三年级下册数学教案-4.2 几分之一 沪教版

几分之一
【教材分析】
《几分之一》是上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期第四单元P43-44的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。
?认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。
【教学目标】
1. 结合具体情境初步认识几分之一，并能正确读写几分之一。
2．通过折折、涂涂、说说的活动，观察对比每次的变与不变，感悟理解几分之一的意义，并学会规范地表达。
3．体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重点】
通过实践活动，直观认识几分之一。
【教学难点】
能正确理解平均分的含义和叙述几分之一的意义。
【教学准备】
PPT课件、长方形、圆形、正方形、长条纸若干张。
【教学流程】
一、创设情境，提出问题
1.师：一年一度的春季考察活动开始啦！小胖和小巧在野餐时遇到了一些数学问题，我们一起去看看好吗？
2.课件出示小胖和小巧以及4包波力海苔、2个苹果。
二、操作探究，解决问题
（一）二分之一的读与写
学生根据课件上的内容，介绍4包波力海苔、2个苹果的分法。
2. 小结：数学上，我们把像这样每人分到的数量同样多的分法，叫做平均分。
3. 课件出示一个芝士蛋糕。
师：芝士蛋糕只有一个，还能平均分成两份吗？怎么分？
生：从中间切。
师：从中间切开，也就是说我们把一个芝士蛋糕平均分成2份，每份就是它的一半，这一半该怎样用数来表示呢？
4.小结：把一个芝士蛋糕平均分成2份， 2份中的一份，也就是说这一半可以表示成 .。
读作：二分之一
5.揭示课题:这就是今天我们要一起来认识的分数，几分之一。
（二）二分之一的再认识
1. 师：芝士蛋糕的 我们认识了，那这张长方形纸的在 哪里呢？
2. 活动一：把长方形纸，用一种方法折一折，并把它的 涂上颜色。
3.交流反馈长方形的
解决两个问题；
（1）折法相同，整体不同
（2）整体相同，折法不同
4.师：还给同学们带来一些图形，你认为涂色部分是整体图形的 吗？

5.小结：看来，不管是一个蛋糕，一个长方形，一个六边形……，只要怎么样就能找到它的 ？
（三）几分之一的巧探究
1.师：认识了，你们还想认识几分之一呢？
师：苏老师也带来了一些几分之一。
依次出示
2.活动二：拿出信封中的图形，动手折出这个图形的 。
3.师：请你同桌之间交流。
把（ ）平均分成（ ）份，每一份是它的（ ）。
4.根据学生作品，依次贴出不同图形的 。
5.师：这些图形形状不同，涂色部分也不同，为什么涂色部分都能用 表示？
6.师：谁还折出了 ？（学生作品展示）
7.师：为什么都是同一个图形，涂色部分表示的是不同的几分之一呢？
三、全课总结，归纳知识
这节课，我们一起认识了几分之一，你能用一句话来总结一下吗？
（把一个整体平均分成几份，每一部分就是这个整体的几分之一）
四、巩固练习，运用知识
1.说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一？并读出分数。（书P44第4题）
2.判断，并说说理由（书P44第5题）
3.下面图中的涂色部分可以用几分之一表示呢？
4.提高：阴影部分分别是谁的几分之一？
5.生活中的分数。
想：下面的画面让你联想到几分之一？
图：法国国旗（ ） 五角星 （ ） 巧克力（ ）
师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。
6.了解分数的产生。
【板书】
几分之一
把一个整体平均分 成几份，每份就是它的
读作： 几分之一
（学生作品展示）
（学生作品展示）
（学生作品展示）
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