙jìn﹚
4、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少”的一条“道路”？
5、诗歌中的 “路”象征什么？
6、象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征意义。
⑴小草----
⑵菊花----
⑶寒梅----
⑷粉笔----
7、收集有关“路”的名言或谚语、俗语。
例如：没有比较更长的路，没有比人更高的山。-----汪国真
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 -----鲁迅
回顾——总结——反思
主备课人：徐娟 小组成员签名：信昌 孙皛 桂英 领导签名： 刘佑欣