12 《苏武传》 课件（72张）-2020-2021学年高中语文人教版必修4

苏武留胡节不辱！
雪地又冰天，苦忍十九年。
渴饮雪，饥吞毡(zhān)，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄(máo)落犹未还，
历尽难中难，心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳(jiā)声入耳痛心酸。
苏武留胡节不辱！
转眼北风吹，雁群汉关飞。
白发娘，盼儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁；
任海枯石烂，大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
人教版高中语文必修四第四单元第12课
学习目标
　①了解班固《汉书》，掌握文中涉及的文言文知识。
　②分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。
　③认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。
班固及其《汉书》
班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。
东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续补写而成的。
家庭 父亲: 班彪
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品 史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》
诗: 《咏史诗》
投笔从戎：从戎：从军，参军。扔掉笔去参军。指文人从军。
班固及其《汉书》
《汉书》(《前汉书》)
作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.
性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
班固及其《汉书》
价值:
史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。
文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。
知识回顾：史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书

例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史
《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史
《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《史记》:本纪 世家 列传 表 书
纪传体
《汉书》: 纪 列传 表 志
知识回顾：史书体例
《汉书》与《史记》对比
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
《汉书》
《史记》
史书体例
我国第一部
纪传体断代史
我国第一部
纪传体通史
时间跨度
230年左右
3000多年
内容
纪、表、志、传
本纪、列传、世家、书、表
两书合称为：
“史汉”
苏武传
苏
武
传
《汉书》中最出色的名篇之一，
它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
正音正字:
栘（yí)中厩（jiù)监　 且（jū）鞮（dī）侯
单（chán）于（yú）　缑（gōu)王 遗（wèi）
昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān）氏（zhī）
弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì)
訾（zī） 熅（yūn） 北阙（què） 窖（jiào）
啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī）
廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān）
弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè）汤镬（huò）
衿（jīn） 贳（shì） 隤（tuí）
疏通文意，并给每一部分添小标题，理清脉络 ：
要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。
文章情节
整体结构
第一部分
（1自然段）
介绍了苏武的身世、出使的背景及原因
第二部分
（2～8自然段）
重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹
第三部分
（9～10自然段）
介绍苏武被放回国的经过。
文章情节
01
出使匈奴，单于受礼
2-3
缑王谋反，祸及汉使
舍生取义，以死明志
4—5
卫律劝降，威武不屈
06
流放北海　持节牧羊
饮雪吞毡，此志不渝
7-8
李陵劝降，忠贞如一
9-10
汉匈和亲，请还苏武
历尽艰难，发白归汉
1、武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
因为
并：都；
稍迁：渐渐升迁
屡次
十余批人
用来作为抵押
初立为王
长辈
赞许
凭…的身份
趁机
定语后置
募：招募；俱：一同
备办财物
更加倨傲
1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）
“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”
“送匈奴使留在汉者”
“厚赂单于，答其善意”
2、这样的背景暗示了什么？
苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。
练习：阅读第一段，完成下列练习题目：
1、下列红色的词语解释有误 一项是：（ ）
A、既至匈奴，置币遗单于（赠送）
B、武帝嘉其义（嘉奖）
C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿）
D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）
B
2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ）
A、乃曰：“汉天子我丈人行也”
B、答其善意
C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。
D、既至匈奴，置币遗单于
B
2、方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
都是动词，打发派送
适逢
投降汉朝
陷没
暗地里一起
以及，还有
省略句，状后
判断句
（于）
动+者，
……的人
所+动
会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
平时
相识，有交情
私自拜访
痛恨
希望得到
把
适逢，正好碰上
虞常
财物（古今异义）
汉天子，皇帝
3、后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。
只有
准备动手
[在夜里]跑出来
与（之）
被活捉
审理这个案件
n.谈话
被揭露
把情况告诉,v.
