第7课《谁是最可爱的人》课件（119张PPT）

课文标题
新课导入
问题：为什么称志愿军为“最可爱的人”呢？
我家珍藏的文物：父亲抗美援朝的纪念品
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“他们”指谁？抗美援朝是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？
思考：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
——魏巍《谁是最可爱的人》
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课前小测
1.请说出1949年9月第一届中国人民政治协商会议的主要内容。
2.请说出开国大典的时间、地点和意义。
3.请分别说出中华人民共和国（新中国）成立的国内意义和国际意义。
4.请说出西藏和平解放的时间和历史意义。
3、中国人民志愿军是哪一年开赴朝鲜前线的？
司令员是谁？
4、在抗美援朝战争中涌现出的英雄人物有哪些？
2、中国为什么要抗美援朝？
1、朝鲜内战爆发于何时？原因是什么？
5、人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？
自我检测
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必须进行的较量
新中国刚刚成立，百废待兴，为什么还要出兵抗美援朝呢？
朝鲜战争爆发后，以美军为首的所谓“联合国军”出兵朝鲜，并且把战火烧到中朝边境的鸭绿江，轰炸中国边境城市。
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“联合国军”总司令麦克阿瑟接受联合国军旗，领命干涉朝鲜内政。
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1950年6月25日，美军在仁川登陆
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美军越过三八线向北进军
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美军B-29轰炸机编队
轰炸朝鲜和我国东北边境
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《惨遭美军轰炸的中国居民》
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美国空军飞机对中国东北边境地区进行
轰炸扫射。图为安东（今丹东）被炸一景
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此外，美军第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，干涉我国内政。
《美第七舰队侵入台湾海峡》
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图为美国《新闻与世界报导》登载的美国第七舰队入侵台湾海峡的消息
背景链接
而对如此严重形势，新中国敢不敢与美国进行较量？
美国是世界上最强大的国家，军队装备最先进，并且拥有核武器。
新中国刚刚诞生，国家贫弱，人民解放军武器落后。
如果新中国不出兵，很难阻止美国对整个朝鲜的占领，强敌压境，中国难以安定地从事建设。
唇亡齿寒，朝鲜的存亡与中国的安全密切相关，抗美援朝就是保家卫国。
综合上述观点，你认为中国为什么出兵抗美援朝？
因为美国侵略朝鲜，威胁到中国的安全。
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1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。
在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如要继续进攻三八线以北地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危急的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！
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1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话：打败美国侵略者的任何挑衅！
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“中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义对自己邻邦肆行侵略而置之不理。”
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志愿军誓师大会
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1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝
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彭德怀率先进入朝鲜与金日成商谈作战问题。
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中国人民志愿军司令员彭德怀
在视察阵地
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毛泽东的儿子毛岸英成了“第一个志愿兵”。
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10月，中国人民志愿军入朝作战，连续发动五次大规模战役，五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
抗美援朝战争示意图
