人美版（北京） 二年级下册美术 第19课 百变团花 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 二年级下册美术 第19课 百变团花 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 63.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-12 19:36:56 | ||
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文档简介
102870243840
教学基本信息
课题
《百变团花》
学科
美术
学段
第一学段
年级
二年级
相关领域
设计·应用
教材
书名： 美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2013年6月
1.指导思想与理论依据
本课属于“设计·应用”领域，旨在引导学生初步了解我国民间剪纸艺术的丰富性,在广泛的文化情境中认识团花剪纸的特征及其多样性,逐步培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。同时，使学生通过自主学习，体会把纸经过多次折叠设计制作团花剪纸的过程，体验成功的快乐。
课标要求以体验观察的方式了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行简单的组合与装饰，感受材料特性及其与设计的关系。学生在尝试折、剪、贴等方法制作团花的过程中体验了设计的乐趣。
建构理论认为,从认识到知识必须由主体自我建构。因此课堂中为学生创设学习情境，促进学生主动参与，主动思考，通过学生合作学习自主探究建构新知，从而达到本课教学目标。
2.教学背景分析
教材分析
本课设计注重启发学生丰富的想象力，引导学生通过对团花剪纸艺术作品的欣赏，细致观察，大胆想象，既体现了知识性又注重渗透文化内涵和趣味性。教材中不仅向我们呈现了传统的民间团花剪纸作品。
剪纸在我国有上千年的历史，团花是剪纸中的一种布局格式，《对马团花》是1959年新疆出土最早的剪纸实物，《连年有余》等借助谐音寓意美好的生活。团花剪纸示意图为学生提供探索空间，教师可引导学生观察团花找出示意图中的纹样。团花的两种不同折法使学生进行观察创新，满足不同层次学生的需要。学生作品启发学生大胆想象，创新设计。
学情分析：学生在二年级上册《彩蝶》一课中学习并运用对折剪的方法进行设计制作，有了一定的基础。但是观察分析能力有限，能折出但不一定能剪对，就需要教师巧妙安排，学生自主探究解决折纸过程中的难点。另外很多学生都能剪出团花但图案不一定美观，教师要教会学生辨别什么样的剪纸作品更漂亮，引导学生的设计意识。
教学方式与教学手段：我运用了谈话法、观察分析法巩固学生对团花基本知识的了解。学生运用自主探究，对比分析的方法学习团花剪纸的折法和剪法，教师运用多媒体课件、实物教具等解决教学难点，使学生在浓厚的动态氛围中学习创作。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标：
知识与技能：
（1）初步了解团花剪纸的特点，以及折、剪团花的相关知识
（2）运用喜欢的剪纸纹样，设计制作富于变化的团花作品，并装饰环境。
过程与方法：
（1）以小组合作的形式进行发现与体验，初步培养探究意识。
（2）在设计制作团花的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的动手能力。
情感态度价值观：
（1）大胆想象、创新设计，体验设计和制作活动的乐趣，培养学生善于观察的习惯。
（2）通过欣赏团花艺术作品，了解团花剪纸是我国传统民间艺术之一，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
重点 ：学习团花的基本折法和纹样的设计。
难点 ：创作纹样精美、变化丰富的团花作品。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
视频导入
问：视频中人们在做什么？
剪纸是我国传统的民间艺术形式。
剪纸
激发兴趣引入新课。
讲授新课
小组研究团花的折法
观察分析
教师示范
欣赏团花剪纸作品。
介绍最早的剪纸，根据1959年新疆吐鲁番阿斯塔那墓出土的北朝时期剪纸复原图，对马团花。
