三年级下册数学教案-3.1 三位数除以一位数的口算 西师大版

西师大版三年级数学下册三位数除以一位数的口算
教学目标：
知识目标：探索并掌握整百数除以一位数（商是整百数）、几百几十除以一 位数（商是整十数）的口算方法，并能正确地进行口算。
能力目标：经历与他人交流算法的过程，体验算法的多样化。
情感目标：在探索活动中获得积极的情感体验。
教学重点：掌握整百数除以一位数（商是整百数）、整百整十数除以一位数（商是整十数）的口算方法。
教学难点：理解整百数除以一位数（商是整数）、整百整十数除以一位数（商是整十数 ）的口算算理。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：引导—自主学习法。
教学过程：
学习目标
1、探索并掌握整百数除以一位数（商是整百数）、几百几十除以一 位数（商是整十数）的口算方法，并能正确地进行口算。
2、经历与他人交流算法的过程，体验算法的多样化。
（教师读目标，学生领会）
学前检查
口算下面各题。
6÷2= 8 ÷4= 24÷2= 60÷2= 80÷4= 60÷4=
2、（1）120里面有（ ）个十。
（2）300可以看作（ ）个百。也可以看作（ ）个十。
（3）360里面有（ ）个百和（ ）个十；也可以看作（ ）个十。
（多媒体展示：学生 汇报预习题 1、2）
三、尝试练习、自主学习
1. 出示课本例1、例2的主题图，让学生读题。
2、读题后，提问 ：会列算式吗？想一想为什么这样列？（学生尝试做：600 ÷2= 120 ÷6= ）
3、揭示课题。指名口答后，教师让学生观察这两道算式，引出是三位数除以一位数。 板书课题：三位数除以一位数的口算。
4、学生尝试口算。
四、小组讨论、合作探究
1、多媒体展示学生小组讨论探究的要求：600 ÷2= ？ 120 ÷6= ？ 可以怎样算？你是怎么想的？有几种算法？
2、探索算法。 学生先独立思考怎么算，并在小组内与同伴说一说自己的想法，可能还有哪些口算方法。
五、展示成果、点拨提炼
1、成果汇报。小组向全班交流，展示算法多样化。 指小组内学生汇报计算过程和结果， 学生可能会提供以下几种不同的口算方法，教师应给予肯定。
①6÷2=3，60÷2=30，600÷2=300。
②因为 300×2=600，所以 600÷2=300。
③6 个百÷ 2 = 3 个百，3 个百是 300，所以 600÷2=300。 学生可能还有其他思路，只要合理，教师都要进行鼓励，同时通过对比引导学生选择自己喜欢的方法。
2、学生说120÷6=20的口算方法。
六、知识检测
1、填空。
（1）口算900÷3＝ ( )时，想：900是（ ）个百， （ ）个百÷3= （ ）个百，也就是（　　）。
（2）口算260÷2= ( )时，想：260是（ ）个十，（ ）个十÷2=（ ）个十，也就是（ ）。
2、开火车。
　　800÷4= 150÷3= 　　 440÷4= 　600÷2=
700÷7= 360÷2= 20÷2= 160÷8=
七、知识检测、拓展提升
1、看谁算得又对又快？
120÷2= 540÷6= 320÷8= 360÷9=
280÷7= 120÷4= 210÷7= 810÷9=
180÷2= 640÷8= 360÷3= 550÷5=
480÷4= 690÷3= 840÷4= 240÷2=
2、猜猜我是谁？
400 ÷ ？= 80 360 ÷ ? = 60
250÷ ？= 50 560 ÷ ? = 70
200 ÷ ? = 100 600 ÷ ? = 200
3、看我72变。
写出结果等于50的三位数除以一位数的算式。
八、全课总结
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？
掌握整百数除以一位数（商是整百数）、几百几十除以一 位数（商是整十数）的口算方法，并能正确地进行口算。
九、作业
P51-52练习十第1-3题

板书设计
600÷2=300
①6÷2=3，60÷2=30，600÷2=300。
②因为 （300）×2=600，所以 600÷2=300。
③6 个百÷ 2 = 3 个百