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战斗，异常激烈
阵地，成了焦土一片
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上甘岭战役
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面对头号军事强国
中华儿女挥洒了鲜血和生命
在汉江南岸阻击敌人
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毛泽东的儿子毛岸英长眠于朝鲜的大地上
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邱少云，血肉之躯在烈火中焚烧
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邱少云
邱少云塑像
在烈火中永生的邱少云
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邱少云
志愿军反击敌人的一个高地时，为缩短攻击距离和保证战斗发起的突然性，邱少云所在的排奉命在晚上潜伏在距离敌人只有60余米的山脚下，准备配合第二天晚上大部队的进攻。不料，敌人的一颗燃烧弹突然落在邱少云身边，点燃了他身上的伪装。为了不暴露部队整个行动计划，邱少云忍受烈火烧身的剧痛，一动不动，直到牺牲。
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黄继光
用胸膛堵住
喷火的枪眼
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黄继光用身躯堵住敌人的机枪射口
黄继光
在上甘岭战役中，黄继光为了整个部队的前进，在手榴弹用完和受伤的情况下，忍着伤痛，用自己的胸膛堵住敌人的机枪口，壮烈牺牲。
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押解俘虏
美军举手投降
狂傲的侵略者
曾想“三个月结束朝鲜战争”
却为什么败在中国人民面前？
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彭德怀代表中方签字
签定停战协定
1953年7月27日，板门店
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“联合国军”总司令
克拉克签字
　　我是美国历史上第一个在没有取胜的停战协定上签字的司令官。
克拉克的“名言”：
　　美国在错误的时间、错误的地点，与错误的对手打了一场错误的战争。
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克拉克后来在回忆朝鲜战争的情况时说：
“……这协定暂时停止了那个不幸半岛上的战争。对我来说这亦是表示我40年戎马生涯的结束。它是我军事经历最高的一个职位，但是它没有光荣。在执行我政府的训令中，我获得了一项不值得羡慕的名声：那就是我是美国历史上第一个在没有胜利的停战协定上签字的司令官。我感到一种失望和痛苦。我想我的前任麦克阿瑟和李奇微两位将军一定具有同感。”
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中朝友谊纪念碑
学习目标
1.了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；
2.掌握中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果；
3.理解抗美援朝胜利的原因和意义。
文体知识
通讯是以记叙为主的文章，抒情议论是建立在叙事基础之上来感染读者并对记叙起点睛作用的。
文体知识
通讯与消息的异同点：
共同点：写真人真事
不同点：
通讯
消息
较多地报道人物
以报道事件为主
叙述比较详尽具体
叙述比较简明
可以运用描写、议论、抒情
写作比较单纯
作者简介
魏巍（1920.1.16~2008.8.24）河南郑州 人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。2008年8月逝世。
作者简介
魏巍
中国现当代著名作家。
主要作品有：散文集《幸福的花中勇士而开》，诗集《两年》，《不断集》，短篇小说《老烟筒》，长篇小说《东方》获首届“茅盾文学奖”。
字词积累
坚韧　　 迸裂　 　淳朴
豁亮　　 憋闷　　 掰断
掐住　　 犁耙 军隅里　
塞苹果
rèn
bèng
chún
huò
biē
bāi
qiā
pá
yú
sāi
初步感知
理清课文结构
分三部分
A(1-3)：由切身感受提出“谁是最可爱的人”。
B（4-14）选用三个典型事例来说明志愿军战士
是我们最可爱的的人。
C（15）联系我们幸福生活，号召人们：
热爱我们志愿军战士。
初步感知
第1--3段：描写志愿军战士是我们最可爱的人。
第4--8段：志愿军战士对敌人无比仇恨，在战斗中无比勇敢，表现战胜一切敌人的革命英雄气慨。
第9--12段：志愿军战士对朝鲜人民无比热爱，表现高度的国际主义精神。
第13-14段：志愿军战士为祖国人民甘愿吃雪，表现高度的爱国主义精神。
第15段：志愿军战士确实是我们最可爱的人。
初步感知
请准备复述故事1：注意——
①内容说的是什么、什么顺序、用了什么方法、关键词语是什么
②有必要的概括、评论、解释、人称变化
③忠实原文，内容完整、前后连贯，正确表达原文的思想感情
④声音要洪亮，速度适中、仪态大方。
初步感知
一、故事1的复述要点：
什么战斗——什么人去作什么事——遇到了什么情况——如何战斗——战斗后情景、作用
二、对故事2进行批注：
你认为哪些地方描写好？为什么？
三、概括故事3
你认为要抓住哪些要点？
初步感知
3.课文用哪三个事例来展示战士们是最可爱的人？
1.谁是我们最可爱的人呢？
2.作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？
初步感知
我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
谁是我们最可爱的人呢？
初步感知
事 例
精 神
1.
2.
3.