出示部分课题：团花
团花是我国剪纸历史中最悠久、运用最广泛的一种形式。
小组讨论如何快速使正方形折出米字格折痕？然后试着折一折，折完之后画出中心点。
教师小结
一、出示两幅团花剪纸作品，说一说你喜欢哪个团花中的纹样？
连年有余（分析团花的图案有着不同的寓意，寄托了人们美好的愿望）
2、团花基本纹样（分析团花可以用简单图形组成一朵盛开的花）
教师总结分析团花的特点。
二、这两个团花纹样有什么不同？
哪一个剪出来的图案更漂亮？
教师小结
教师示范：
强调团花的折法，不要剪开
剪花纹的时候尽量不要剪开，花纹尽量要剪过中线，这样才好看一些
强调有一些图案不要剪得过大，如果过大的话，剪掉之后会成为一个洞。
出示课题
这个是以一个点为中心，层层环绕向四周延展，像一朵盛开的花朵。
学生用自己准备的小彩纸，开始尝试折法，并讨论
折好后尝试画出要剪的那条线
学生试着剪出轮廓
说出自己喜欢的团花
有四条鱼和莲花，寓意富裕、有余的美好生活。
2、团花的花纹
有毛毛纹、月牙纹、柳叶纹。圆点、羽毛纹飞燕纹、瓜子点。三角等等。
纹样有大小变化，纹样丰富
培养学生的观察能力。解决教学重点。
培养学生的观察、分析的能力，了解团花的图案内容。
解决教学难点——团花剪纸的折法
解决教学难点——如何使图案既美丽又富于变化
培养学生的分析能力，学习如何吸收他人作品中的营养。培样学生的创造美的能力。
艺术实践
实践要求：剪几朵大小、外形、花纹富于变化的团花，然后用它们美化 ，我们的环境。
注意使用剪刀安全
教师辅导：
学生实践
培养学生的想象力和创造力。
展示评价
把学生作品贴到墙上去。评一评：谁的作品纹样最精美，谁的作品富于变化
学生进行自评和有针对性的他评。
培养学生的分析能力与语言表达能力，以及养成聆听的好习惯。
拓展延伸
团花作品在生活中的应用
开阔眼界
板书设计
384810121285百变团花
百变团花
2304415501653618865157480
23044151073153627120138430
22929851682753632835118110
5.学习效果评价设计
评价要点：
教学过程中学生对自己的课堂表现不断自评，从而达到自律与自我提升的目的。
完成团花作品后把学生作品贴到墙上去
根据教学目标，进行互相评价和教师点评。
评一评：谁的作品纹样最精美，谁的作品富于变化
6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)
教学基本信息
课题
《百变团花》
学科
美术
学段
第一学段
年级
二年级
相关领域
设计·应用
教材
书名： 美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2013年6月
1.指导思想与理论依据
本课属于“设计·应用”领域，旨在引导学生初步了解我国民间剪纸艺术的丰富性,在广泛的文化情境中认识团花剪纸的特征及其多样性,逐步培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。同时，使学生通过自主学习，体会把纸经过多次折叠设计制作团花剪纸的过程，体验成功的快乐。
课标要求以体验观察的方式了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行简单的组合与装饰，感受材料特性及其与设计的关系。学生在尝试折、剪、贴等方法制作团花的过程中体验了设计的乐趣。
建构理论认为,从认识到知识必须由主体自我建构。因此课堂中为学生创设学习情境，促进学生主动参与，主动思考，通过学生合作学习自主探究建构新知，从而达到本课教学目标。
2.教学背景分析
教材分析
本课设计注重启发学生丰富的想象力，引导学生通过对团花剪纸艺术作品的欣赏，细致观察，大胆想象，既体现了知识性又注重渗透文化内涵和趣味性。教材中不仅向我们呈现了传统的民间团花剪纸作品。
剪纸在我国有上千年的历史，团花是剪纸中的一种布局格式，《对马团花》是1959年新疆出土最早的剪纸实物，《连年有余》等借助谐音寓意美好的生活。团花剪纸示意图为学生提供探索空间，教师可引导学生观察团花找出示意图中的纹样。团花的两种不同折法使学生进行观察创新，满足不同层次学生的需要。学生作品启发学生大胆想象，创新设计。
