人美版（北京） 四年级下册美术 第12课 我们身边的植物 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 四年级下册美术 第12课 我们身边的植物 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 58.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-12 19:08:24 | ||
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文档简介
课时教学设计
课题 《我们身边的植物》
课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 《我们身边的植物》属于“造型?表现”学习领域。本课是本单元的第三节课，本课的学习会为学生学习下一节《画水果》的艺术实践活动做铺垫。通过本课的学习，学生通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细的观察物象的方法，通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。体会植物带给人的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然的渗透科学知识，使美术与科学紧密融合，提高学生综合学习的能力。
《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。
第二课时：在之前学习《我们身边的植物》的基础上，本课将引导学生关注美术作品与生活经验的紧密联系、进一步感悟和理解线条的美感，通过对植物细部的观察和刻画，感受植物的种类繁多，形态各异，色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美，领悟美术的独特价值。
学习者分析 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁， 四年级要完成第二学段目标任务，还有目的地渗透第三学段（5-6年级）有关的要求。
随着年龄和经验的增长，较低段孩子们身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强，正学习透过事物表象揭示事物的本质。通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。学生有用线造型的能力。能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，对植物结构的造型特点把握不十分准确。用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。线条变化把握缺乏预知性。有待进一步地提高。
因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的美术自信、审美能力和表现能力。
学习目标确定 知识与技能：通过学习，了解植物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密、穿插及前后关系。
过程和方法：引导学生在小组学习、相互交流探究以及教师示范中，学习用线表现植物的方法，培养学生合作探究的意识。
情感、态度和价值观：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
学习重点难点 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：用线造型的方法表现植物的叶片不同的姿态，翻转变化以及叶子间的遮挡穿插。
学习评价设计 表现出植物的形态特征和叶子的朝向翻转
合理的遮挡穿插关系
③组织线条的疏密与粗细关系
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：导入新课
教师活动1
播映课件：苏轼的《惠崇春江晚景二首》，并找同学有感情的进行诗朗诵。
这首诗描绘的是什么季节？春天都有哪些特征？
春天有很多的植物，今天老师也带来了一些绿植，大家一起来欣赏视频中的植物，思考他们有哪些作用。
学生活动1
学生有感情的进行诗朗诵。
春天
有花、有树、天气变暖了。
有美化环境、净化空气、医用药用等等。
活动意图说明：
通过视听信息，引导学生带着问题进行思考，创建新的问题情境。
环节二：分析探究
教师活动2
欣赏，分析。
看课本第24页，欣赏油画《春天里的花》和黄永玉的作品《非荷》，感受绘画方式的不同，体会作品中用线的技巧。
板书：疏密、朝向、变化、穿插
观察，探究。
小组探究：指导学生根据小组桌面上的盆栽植物分组进行探究。
集体探究：游戏——连连看。
请学生找出组内植物叶子的叶脉变化，并做细致的观察与尝试。
示范。
启发质疑：在尝试的过程中，你遇到了哪些困难？发现了哪些问题？
根据学生出现的问题进行示范。引导学生了解写生步骤，画出叶片遮挡以及茎的穿插关系等。
分析，比较。
播映课件，提问：哪幅作品疏密关系处理的好？
欣赏同龄学生的作品，提问：怎样运用生动的线条表现植物的特点？
学生活动2
看课本欣赏《春天里的花》和《非荷》，并从介绍文字中抓住本课重点：疏密、朝向、变化、穿插。