革命英雄主义
国际主义
爱国主义
松骨峰战斗
马玉祥火中救小孩
防空洞中的谈话
课文选取了哪三个典型事例？
各表现志愿军什么精神？请填表：
初步感知
事 例
侧重点
1.松骨峰战斗
2.马玉祥火中救小孩
3.防空洞中的谈话
对敌人的狠
对朝鲜人民的爱
以上二者的思想基础
共同表现志愿军指示是“最可爱的人”，但侧重点有所不同：
这三个事例有什么内在联系？
初步感知
　　
第４自然段：让我还是来说一段故事吧。
承上启下，引出事例
承上,点明对敌人的狠；启下，引出对朝鲜人民的爱
承上启下，引出事例
第９自然段：我们的战士……深厚感情。
第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？
三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。
初步感知
丹东 抗美援朝纪念馆
阅读前三自然段
初步感知
朗读：
　　在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
初步感知
　　“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一直都被深深地感动着”好在哪里？
这样比喻，使文章更形象、更生动，更有文学性，也更有感染力。
老师提示：要写好文章，得善用比喻哟！
初步感知
抒情。
唤起读者感情共鸣。
这一段运用了什么表达方式？
起什么作用？
初步感知
——我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
点题的句子是哪一句？
初步感知
　　
——设问
老师提示：设问的作用是引人注意
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。
　 这两句运用了什么修辞方法？
初步感知
　　
提示下文
也许还有人心里隐隐约约地说：
总结上文
……还没有了解我们的战士：
第三自然段运用了两个冒号，先找出来，再说明它们各表示什么。
初步感知
——排比。
这个句子运用了什么修辞方法？
运用排比有什么表达作用？
使语句整齐，语气酣畅，感情强烈
这么好的语句，可得背过！
表情朗读：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，
他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
初步感知
“松骨峰战斗”照应
“马玉祥火中救小孩”照应
“防空洞中的谈话”照应
“意志”
“品质”
“气质”和“胸怀”
四个排比句和后文的三个典型事例有照应，请指出其照应关系。
初步感知
从切身感受提出志愿军战士是
“最可爱的人”
归纳段意
初步感知
这么精彩的文段一定要反复读，甚至背过
请继续欣赏图片
初步感知
阅读 “松骨峰战斗”
初步感知
时间：
地点：
人物：
事件：
起因：
结果：
二次战役时；
松骨峰（或书堂站）；
一支志愿军部队的先头连：
松骨峰战斗；
去切断敌人逃路，与敌人遭遇；
打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。
指出本段所写事件的要素
初步感知
松骨峰战斗
初步感知
松骨峰壮烈战斗场面的描写
战斗开始
战斗过程
交待时间、地点、人物、我军任务。
描绘出战士的英勇搏斗。
动词：“摔”，“扑”，“抱”等。
写战后战场上的壮烈情景。
动词：“抱”，“摁”，“掐”，“扣”等。
战斗结果
志愿军战士大无畏的英雄主义精神
人数上：敌众我寡，
装备上：敌优我劣。
以少胜多，我方胜利。
初步感知
１.到“一场壮烈的搏斗就开始了”。
２.到“把占领阵地的敌人烧死”。
３.到段尾。
按战前、战中、战后
将本段分为三层，
并说出这样分层的理由。
初步感知
壮烈
用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出）
初步感知
喊　摔　扑　抱　掐　摁　衔……
　　一些动词具体、准确而又生动地表现了志愿军战士的“壮烈”，请找出来。
表情朗读最“壮烈”的一段：
　　一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。
初步感知
　　这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
　　——先头连占领山冈。
指出下面这个句子的主干
初步感知
“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；
“很低的”、“光光的”写出地形不利。
这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。
“匆匆”、“很低的”、“光光的”
等修饰成分有什么表达作用？
初步感知
　　
表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。
写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？
初步感知
表情朗读：
　　朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
什么表达方式？
什么修辞方法？
起什么作用？
——议论性抒情。
——反问。
既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。
初步感知
志愿军要回国了，
朝鲜人民与志愿军战士难分难离
这是为什么？
初步感知
阅读“火中救小孩”
初步感知
找出描写马玉祥外貌的语句，
说说表达了作者什么思想感情。
他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，象秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。……显得稍为疲劳些，眼里的红丝还没有退净。
表达作者喜爱之情。
初步感知
时间：
地点：
主要人物：
事件：
起因：
结果：
在汉江南岸阻击敌人的日子里；
汉江南岸的一个小村；
