人教版（2015）信息技术五年级下册 7.图像效果要美化 教案

图像效果要美化
一、教学设计理念
1、注重学科之间的整合。
2、讲练学相互结合。
3、改变学生传统的的学习方式。
4、情景与任务驱动的融合。
5、正确树立学生的审美观
二、学生情况分析
在教学中所教学生来自五年级。在前面的教学中对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习学生已经熟悉了它的基本操作同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用?所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力好奇、好动、好胜的年龄特点他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点?并在教学过程中引入任务驱动模式?引导学生开展研究、探索、合作学习?使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
四、教学目标
知识目标
1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用
2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法
3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。
能力目标
1、通过学生小组分角色的担任成员自由选择学习内容自由选择合作伙伴?在合作交
流中学习知识。
2、通过作品的制作反思与评价培养学生实践能力和创新意识。
3、培养学生自主学习、协作学习的能力。
情感目标
1、在自主学习和交流学习过程中激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。
2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
五、教学重点、难点
重点?在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置
难点?对话框设置和摸板的应用
六、教学准备
教学准备
在网络环境下的教学PowerPoint课件和一些素材
教学模式
情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流总结反馈。
七、教学过程
一、激趣导入揭示课题
演示几个个不同的幻灯片并且引出课题——《美化幻灯片》
学生观察并且分析?让学生体验有无背景的不同效果激发学生参与本课的兴趣。
二、任务驱动自主探究?合作学习
魔法王国的故事?魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊
1、师?很久以前在山谷下有一个古老的魔法城堡?里边有一件精美的文稿。可是有
一天??播放课件
2、师?我们先来看打开第一个锦囊播放课件注意激励板书?美化幻灯片的锦囊艺术字
3、下面我们来看第二个锦囊看看白袍巫师告诉我们什么??播放课件?教师巡视
板书?美化幻灯片的锦囊剪贴画
4、师?有了两个锦囊还不够?我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊?播放课件
教师巡视发现“操作能手”?学生演示
5、师?最后的法宝往往是最厉害的?看看它是什么??教师巡视指导?
6、小结?师?我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法?
通过大家的努力?给魔法城堡又带来了欢乐?播放动画?
三、大胆美化创作?展示实力作品
师?魔法城堡的魔法虽然解除了。但是?地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达?
只有靠同学们了。?不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示学生观看作品,相互评价培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,
学会取长补短。培养学生的评议表达能力。
四、课堂小结课后延伸
师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片?小结复习?只要我们灵活运用,勤于动脑动
手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!