根据教室里的盆栽植物，针对不同的问题进行研究：
一、二组：观察叶片间的疏密变化及穿插组合。
三、四组：观察叶片不同朝向的变化。
五、六组：观察叶片是如何生长排列在茎上的。
交流反馈小组研究情况：疏密、穿插、遮挡、朝向、生长排列。
学生观察判断，哪种线条更适合表现叶子的外形特点，进行连线。
比较叶片外形变化的差异，尝试表现不同植物叶片的方法。谈一谈在尝试过程中自己遇到的困难和问题。
与教师一起分析写生对象，观看教师示范，进一步掌握写生方法。
欣赏课件，观察比较作品，体会“适当取舍”和“疏密、虚实变化”在作品中的重要性。
欣赏，学习，借鉴。
活动意图说明
体验画家笔下植物的美感。探究不同植物的生长特征，解决教学重点。培养小组合作探究及观察分析能力。引导学生发现问题、合作探究，解决教学重点和难点。有目的地围绕重点和难点进行示范，增强实效性。培养学生良好的观察、写生习惯。进一步体会线的疏密、虚实，感受线造型的美。
环节三：艺术实践
教的活动3
布置艺术实践内容及要求：
表现植物的特点。
注意所画植物间的穿插和遮挡。
教师巡视辅导：
是否抓住了植物特点。
提示所画植物的穿插、遮挡关系，以及线条的疏密变化。
教师组织学生自评和互评。
同学们都画完了，现在我组织“送我一张小笑脸的活动”，请你看看你的作品以及你组里同学的作品，把你认为符合以下要素的作品贴上小笑脸
学的活动3
学生观察思考，明确作业要求，根据要求进行创作。
学生根据要求进行自评和互评。
活动意图说明
明确艺术实践内容和要求，培养学生的观察和表现线造型的能力。
板书设计 我们身边的植物
朝向 构图
穿插 取舍
遮挡 疏密
作业与拓展学习设计 展示几幅完整的黑白线描表现植物的作品，引导学生回家可以进一步写生。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课程由苏轼的《惠崇春江晚景二首》引入，引导学生了解春天的植物，通过视图及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。体会植物带给人的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然的渗透科学知识，使美术与科学紧密融合，提高学生综合学习的能力。体现学科融合的特点。
运用新媒体教学资源，吸引学生的兴趣，提高学生课堂参与意识。用现代教育技术手段扩充知识信息量，促进教学内容的快速更新。
10.教学反思与改进 课前，教师应该选好植物的类型，应该选择叶片大一些、叶脉较清晰的植物，以利于学生观察。
由于学生不太会用线表现复杂的物象，应该通过教学活动引导学生细致、认真地观察，感悟植物的形态特征。学生绘画过程中比较认真，作画速度略有缓慢，教师课前可以准备一些半成品的作品让学生在此基础上作画。
学生在作业中画的线条比较死板，植物的叶子千篇一律、缺乏变化。在教学中，要注意引导学生观察叶片的变化，也可以利用课件及教师示范，使学生将植物画的生动。
3
课题 《我们身边的植物》
课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 《我们身边的植物》属于“造型?表现”学习领域。本课是本单元的第三节课，本课的学习会为学生学习下一节《画水果》的艺术实践活动做铺垫。通过本课的学习，学生通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细的观察物象的方法，通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。体会植物带给人的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然的渗透科学知识，使美术与科学紧密融合，提高学生综合学习的能力。
《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。
第二课时：在之前学习《我们身边的植物》的基础上，本课将引导学生关注美术作品与生活经验的紧密联系、进一步感悟和理解线条的美感，通过对植物细部的观察和刻画，感受植物的种类繁多，形态各异，色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美，领悟美术的独特价值。
学习者分析 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁， 四年级要完成第二学段目标任务，还有目的地渗透第三学段（5-6年级）有关的要求。
随着年龄和经验的增长，较低段孩子们身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强，正学习透过事物表象揭示事物的本质。通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。学生有用线造型的能力。能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，对植物结构的造型特点把握不十分准确。用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。线条变化把握缺乏预知性。有待进一步地提高。
因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的美术自信、审美能力和表现能力。