　　马玉祥；
马玉祥火中救小孩；
敌机袭击，扔燃烧弹；
救出小孩。
初步感知
马玉祥勇救朝鲜儿童
初步感知
马玉祥
年龄：21岁
籍贯：黑龙江青冈县人
外貌：长一副微黑透红的脸膛，高高个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。
我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
通过人物对话反映战士的思想品质。
初步感知
马玉祥勇救朝鲜儿童的经过
人物心理活动：“我能不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？写出战士救朝鲜儿童的思想基础。
用“踹”“扑”“拉”“抓”“抱”“跳”“钻”等动词写出战士不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为。
揭示出志愿军战士的国际主义精神
环境描写：“火又盛，烟又大”，写出当时环境的危险。
初步感知
突出马玉祥救人的
毫不犹豫，当机立断
“他马上穿过浓烟到近处一看”，
“马上“一词有什么表达作用？
初步感知
　　
踹，扑，摸，拉，抓，抱，跳，钻……
怎样读呢
本段动作描写具体生动，请找出用得好的动词，然后表情朗读这一段。
初步感知
因为“满屋子是灰洞洞的烟”。
为什么是“钻”进门“跳”出门？
因为“屋门口的火苗呼呼的”。
为什么课文反复用一个“摸“字？
初步感知
环境描写（火、烟）
人物的外貌描写
动作描写
语言描写
心理描写
（动作、心理描写套在语言描写中）
本段运用了哪几种描写？
初步感知
　　
表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不顾身。
老师提示：环境描写，一般都是为塑造人物服务，烘托人物的某种品质。
本段反复写了烟和火，请你找出来，然后说说这些描写起什么作用。
初步感知
——朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？
　　
对朝鲜人民的爱
有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，这句话是：
初步感知
以冻土豆充饥
接石缝的水喝
阅读“防空洞中的谈话”
初步感知
“谁都知道，朝鲜战场是艰苦的。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞，吃一口炒面，就一口雪。
作者与战士的三问三答，将战士的神态和语言描写结合起来，表现战士乐为祖国人民幸福吃苦的幸福观、苦乐观；同时也表现他们时刻把祖国人民的托付记在心上，有着崇高的荣誉感。充分表现出志愿军战士的爱国主义精神。
“我在这里吃雪，正是为了祖国人了不吃雪。”“...如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”“我们什么也不要。…一块‘朝鲜解放纪念章’,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。”
初步感知
零下３０度坚守在阵地上
初步感知
　　
问什么
答　什　么
表现什么精神
不觉得苦吗？
有什么要求？
怎么能不觉得？……
能使人民得到幸福，就是我们的最大的幸福……
什么也不要……想要一块朝鲜解放纪念章。
乐于为祖国人民吃苦的幸福观
贡献很大
要求很少
品格很高
爱国主义
这一段有两问两答，它们分别表现了
志愿军战士什么品质？请填下表
初步感知
魏巍谈这一段写作的成功
　　“写战士怎样才写得生动？我觉得不仅应写战士的英雄行为，还要写出战士的思想感情。”否则，“很可能使读者感到我们的战士不像一个活的人，而像一个投手榴弹的机器。这就是只写了战士的一层皮，没有写出英雄的灵魂。”
　　“可是，如果我们写出了战士的思想感情，那给人的感觉就会大大不同……何况我们的战士的思想感情是如此的崇高而美丽，它本身是具有多么感人的力量！”
初步感知
首都人民欢迎志愿军回国
阅读结尾两段
初步感知
pá
表情朗读：
六个“你”各指什么人？
　　
工人
农民
学生
干部
父母
夫妻或情侣
　　 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你意识到这是一种幸福吧……他们确实是我们最可爱的人！
初步感知
为什么用第二人称“你”？
用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。
初步感知
——排比。
为什么运用排比？
使语气酣畅，感情强烈，感染力强。
六个“当你……”运用什么修辞手法？
初步感知
　　 “亲爱的朋友们……你是否意识到你是在幸福之中呢”　
——你意识到你是在幸福之中。
——状语
六个“当……的时候”是什么成分？
指出这个句子的主干
初步感知
　　
将这种和平幸福的生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。
写祖国人民的和平幸福生活
意图是什么？
初步感知
议论和抒情。
总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣。
呼应开头，使文章浑然一体。
结尾两段运用了什么表达方式？
它起什么作用？
初步感知
——“他们确实是我们最可爱的人”。
突出中心
点题和呼应开头的是哪一句？
初步感知
归纳段意：
联系祖国人们的和平幸福生活，说明志愿军战士是最可爱的人。
这两段和开头三段有什么共同点？
从下页可悟出
初步感知
我追求着最本质的东西：……对于伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。
在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为最生动的例子。……例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”
作者谈本文的选材
文本探究
1.作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例?