他们
派
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”
牵连到
被侵犯、被侮辱
更加
招供
假如
“以何”用什么
使动用法，
让…投降
宾语前置
才
对不起
众多
“见”表被动，被动句
谋反事件
缑(gōu)王：计划绑架匈奴单于的母亲阏氏，投奔汉朝。
虞常：原是汉臣，企图刺杀叛汉降敌、当了匈奴大臣的卫律。
张胜：知道密谋，没有向苏武报告，私下支持他们的行动。
（从国家关系上看，张胜的做法损害了汉朝的信义，有悖于两国通好的宗旨，使汉使处于理亏的地位。）
苏武如何应对？
“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”
使臣受辱，就是国家受辱。
不是考虑个人的得失，而是立即想到如何才能不辜负国家的重托。

通过苏武以死报国的行动，刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。
1、下列红色字解释不正确的一项是：（ ）
A、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰 （拜访）
B、虞常果引张胜（邀请）
C、见犯乃死，重负国 （更加）
D、恐前语发，以状语武。（告诉）
阅读第二、三段，完成下列练习
B
阅读第二、三段，完成下列练习
2、缑王者，昆邪王姊子也，
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
3、见犯乃死
4、何以复加
2、缑王者，昆邪王姊子也，
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
3、见犯乃死
4、何以复加
判断句
省略句、状语后置句
被动句
宾语前置句
指出下列句子的特殊句式
4、单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，[朝夕]遣人候问武，而收系张胜。
受审讯
即使活着
宾语前置
抱住扶好
无焰的火
来
抬，扛
意动，认为…壮
逮捕监禁
拔出、拿出
使…覆
坑
踩
问候
却
卫律劝降，威武不屈
苏武为何坚决自刺？
以死明志
1.自己没有参与，且不同意谋反
2.汉廷没有指使此事
3.维护国家颜面
?
文本探究
他的自杀行为，产生了什么样的反响？
卫律惊；惠等哭；单于壮其节。
忠贞的魅力
文本探究
5、武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动
渐渐痊愈
通知
会同判定…的罪
使…投降
后
判处
连坐罪
“谓何”，说什么
模拟，做……样子
趁
…的人
卫律劝降，威武不屈
律曰：“苏君，律[前]负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。
背叛
满
白白地
把
使动，使…滋润肥美
幸运地
也会这样
卫律劝降，威武不屈
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”
通过
做，结交为
还
你
同“叛”，背叛
做
状语后置
语气词
决定，判定
使…斗
你
状语后置
宾语前置
让
卫律劝降，威武不屈
卫律劝降
一是威吓。先将虞常斩首，造成恐怖气氛，然后胁迫张胜投降，最后硬说副使有罪，正使应该连坐，遭到苏武驳斥后，“复举剑拟之”。想把苏武一举吓软，但苏武不为所动，威吓的伎俩遂告破产。
二是利诱。卫律恬不知耻地炫耀自己投降匈奴后封王赐爵、拥众数万、马畜弥山的所谓“富贵”，并说“苏君今日降，明日复然”。苏武则不屑一顾，置之不理。利诱的一招也随之失灵。
三是逼迫。卫律见苏武不应，以为被说动了心，便进而逼迫说：“今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”苏武对此人头畜鸣的叛国者的丑恶表演实在无法保持沉默，终于狠狠地骂了他一通。卫律黔驴技穷，终于认输。
卫律对苏武的第一次劝降是全文重头戏之一，由此可见出人物怎样的形象？
卫律：
苏武：
文本探究
傲慢自大、阴险狡诈、忘恩负义、卖国求荣的小人。
正气凛然、忠君爱国、意志坚定、不卑不亢、视死如归、铁骨铮铮的真君子。
二、张胜与苏武
张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
一、卫律与苏武
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一
世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正
气，光明磊落。
对比映衬的效果分析：
1、下面红色字的活用情况不同的（ ）
A 会论虞常，欲因此时降武
B 反欲斗两主
C 空以身膏草野
D 单于壮其节
D
阅读第五段，完成下列练习
2、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：（ ）
A、会论虞常 会武等至匈奴
B、明日复然 项王然其言
C、君因我降 欲因此时降武
D、尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否？
D
6、律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
告诉，报告
禁闭
名作动，下
咬，嚼
同“毡”
把……当作
流放
公羊
名作动，生子
分别隔离
同“弆”jǔ，收藏
之
…之后
流放北海,持节牧羊
饮雪吞毡，此志不渝
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
名作动，拄着
拿着
一共
打猎
名作动，结网
名作动，矫正
供给
年
陷于困境
于
丁灵
流放北海,持节牧羊
饮雪吞毡，此志不渝
下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项： （ ）
例句：天雨雪。
A、羝乳乃得归。
B、檠弓弩。
C、杖汉节牧羊。
D、朝鲜杀汉使者，即时诛灭
D
练习：阅读第6段，完成下列练习题目：
7、初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
第二年
访求
趁机
一向关系很好
劝说
尊称，你
受苦
同“无”
哪里
同“现”表现
状语后置
音节助词，不译
宾语前置
前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。
殿阶
被弹劾
跟随
上船
逃跑
追捕
表修饰
去世
妻子
改嫁
皇帝的车子
于
祭祀
省略句，状语后置
你
独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。
妹妹
何必久久的
精神恍惚
痛恨自己
超过
年纪
消灭，全家杀尽
刚刚
同“无”
同“无”
关押
子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨，愿无复再言。”
还
宾语前置
希望
说
栽培，提拔
被动句
亲近之臣
牺牲自己报效朝廷
侍奉
即使
的确
遗憾
8、陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪[上]通于天！”因泣下霑衿，与武决去。
听一听
料想，断定
尽，结束
通“欢”，欢聚
献出
状语后置
感叹
同“沾襟”，沾湿了衣襟
同“诀”，辞别
1、李陵是怎样劝说苏武的？
（1）终不得归；（2）家人不幸遭遇：
①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎
②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死
③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜
（3）自己投降的经历；（4）现在的皇帝不值得为他守节
2、苏武是怎样反驳李陵的？
（1）蒙受国家大恩，愿报恩；
（2）从君臣关系看，也应如此。
以情动人，肺腑之言
3、匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？
卫律：威逼利诱 软硬兼施 （逼降、诱降）
“当死，单于募降者赦罪”
“苏君今日降，明日复然”
李陵：动之以情 晓之以理 （劝降）
先告知家人的不幸遭遇；
再以切身体会诉说同感；
最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。
卫律：气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣?　　?
