第2课俄国的改革 教案

课题
第2课 俄国的改革
课时
1课时
课标要求
知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
教学目标
1. 掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。
2. 了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景；搜集彼得一世的资料，了解彼得一世改革的措施；观察地图《15—18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。
3. 通过引导学生分析材料和观看图片，认识彼得一世改革和亚历山大二世改革对俄国历史产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
重难点
重点：彼得一世改革的背景、措施和1861年农奴制改革的背景。
难点：彼得一世改革和1861年农奴制改革的影响。
教学方法
1. 运用多媒体手段教学,充分发挥学生的课堂主体作用,培养他们的归纳、概括能力和主动探究精神;设置相关问题,引导学生主动学习,以完成本课的教学任务。
2.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞、加强学生的思维能力,培养学生的想象力。
导入新课
利用彼得大帝的生平导入新课：
彼得一世·阿列克谢耶维奇（1672年6月9日—1725年2月8日），史称彼得一世，后世尊称其为彼得大帝，是阿列克谢一世之子，俄罗斯罗曼诺夫王朝第五位沙皇（1682年4月—1696年与伊凡五世共治）、俄罗斯帝国首位皇帝（1721年11月2日—1725年2月8日在位），俄罗斯历史上仅有的两位“大帝”之一。 彼得一世1682年即位，1689年亲政，1697年派遣使团前往西欧学习先进技术，本人则化名彼得·米哈伊洛夫下士随团出访，先后在荷兰的萨尔丹、阿姆斯特丹和英国的伦敦等地学习造船和航海技术，并聘请大批科技人员到俄罗斯工作。回国后积极兴办工厂，发展贸易，文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立欧洲化正规编制的陆海军，继而发动战争，1721年彼得一世在与瑞典进行大北方战争胜利后，被俄罗斯元老院授予“全俄罗斯皇帝”的头衔。 彼得一世统治时期在政治、经济、军事和科技等领域进行西化改革，使俄罗斯成为欧洲大国之一。可以说，近代俄罗斯的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展史无不源于彼得一世时代。
讲授新课
一、彼得一世改革
1．沙皇的由来
教师：阅读教材P6第1自然段，结合下面图片了解沙皇俄国的由来。
图片展示：
教师总结：在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。1547年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，这件事在俄国的历史上具有标志性的意义，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。
2．彼得一世改革(1689年)
(1)背景
史料1　当时，俄国经济发展水平十分低下。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20%－25%。 为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的徭役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。
教师：阅读史料，分析彼得一世改革的背景。
学生：彼得一世改革前，俄国经济远远落后于西方。俄国盛行封建农奴制，工商业发展极其缓慢。为改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治，沙皇彼得一世决心全面改革。
(2)内容
史料2　彼得一世，即彼得大帝，俄国沙皇(1682—1725)。1682年即位，1689年掌握实权。他制定的西方化政策是使俄国变成一个强国的主要因素。
史料3　彼得大帝是俄国历史上最伟大的帝王。他继位后积极兴办工场，发展贸易，发展文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立正规的陆海军，加强封建专制的中央集权统治。继而发动了战争，夺得波罗的海出海口，给俄罗斯帝国打下坚实基础。可以说，近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展无不源于彼得大帝时代。
教师：根据材料及阅读教材，填写下表。
学生：阅读教材，尝试填写。
教师：提供模板。
方面
改革的主要内容
政治
改组行政机构，建立中央集权的行政体制
军事
创建纪律严明的新式常备军，按功劳和才能提拔人才
经济
鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴
文化教育
推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸
社会习俗
提倡学习西方的礼节与生活方式
(3)意义
史料4　彼得一世的改革虽然没有触动农奴制的基础，未改变俄国的社会性质。但它却增强了俄国的军事、经济力量，使俄国由极端落后的国家变成了一个较强大的国家。因此它推动了社会进步。同时由于军事实力的增强，为以后沙皇的对外侵略扩张准备了条件。
结合材料和所学知识分析，彼得一世改革有何意义？
学生：分组讨论。
教师点拨：积极：推动社会进步，增强了俄国的经济、军事实力，俄国开始跻身于欧洲强国之列。开启了俄国近代化的进程。
消极：保留了农奴制，走上了扩张道路。
思考：如何评价彼得一世？(彼得一世是“暴君”还是“大帝”？请用史实说明)
学生讨论交流，教师进行点拨：
主要成就：彼得一世在位期间，顺应历史潮流，仿照西欧实行军事和经济改革，增强了国家实力，开启了俄国近代化的进程，因此彼得一世可以称为俄国历史上杰出的封建政治家。　　　
主要局限性：未能废除农奴制度；侵略扩张也给欧亚人民带来了灾难；野蛮、粗暴的手段推进；改革加重农奴的负担。
二、废除农奴制
1．读教材
指导学生阅读教材和P8“相关史事”，分析1861年废除农奴制的原因。
提示：农奴制严重阻碍了资本主义的发展。
2．读史料
材料展示：俄国沙皇亚历山大二世说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。”
引导学生分析亚历山大二世实行改革的目的。
提示：它说明了俄国农奴制改革的目的是维护地主贵族的利益。
3．读教材和下面漫画图，引导学生说出改革内容和农奴“解放”的实质。
提示：实际上是对农奴的一次更大的掠夺。
4．讨论1861年农奴制改革的性质和影响。
提示：性质：1861年农奴制改革是一场资产阶级性质的改革。因为这次改革废除了农奴制，为俄国资本主义的发展提供了劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境，客观上为资本主义的发展提供了有利条件，因此它是一次资产阶级性质的改革。
影响：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济和社会的发展。
5．拓展延伸：试从背景、时间、领导人、目的、内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革与亚历山大二世改革。
本课小结
学史为是了鉴今，本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国1861年改革，俄国改革对俄国不同阶段的发展起到了重大的影响。
知识框架
第2课 俄国的改革
一、彼得一世改革
1.改革时间：18世纪初；
2.向西方学习； 改革的内容：①强化中央集权；②建立新式常备军；③按功劳和才能提拔人才；④鼓励兴办手工工场，准许工场主购买农奴；⑤发展教育；⑥倡导西方生活方式。
3.改革的影响：
①俄国经济、军事实力大为增强，一跃而成为欧洲军事强国，位对外扩张准备了条件；
②开启了俄国近代化的进程；
③农奴制进一步强化，后来阻碍了俄国社会的发展。
（简化版：改革让俄国成为强国，让俄国开始近代化，但也强化了农奴制。） 二、废除农奴制
1.时间：1861年
2.改革者：亚历山大二世
3.改革的内容：①农奴可以获得人身自由；②农奴解放以后可以获得土地，但必须高价赎买。
4.改革的影响：改革废除了农奴制，使俄国走上了发展资本主义的道路，但是改革也保留了残余。
教学反思
史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲授法、问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内容，引导学生带着问题去研读史料，在观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。由于受时间、教材等原因影响，讲授的知识很难深化，缺乏前后联系、比较及知识的迁移，以致学生对俄国历史的了解较为片段化。