2.三个事例的顺序可否调整一下?请谈谈你的意见。
文本探究
明确：因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们对祖国高度的责任感和崇高的荣誉感，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义精神和爱国主义精神。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写，这正是本文我们要学习的写作特点之一。
1.作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例?
文本探究
明确：不可调整。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火中救儿童”是这层意义更直接的体现，因此，放在第二位。两个事例，一爱一恨，深层的思想基础是什么，在“防空洞中的谈话”这一事例中揭示出来。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。
2.三个事例的顺序可否调整一下?请谈谈你的意见。
文本探究
强弱悬殊，我们为什么能取得抗美援朝战争的胜利？
①抗美援朝的正义性；
②志愿军的英勇善战；
③人民群众的大力支持。
文本探究
抗美援朝战争的胜利有什么重大历史意义？
①沉重打击了美帝国主义；
②保卫了朝鲜的独立和我国的安全；
③提高了中国的国际地位。
写作鉴赏
文章选取典型事例来表达中心思想。三个故事（松骨峰战斗、勇救朝鲜儿童、吃雪），分别选取最有代表性的生动事例，从不同侧面提示志愿军战士的优秀品质---革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。
写作鉴赏
课文开头部份的作用，抒发感受为主，用设问设答的方式引出全文的中心。在三个典型事例之间运用反问句过渡，步步紧扣中心。结尾以抒情结合议论作结，前后呼应，进一步强调中心。
全文以记叙为主，适当运用抒情和议论的写法，有助于深化中心。
结构梳理
1
从切身感受提出——
志愿军战士是最可爱的人
（中心）
2
用三个典型事例证明
3
联系祖国人民的和平幸福生活，说明——
浑然一体
领会作者思路
结构梳理
开 头 的 议论抒情
三个典型事 例
马玉祥火中救小孩
谁是最可爱的人
结 尾 的 议论抒情
松骨峰战 斗
防空洞中的谈话
结构梳理
松骨峰战斗
英雄主义
（对敌狠）
马玉祥救人
（对民爱）
国际主义
吃雪时对话
（心灵美）
爱国主义
证明志愿军战士是最可爱的人
赞美志愿军战士是最可爱的人
呼应：应当热爱我们最可爱的人
祖国优秀之花
课堂小结
通过本课的学习，我们知道了谁是最可爱的人，掌握了抗美援朝战争的原委，重新的感受了战斗英雄们的可歌可泣，黄继光、邱少云等英雄的形象又在我们眼前浮现出来，他们的精神永远激励着我们。
拓展迁移
我追求着最本质的东西：对于伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。
在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为最生动的例子。……例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。以后写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”
作者谈本文的选材
拓展迁移
学习最可爱的人，支持最可爱的人，做一个最可爱的人！
文章发表后的影响：
举国上下，各行各业，到处洋溢着支援“最可爱的人”.打败美国侵略者的热潮。
拓展迁移
马玉祥转业回地方后，在通辽默默工作生活了30年，他不居功，他说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业回地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还是个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个‘兵’的分量也就心满意足了！”
当堂练习
在本文三个事例中任选一个，改写成“消息”
注意消息结构的五部分
标题是什么？
导语怎么写？
主体部分能照抄课文吗？
作业布置
将“马玉祥火中救小孩”一节改写成二三百字的消息报道