第八章
第三节
撒哈拉以南的非洲
学习目标：
了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境，知道本区是以黑色人种为主的地区，从而能运用图片等资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗；
了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系；
说出撒哈拉以南非洲气候的主要特点，及时对当地农业生产和生活的影响；认识本区人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径，培养学生对人地关系的正确认识。
课堂活动：
活动一：位置与地形
读图，简述撒哈拉以南非洲的地理位置。
2、看图找到撒哈拉以南非洲的主要地形单元，并总结当地的地形特征。
3、读图找出撒哈拉以南非洲主要的人种？
活动二：自然环境
读右图，找出撒哈拉以南非洲有哪些气候类型，它们的分布有什么特征？
说说气候对当地的自然环境有怎样的影响？
3、谈谈乍得民居与当地气候的关系。
活动三：经济发展
读图，找出撒哈拉以南非洲主要的矿产资源、经济作物及其分布。思考它们对当地经济发展的影响。
讨论为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济却比较落后？
你能为撒哈拉以南非洲经济发展提出什么样的建议？
4、现在撒哈拉以南非洲的国家发展现状如何？
活动四：人口、粮食与环境问题
读图分析，图中国家人口增长速度如何？这对粮食的需求会产生怎样变化？
撒哈拉以南非洲以热带草原气候为主，这类气候对农业生产有什么样的影响？
3、为增加粮食产量当地人可能会采取什么样的措施？这样的措施会造成什么影响？教学内容
第八章
第三节
撒哈拉以南的非洲
教学目标
知识与技能：
了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境，知道本区是以黑色人种为主的地区，从而能运用图片等资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗；
了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系；
说出撒哈拉以南非洲气候的主要特点，及时对当地农业生产和生活的影响；认识本区人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径，培养学生对人地关系的正确认识。
过程与方法：
通过撒哈拉以南非洲在世界的位置图、撒哈拉以南非洲的地图，能说出撒哈拉以南非洲的位置，找出当地主要的地形单元，并归纳地形特征；读世界人种分布图，知道撒哈拉以南非洲的主要人种；
读气候分布图，找到撒哈拉以南非洲分布的气候类型及其分布特征，能说出气候对当地环境和民居的影响；
通过撒哈拉以南非洲矿产资源和农作物分布图，知道它们的分布状况，认识它们对当地经济发展的影响；理解撒哈拉以南非洲的经济发展历程；
读撒哈拉以南非洲部分国家人口增长图，认识非洲的人口状况；理解气候对农业生产的影响和人类活动对环境的影响。
情感、态度与价值观：
1.树立人与自然和谐发展的观念；
2.培养学生小组合作学习的习惯，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。
教学重点
撒哈拉以南非洲的经济发展历程；
撒哈拉以南非洲的人口、粮食与环境问题。
教学难点
撒哈拉以南非洲的人口、粮食与环境问题。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
认识撒哈拉以南非洲的位置、自然环境和文化艺术。
教学过程
导入：展示撒哈拉以南非洲的景观图，欣赏撒哈拉以南非洲的风景，激发学习兴趣。
新课讲授：
活动一：位置与地形
展示撒哈拉以南非重要在世界的位置图、地形图和世界人种分布图，提出问题：
1、读图，简述撒哈拉以南非洲的地理位置。
看图找到撒哈拉以南非洲的主要地形单元，并总结当地的地形特征
3、读图找出撒哈拉以南非洲主要的人种？
分组讨论，小组代表回答后，教师进行总结：
位于非洲大陆撒哈拉沙漠以南地区，东临印度洋，西濒大西洋，赤道穿过大陆中部，大部分都在低纬度地区；
撒哈拉以南非洲主要的地形单元有撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地；整个大陆以高原为主被称为高原大陆，地势有东南向西北倾斜。
撒哈拉以南非洲以黑种人为主，被称为黑种人的故乡。
图片展示，黑种人的文化与艺术。非洲是人类文明的发祥地之一，信奉原始宗教，黑种人大多能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻等方面的天赋。
活动二：自然环境
展示撒哈拉以南的气候分布图、部分地区景观图和乍得的传统民居图，提出下列问题：
1、读右图，找出撒哈拉以南非洲有哪些气候类型，它们的分布有什么特征？
2、说说气候对当地的自然环境有怎样的影响？
3、谈谈乍得民居与当地气候的关系。
分组讨论后，小组代表回答，教师总结：
撒哈拉以南非洲有以热带草原气候为主，初一以外还有热带雨林气候和热带沙漠气候，它们以赤道为对称轴对称分布。
不同气候区形成不同的自然环境，热带沙漠气候区以沙漠环境为主，干燥少雨；热带草原气候区以草原植被为主，降水季节变化大，热带雨林气候区，以雨林植被为主，全年高温多雨。