学情分析：学生在二年级上册《彩蝶》一课中学习并运用对折剪的方法进行设计制作，有了一定的基础。但是观察分析能力有限，能折出但不一定能剪对，就需要教师巧妙安排，学生自主探究解决折纸过程中的难点。另外很多学生都能剪出团花但图案不一定美观，教师要教会学生辨别什么样的剪纸作品更漂亮，引导学生的设计意识。
教学方式与教学手段：我运用了谈话法、观察分析法巩固学生对团花基本知识的了解。学生运用自主探究，对比分析的方法学习团花剪纸的折法和剪法，教师运用多媒体课件、实物教具等解决教学难点，使学生在浓厚的动态氛围中学习创作。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标：
知识与技能：
（1）初步了解团花剪纸的特点，以及折、剪团花的相关知识
（2）运用喜欢的剪纸纹样，设计制作富于变化的团花作品，并装饰环境。
过程与方法：
（1）以小组合作的形式进行发现与体验，初步培养探究意识。
（2）在设计制作团花的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的动手能力。
情感态度价值观：
（1）大胆想象、创新设计，体验设计和制作活动的乐趣，培养学生善于观察的习惯。
（2）通过欣赏团花艺术作品，了解团花剪纸是我国传统民间艺术之一，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
重点 ：学习团花的基本折法和纹样的设计。
难点 ：创作纹样精美、变化丰富的团花作品。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
视频导入
问：视频中人们在做什么？
剪纸是我国传统的民间艺术形式。
剪纸
激发兴趣引入新课。
讲授新课
小组研究团花的折法
观察分析
教师示范
欣赏团花剪纸作品。
介绍最早的剪纸，根据1959年新疆吐鲁番阿斯塔那墓出土的北朝时期剪纸复原图，对马团花。
出示部分课题：团花
团花是我国剪纸历史中最悠久、运用最广泛的一种形式。
小组讨论如何快速使正方形折出米字格折痕？然后试着折一折，折完之后画出中心点。
教师小结
一、出示两幅团花剪纸作品，说一说你喜欢哪个团花中的纹样？
连年有余（分析团花的图案有着不同的寓意，寄托了人们美好的愿望）
2、团花基本纹样（分析团花可以用简单图形组成一朵盛开的花）
教师总结分析团花的特点。
二、这两个团花纹样有什么不同？
哪一个剪出来的图案更漂亮？
教师小结
教师示范：
强调团花的折法，不要剪开
剪花纹的时候尽量不要剪开，花纹尽量要剪过中线，这样才好看一些
强调有一些图案不要剪得过大，如果过大的话，剪掉之后会成为一个洞。
出示课题
这个是以一个点为中心，层层环绕向四周延展，像一朵盛开的花朵。
学生用自己准备的小彩纸，开始尝试折法，并讨论
折好后尝试画出要剪的那条线
学生试着剪出轮廓
说出自己喜欢的团花
有四条鱼和莲花，寓意富裕、有余的美好生活。
2、团花的花纹
有毛毛纹、月牙纹、柳叶纹。圆点、羽毛纹飞燕纹、瓜子点。三角等等。
纹样有大小变化，纹样丰富
培养学生的观察能力。解决教学重点。
培养学生的观察、分析的能力，了解团花的图案内容。
解决教学难点——团花剪纸的折法
解决教学难点——如何使图案既美丽又富于变化
培养学生的分析能力，学习如何吸收他人作品中的营养。培样学生的创造美的能力。
艺术实践
实践要求：剪几朵大小、外形、花纹富于变化的团花，然后用它们美化 ，我们的环境。
注意使用剪刀安全
教师辅导：
学生实践
培养学生的想象力和创造力。
展示评价
把学生作品贴到墙上去。评一评：谁的作品纹样最精美，谁的作品富于变化
学生进行自评和有针对性的他评。
培养学生的分析能力与语言表达能力，以及养成聆听的好习惯。
拓展延伸
团花作品在生活中的应用
开阔眼界
板书设计
384810121285百变团花
百变团花
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23044151073153627120138430
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5.学习效果评价设计
评价要点：
教学过程中学生对自己的课堂表现不断自评，从而达到自律与自我提升的目的。
完成团花作品后把学生作品贴到墙上去
根据教学目标，进行互相评价和教师点评。
评一评：谁的作品纹样最精美，谁的作品富于变化
6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)