学习目标确定 知识与技能：通过学习，了解植物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密、穿插及前后关系。
过程和方法：引导学生在小组学习、相互交流探究以及教师示范中，学习用线表现植物的方法，培养学生合作探究的意识。
情感、态度和价值观：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
学习重点难点 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：用线造型的方法表现植物的叶片不同的姿态，翻转变化以及叶子间的遮挡穿插。
学习评价设计 表现出植物的形态特征和叶子的朝向翻转
合理的遮挡穿插关系
③组织线条的疏密与粗细关系
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：导入新课
教师活动1
播映课件：苏轼的《惠崇春江晚景二首》，并找同学有感情的进行诗朗诵。
这首诗描绘的是什么季节？春天都有哪些特征？
春天有很多的植物，今天老师也带来了一些绿植，大家一起来欣赏视频中的植物，思考他们有哪些作用。
学生活动1
学生有感情的进行诗朗诵。
春天
有花、有树、天气变暖了。
有美化环境、净化空气、医用药用等等。
活动意图说明：
通过视听信息，引导学生带着问题进行思考，创建新的问题情境。
环节二：分析探究
教师活动2
欣赏，分析。
看课本第24页，欣赏油画《春天里的花》和黄永玉的作品《非荷》，感受绘画方式的不同，体会作品中用线的技巧。
板书：疏密、朝向、变化、穿插
观察，探究。
小组探究：指导学生根据小组桌面上的盆栽植物分组进行探究。
集体探究：游戏——连连看。
请学生找出组内植物叶子的叶脉变化，并做细致的观察与尝试。
示范。
启发质疑：在尝试的过程中，你遇到了哪些困难？发现了哪些问题？
根据学生出现的问题进行示范。引导学生了解写生步骤，画出叶片遮挡以及茎的穿插关系等。
分析，比较。
播映课件，提问：哪幅作品疏密关系处理的好？
欣赏同龄学生的作品，提问：怎样运用生动的线条表现植物的特点？
学生活动2
看课本欣赏《春天里的花》和《非荷》，并从介绍文字中抓住本课重点：疏密、朝向、变化、穿插。
根据教室里的盆栽植物，针对不同的问题进行研究：
一、二组：观察叶片间的疏密变化及穿插组合。
三、四组：观察叶片不同朝向的变化。
五、六组：观察叶片是如何生长排列在茎上的。
交流反馈小组研究情况：疏密、穿插、遮挡、朝向、生长排列。
学生观察判断，哪种线条更适合表现叶子的外形特点，进行连线。
比较叶片外形变化的差异，尝试表现不同植物叶片的方法。谈一谈在尝试过程中自己遇到的困难和问题。
与教师一起分析写生对象，观看教师示范，进一步掌握写生方法。
欣赏课件，观察比较作品，体会“适当取舍”和“疏密、虚实变化”在作品中的重要性。
欣赏，学习，借鉴。
活动意图说明
体验画家笔下植物的美感。探究不同植物的生长特征，解决教学重点。培养小组合作探究及观察分析能力。引导学生发现问题、合作探究，解决教学重点和难点。有目的地围绕重点和难点进行示范，增强实效性。培养学生良好的观察、写生习惯。进一步体会线的疏密、虚实，感受线造型的美。
环节三：艺术实践
教的活动3
布置艺术实践内容及要求：
表现植物的特点。
注意所画植物间的穿插和遮挡。
教师巡视辅导：
是否抓住了植物特点。
提示所画植物的穿插、遮挡关系，以及线条的疏密变化。
教师组织学生自评和互评。
同学们都画完了，现在我组织“送我一张小笑脸的活动”，请你看看你的作品以及你组里同学的作品，把你认为符合以下要素的作品贴上小笑脸
学的活动3
学生观察思考，明确作业要求，根据要求进行创作。
学生根据要求进行自评和互评。
活动意图说明
明确艺术实践内容和要求，培养学生的观察和表现线造型的能力。
板书设计 我们身边的植物
朝向 构图
穿插 取舍
遮挡 疏密
作业与拓展学习设计 展示几幅完整的黑白线描表现植物的作品，引导学生回家可以进一步写生。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课程由苏轼的《惠崇春江晚景二首》引入，引导学生了解春天的植物，通过视图及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。体会植物带给人的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然的渗透科学知识，使美术与科学紧密融合，提高学生综合学习的能力。体现学科融合的特点。
运用新媒体教学资源，吸引学生的兴趣，提高学生课堂参与意识。用现代教育技术手段扩充知识信息量，促进教学内容的快速更新。
10.教学反思与改进 课前，教师应该选好植物的类型，应该选择叶片大一些、叶脉较清晰的植物，以利于学生观察。
由于学生不太会用线表现复杂的物象，应该通过教学活动引导学生细致、认真地观察，感悟植物的形态特征。学生绘画过程中比较认真，作画速度略有缓慢，教师课前可以准备一些半成品的作品让学生在此基础上作画。
学生在作业中画的线条比较死板，植物的叶子千篇一律、缺乏变化。在教学中，要注意引导学生观察叶片的变化，也可以利用课件及教师示范，使学生将植物画的生动。
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