李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。?
练习：阅读第7、8段，完成下列练习题目：
1、下列红色的词语解释无误一项是：（ ）
A、不敢求武（访求）
故使陵来说足下（劝说）
B、孺卿从祠河东后土（ 祭祀）
子卿妇年少，闻已更嫁矣。（更改）
C、大臣亡罪夷灭者数十家（消灭）
信义安所见乎？（出现）
D、自分已死久矣（料定）
子为父死，无所恨（痛恨）
A
2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ）
A、武使匈奴明年
B、扶辇下除
C、置币遗单于
D、请毕今日之欢
D
9、昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”
欺骗说
同他一起去（省略句）
详细
陈述说明
（于）
省略句、状后
依照，按照
责备
看，环顾
确实活着
道歉
寻求
之
往
10、单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
召集
随行官员
死亡
总共，一共
相当于“于”，
被扣留
当初
出使
相当于“于”，在
总共，一共
年
同“已”
等到
苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
信念与意志
忠诚，对国家、民族的忠诚
文本探究
“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？
（1）感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。
（2）欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。
且足下昔以单车之使，适万乘之虏。遭时不遇，至于伏剑不顾；流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归；老母终堂，生妻去帷。此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，尽为万户侯；亲戚贪佞之类，悉为廊庙宰。
况且您过去凭着单车出使到拥有强兵的敌国，逢上时运不佳，竟至伏剑自刎也不在乎；颠沛流离，含辛茹苦，差点死在北方的荒野。壮年时奉命出使，满头白发而归，老母在家中亡故，妻子也改嫁离去。这是天下很少听到的，古今所没有的遭遇。异族未开化的人，尚且还称赞您的节气，何况是天下的君主呢？我认为您应当享受封领地、赏千乘的诸侯待遇。可是，听说您回国后，赏赐不过二百万，封官不过典属国之职，并没有一尺土的封赏，来奖励您多年来对国家的效忠。而那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣，都成了万户侯；皇亲国戚或奉迎拍马之流，都成了朝廷政权的主宰。
文章主题
《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间
的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫
贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无
所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大
义凛然、视死如归的民族气节。
一、详略得当
　详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等
　略：苏武为於（wū）靬（jiān）王赏识及牛羊被盗等
　作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
艺术手法探究
二、用典型的语言、行动、细节刻画人物
　　忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……
　　“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， ……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”\武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
三、对比和映衬手法的运用。
在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的
艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托
中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于
敌我两个营垒，出现于不同的场合。
①在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。
②在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。
③在以情相劝之时，与降将李陵的对照。
三种对照：
一、张胜与苏武
张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
二、卫律与苏武
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。
三种对比映衬的效果分析：
三、李陵与苏武
李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 。而苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
苏武人物性格总结
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔
在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚忍不拔。苏武实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠君的真君子！威武不屈、贫贱不移，正因为如此，苏武才更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，也成为了具有崇高的民族气节的代名词。
　　两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
关于气节的名句
１、岁寒,然后知松柏之后凋也。
《论语·子罕》
２、不降其志，不辱其身。
《论语·微子》
３、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。
《论语·卫灵公》
４、宁为玉碎，不为瓦全。
《北齐书·元景安列传》
５、疾风知劲草，板荡识诚臣。
李世民《赐萧禹》
６、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
周敦颐《爱莲说》
７、名节重泰山，利欲轻鸿毛
于谦《无题》
８、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间
于谦《石灰吟》
9、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
司马迁《报任安书》
10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青
文天祥《过零丁洋》
11、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。
郑板桥《题画·竹石》
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。
擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔 别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
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哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛烈，他与冷月作伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旄节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。 ????
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
永远的苏武。
人教版高中语文必修四第四单元第12课