乍得所在地气候干燥降水少，植被以草类植被为主，民居建设过程中就地取材，以茅草屋为主。
第二课时
课时目标
认识撒哈拉以南非洲的经济发展和人口、粮食与环境的关系。
教学过程
活动三：经济发展
展示撒哈拉以南非洲的主要矿产资源和经济作物的分布图、本区主要进出口产品的示意图，学生分组讨论，完成下列问题：
1、读图，找出撒哈拉以南非洲主要的矿产资源、经济作物及其分布。思考它们对当地经济发展的影响。
2、讨论为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济却比较落后？
3、你能为撒哈拉以南非洲经济发展提出什么样的建议？
4、现在撒哈拉以南非洲的国家发展现状如何？
小组代表回答问题后，教师总结：
撒哈拉以南非洲是矿产资源的宝库，很多矿产的储量、产量居世界首位，当地的生物资源也非常丰富。这些都为经济发展创造了有利条件。
撒哈拉以南非洲历史上长期受殖民主义的掠夺，长期出口初级农矿产品，进口工业制成品，在国际贸易中处于不利地位。
改变当地经济过分依赖初级农矿产品生产的情况，延长产业链，发展基础设施建设和旅游业等。
进入21世纪，撒哈拉以南的非洲经济发增长迅速，成为世界上经济发展最快的地区之一。
图片展示经济发展前后当地人的生活情况，理解经济发展对居民生活的影响。
活动四：人口、粮食与环境问题
读人口和农业生产相关资料，分组讨论下列问题：
1、读图分析，图中国家人口增长速度如何？这对粮食的需求会产生怎样变化？
2、撒哈拉以南非洲以热带草原气候为主，这类气候对农业生产有什么样的影响？
3、为增加粮食产量当地人可能会采取什么样的措施？这样的措施会造成什么影响？
小组代表回答后，教师总结：
撒哈拉以南非洲人口自然增长率很高，这就需要大量的粮食来养活人口，粮食需求量大增。
热带草原气候的降水不稳定，降水少的年份，会导致粮食产量下降，加剧粮食供应不足的问题。
为增加粮食产量，人口可能采取砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧更多的牲畜。这些做法导致了土地肥力下降和草原退化，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。
总结：撒哈拉以南非洲受自然和社会经济条件限制，粮食供应不足和环境恶化问题比较严重。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计
能力的培养与训练
板书设计(共19张PPT)
第八章
东半球其他的地区和国家
第三节
撒哈拉以南的非洲
1、知道撒哈拉以南非洲地理位置和自然环境；知道本区以黑色人种为主，能描述撒哈拉以南非洲富有特色的文化习俗；
2、理解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系；
3、知道撒哈拉以南非洲气候的主要特点，理解气候对当地农业生产和生活的影响；认识本区人口、粮食、环境等问题产生的原因和解决途径。
学习目标：
撒哈拉以南的非洲
1、读图，简述撒哈拉以南非洲的地理位置。
2、看图找到撒哈拉以南非洲的主要地形单元，并总结当地的地形特征。
活动一：
位置与地形
3、读图找出撒哈拉以南非洲主要的人种？
活动一：
自然环境
文化欣赏
1、读右图，找出撒哈拉以南非洲有哪些气候类型，它们的分布有什么特征？
2、说说气候对当地的自然环境有怎样的影响？
3、谈谈乍得民居与当地气候的关系。
活动二：
自然环境
活动三：经济发展
1、读图，找出撒哈拉以南非洲主要的矿产资源、经济作物及其分布。思考它们对当地经济发展的影响。
2、讨论为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济却比较落后？
3、你能为撒哈拉以南非洲经济发展提出什么样的建议？
4、现在撒哈拉以南非洲的国家发展现状如何？
活动三：经济发展
20世纪末撒哈拉以南非洲经济发展较为落后，人们生活困难。
进入21世纪，撒哈拉以南非洲经济增长迅速，人们生活也发生了巨大的改变。
1、读图分析，图中国家人口增长速度如何？这对粮食的需求会产生怎样变化？
2、撒哈拉以南非洲以热带草原气候为主，这类气候对农业生产有什么样的影响？
活动四：
人口、粮食与环境问题
3、为增加粮食产量当地人可能会采取什么样的措施？这样的措施会造成什么影响？
活动四：
人口、粮食与环境问题
对于撒哈拉以南非洲的人口问题、粮食问题、环境问题，你觉得要优先解决什么问题呢?
活动四：人口、粮食与环境问题
粮食需求增加
过度开垦、过度放牧
人口过快增长
环境恶化
粮食减产
你觉得要优先解决什么问题呢?
你认为下面有关撒哈拉以南非洲协调人地关系的建议有道理吗？为什么？把下面若干条建议的代号，按重要性填到金字塔形的小方块中，并说出你的理由。
A．控制人口过快增长，提高人口素质
B．保护生态环境，减轻自然灾害
C．大力发展粮食生产，解决食物短缺问题
D．尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系
E．加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突
F．引进人才和技术
A
B
C
D
E
F
板书设计
2021
THANKS
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
