人美版（北京） 四年级下册美术 第4课 点彩刻纸 教案
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 四年级下册美术 第4课 点彩刻纸 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-12 19:38:38 | ||
图片预览
文档简介
《点彩刻纸》
教学设计
新课标思想：
本课属于“造型?表现”领域。与前一课《刻纸》为一个单元。在了解民间剪纸艺术特色、学习剪纸中的刻纸技法、培养热爱民族艺术的情感的基础上，培养学生创新设计制作能力。本课的意图是在刻纸作品的基础上，运用刻纸作品学习点彩的方法，灵活运用以前所学过的色彩知识，使用水粉颜色完成一幅刻纸点彩的作品。了解点彩画的艺术效果，尝试点彩画的方法，体验点彩画的艺术美感。让学生观察了解点彩画的基本特点，在艺术活动和艺术创作中体验刻纸点彩的乐趣，增强对点彩艺术的美感体验。
教学目标：
了解点彩方法，感受点彩艺术的特点，通过艺术实践活动，感受刻纸点彩的艺术特色
学习运用刻纸作品完成一幅点彩作品
培养学生创新表现的能力和创新制作能力，强化学生热爱民族艺术的情感
重点：运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品，利用色彩知识生动表现内容。
难点：灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效果。
学习材料：
教师：课件、刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色卡纸、学生优秀作业。
学生：上节课刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色卡纸。
课时安排：1课时
教学过程：
组织教学
组织学生有条理摆好学习用具。提出上课要求。 摆放好学习用具。
二、导入新课
复习
上节课我们学习了刻纸，刻纸是我国古老的中华民间传统艺术，是诸多艺术种类中土壤最为丰沃的一种，也是记载和传播文化最好的载体之一。
欣赏老师、同学和大师的作品。
这就是同学、老师和大师的作品，简直不分伯仲，相信.同学们对刻纸已经产生了浓厚的兴趣。
今天，我们将继续往下学习，今天我们学习的内容和刻纸有很大的联系。
2、欣赏教师作品。
刻纸《荷花》 点彩刻纸《荷花》
提问：观察作品是采用什么方法完成的？
出示课题《点彩刻纸》
讲授新课
走进点彩刻纸
请同学说一说自己所了解到的点彩刻纸
教师总结介绍传统点彩刻纸
《孙悟空》这幅点彩刻纸作品取材于我国古典传统剧目《大闹天宫》中“齐天大圣”的脸谱造型，民间艺术家利用丰富和夸张的线条，既表现出了真猴活泼俏皮的面孔，又充分展现出“齐天大圣”的神采和威风，十分惹人喜爱，在色彩表现方面，它改变了传统单色剪纸的染色方法，运用了明亮、艳丽的色彩在剪纸上进行点染、晕染，尤其在孙悟空盔头帽绒球的表现上，巧妙利用宣纸特殊的渗化作用，让不同深浅的颜色在点染的过程中呈现出逐渐变化的奇妙效果，增强了形象的立体感，展现出民间艺术家大胆创造的智慧。
3、出示传统点彩刻纸图片和教师作品
《孙悟空》（点彩刻纸 河北蔚县） 现代 点彩刻纸《荷花》
（1）、传统的点彩刻纸是在白色剪纸的基础上进行点染而成，纸材选用的是吸水性强的生宣纸，采用透明性颜料晕染和渗透而成，因此，作品呈现出类似水墨画的美妙韵味。
（2）、教师作品是根据传统点彩刻纸的基础上进行创新，运用水粉颜料进行点彩
4、引导学生通过局部欣赏，探究点彩表现规律，领悟点彩刻纸的欣赏方法。
（1）分析作品主体是运用那些颜色混合而成的？
多种颜色的混合 学生可能会观察到花瓣的深浅变化主要是利用玫瑰红和白色的色典混合表现出来的。
（2）颜色的变化（放大局部进行观察）
荷花深色部分以玫瑰红色点为主，浅色部分以白色色点为主。
从一个色彩过渡到另一个色彩 ,称为（渐变色）。
怎样点彩？
我的发现
学生讨论交流：怎样利用色点的混合表现出色彩由深到浅的变化？
学习点彩方法， 调动学生自主学习。
利用哪些色点的混合可以表现出橙色？运用的是什么色彩知识？
黄色+红色=橙色——“三原色原理”
2、我爱探究
分析主体色与背景色是怎样区别的？ 学生交流活动
了解点彩的基本方法，分析色彩混合效果，学习如何突出主体，激发学生学习点彩的兴趣。
老师在这幅画面中用密密麻麻地色点表现的是自然中的荷花。
冷暖色、深浅色……
怎样搭配主体形象和背景的色彩关系？
主体：冷色为主
背景：采用暖色
我爱探究
1、制作方法小组探究：
（1）、利用不同质地的纸张制成点彩用的纸球，尝试哪种点彩效果好？
（2）、水粉色的干湿程度是否对点彩效果有影响？点彩时应注意哪些问题？
（3）、点彩时手部用力不同会产生不同的效果，采用不同力度进行尝试，看看哪种效果好？
（4）、尝试如何蘸颜色色彩变化更丰富？选择颜色时需要注意哪些问题？
2、点彩刻纸制作步骤。
学生讨论制作步骤
（1）用具材料的使用方法。
（2）颜色的混合使用。
主体与背景的处理方法。
观看课件，了解用具、材料的使用方法，颜色的混合方法及主体与背景的处理方法。 学习点彩方法，激发学生创新表现。
教师演示
点彩小提示
压住刻纸轮廓线点染
六、学生实践
艺术实践要求
