三年级数学下册数学教案-好玩小小设计师北师大版

数 学 课 时 教 学 设 计 （ 23 ）节
课 题 小小设计师 主备教师 使用教师
教 学
目
标
通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理 解轴对称图形的特点。
2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意 识和审美意识。
3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生 活之间的紧密联系。
4、 在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中， 进一步感受对称、 平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值 。
教学重点 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。
教学难点 培养学生的知识运用以及形象思维能力。
教具准备 课件
教学流程 教 学 内 容 动态修改
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
一、创设情境 导入新课 师:同学们,好消息!
师用课件出示教材第61页海报。学生阅读。
师介绍活动任务。(板书课题:小小设计师)

学生边听老师讲解边欣赏图片。 ppt出示教材第61页海报。设计意图： 用“好消息”来吸引学生的注意力,用具有趣味性的“看海报”的方式呈现学习内容,起到很好的导入效果
二、动手实践，探究方法。
自主设计，创造美丽图案、徽标。
回顾总结
1．1.议一议。
师：用课件出示收集到的图案或徽标学生和同桌交流,教师巡视辅导、了解学情。
师:这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图说一说。
教师在黑板上贴出基本图形。
2.怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢?
1.提出要求,想象设计。
师让学生阅读教材第62页“做一做”,明确设计要求。
3.汇报交流,鼓励创新。
(1)说一说:你设计了一个什么基本图形?怎样运动的?
(2)比一比:设计的图案和你设计之前想象的一样吗?
(3)赏一赏:谁设计的徽标最美丽,谁设计的图案更有新意?
1.师让学生阅读教材第62页“想一想”,并回答问题。
师:同学们说得都很好。
2.走进生活,欣赏生活中的美丽图案、徽标。(课件配乐展示)
,学生观察思考,说一说它们在设计上有哪些特点。
学生反馈,
小组讨论,然后师生交流。
生1:要突出活动的主题。
生2:要体现我们学校自己的特点。
生3:可以用轴对称图形。
生4:也可以用旋转、平移的方法。
动手实践,尝试设计。
将自己设计的图案画在方格图中。
汇报
生1:我的徽标突出了艺术节的主题,有“艺术节”三个字。我用了轴对称图形。
生2:我的徽标也能突出主题,不过是用“艺术节”三个字的拼音第一个字母来表示的。我也用了轴对称图形。
生3:我觉得设计徽标没有我想象的那么难。你们看我设计的徽标,还不错吧?
课件出示3*3表格
颜色突出显示相应的行。
设计意图：设计意图:通过欣赏生活中美丽的图案,使学生在欣赏数学美的同时,初步认识到生活中存在着大量的美丽的图案,激发学生动手设计图案的欲望,体现数学学习的价值
白板出示，利用放大镜、聚光灯等功能展示学生作品。
设计意图:此环节是通过三个实践活动来展现的,首先让学生观察生活中的图案,了解一些美丽的图案是由基本图形通过变换得来的;然后让学生利用各种图形,运用所学的图形运动的知识,在方格里贴出自己喜爱的图案;最后学生自由设计图案,并在方格图中画出来。让学生经历“学习——模仿——创造”的过程,既加深了学生对设计方法的认识和理解,又为学生创新实践提供了较大的空间
小结、想一想 ：1、你创作的徽标有什么特点？ 2、你运用了哪些学过的图形和知识？ 3、在设计微标的过程中你有哪些收获？ 四、自我评价 对本次活动中自己的表现从四个方面（在P62表里）进行自我评价 五|回顾反思，拓展延伸 (一）通过今天的活动，你有什么收获？
巩固应用 走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案

小结（要写出此环节的特色和优点，用不同的颜色写出来）
课堂总结


板书设计小小设计师 突出活动主题
体现学校的特点
运用轴对称图形　　　　　对称　有和谐之美
不对称　有动感之美
汉字与数字完美结合　有别致之美