根据本课所学方法，用刻纸点彩的方法创作一幅作品，将自己点彩得意之处讲给同学听。
将刻纸稿固定在黑色卡纸上。
学生按要求、步骤完成作业。 解决教学重点与难点。
混色点染主体部分。
点染背景色，注意突出主体。
轻轻揭去刻纸稿完成作品。
七、展示评价
评价 1、 展示作品。
2、 评价作品
评价：是否突出主体？混合运用了那些色彩知识。 训练学生的评价能力。
八、小结
我们今天领略了点彩刻纸艺术之美、点彩刻纸是我国古老的民间艺术，也是国家级非物质文化遗产之一，我们今天在此艺术的基础上进行了创新，希望同学们在课下多关注我们民族民间传统的艺术，并把他们做事踏实、细致的态度运用的今后的学习和生活中。
板书设计：
刻纸点彩
作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏
步骤：
1、将刻纸稿固定在黑色卡纸上。
2、混色点染主体部分。
3、点染背景色，注意突出主体。
4、轻轻揭去刻纸稿完成作品。
教学设计
新课标思想：
本课属于“造型?表现”领域。与前一课《刻纸》为一个单元。在了解民间剪纸艺术特色、学习剪纸中的刻纸技法、培养热爱民族艺术的情感的基础上，培养学生创新设计制作能力。本课的意图是在刻纸作品的基础上，运用刻纸作品学习点彩的方法，灵活运用以前所学过的色彩知识，使用水粉颜色完成一幅刻纸点彩的作品。了解点彩画的艺术效果，尝试点彩画的方法，体验点彩画的艺术美感。让学生观察了解点彩画的基本特点，在艺术活动和艺术创作中体验刻纸点彩的乐趣，增强对点彩艺术的美感体验。
教学目标：
了解点彩方法，感受点彩艺术的特点，通过艺术实践活动，感受刻纸点彩的艺术特色
学习运用刻纸作品完成一幅点彩作品
培养学生创新表现的能力和创新制作能力，强化学生热爱民族艺术的情感
重点：运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品，利用色彩知识生动表现内容。
难点：灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效果。
学习材料：
教师：课件、刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色卡纸、学生优秀作业。
学生：上节课刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色卡纸。
课时安排：1课时
教学过程：
组织教学
组织学生有条理摆好学习用具。提出上课要求。 摆放好学习用具。
二、导入新课
复习
上节课我们学习了刻纸，刻纸是我国古老的中华民间传统艺术，是诸多艺术种类中土壤最为丰沃的一种，也是记载和传播文化最好的载体之一。
欣赏老师、同学和大师的作品。
这就是同学、老师和大师的作品，简直不分伯仲，相信.同学们对刻纸已经产生了浓厚的兴趣。
今天，我们将继续往下学习，今天我们学习的内容和刻纸有很大的联系。
2、欣赏教师作品。
刻纸《荷花》 点彩刻纸《荷花》
提问：观察作品是采用什么方法完成的？
出示课题《点彩刻纸》
讲授新课
走进点彩刻纸
请同学说一说自己所了解到的点彩刻纸
教师总结介绍传统点彩刻纸
《孙悟空》这幅点彩刻纸作品取材于我国古典传统剧目《大闹天宫》中“齐天大圣”的脸谱造型，民间艺术家利用丰富和夸张的线条，既表现出了真猴活泼俏皮的面孔，又充分展现出“齐天大圣”的神采和威风，十分惹人喜爱，在色彩表现方面，它改变了传统单色剪纸的染色方法，运用了明亮、艳丽的色彩在剪纸上进行点染、晕染，尤其在孙悟空盔头帽绒球的表现上，巧妙利用宣纸特殊的渗化作用，让不同深浅的颜色在点染的过程中呈现出逐渐变化的奇妙效果，增强了形象的立体感，展现出民间艺术家大胆创造的智慧。
3、出示传统点彩刻纸图片和教师作品
《孙悟空》（点彩刻纸 河北蔚县） 现代 点彩刻纸《荷花》
（1）、传统的点彩刻纸是在白色剪纸的基础上进行点染而成，纸材选用的是吸水性强的生宣纸，采用透明性颜料晕染和渗透而成，因此，作品呈现出类似水墨画的美妙韵味。
（2）、教师作品是根据传统点彩刻纸的基础上进行创新，运用水粉颜料进行点彩
4、引导学生通过局部欣赏，探究点彩表现规律，领悟点彩刻纸的欣赏方法。
（1）分析作品主体是运用那些颜色混合而成的？
多种颜色的混合 学生可能会观察到花瓣的深浅变化主要是利用玫瑰红和白色的色典混合表现出来的。
（2）颜色的变化（放大局部进行观察）
荷花深色部分以玫瑰红色点为主，浅色部分以白色色点为主。
从一个色彩过渡到另一个色彩 ,称为（渐变色）。
怎样点彩？
我的发现
学生讨论交流：怎样利用色点的混合表现出色彩由深到浅的变化？
学习点彩方法， 调动学生自主学习。
利用哪些色点的混合可以表现出橙色？运用的是什么色彩知识？
黄色+红色=橙色——“三原色原理”
2、我爱探究
分析主体色与背景色是怎样区别的？ 学生交流活动
了解点彩的基本方法，分析色彩混合效果，学习如何突出主体，激发学生学习点彩的兴趣。
老师在这幅画面中用密密麻麻地色点表现的是自然中的荷花。
冷暖色、深浅色……
怎样搭配主体形象和背景的色彩关系？
主体：冷色为主
背景：采用暖色
我爱探究
1、制作方法小组探究：
（1）、利用不同质地的纸张制成点彩用的纸球，尝试哪种点彩效果好？
（2）、水粉色的干湿程度是否对点彩效果有影响？点彩时应注意哪些问题？
（3）、点彩时手部用力不同会产生不同的效果，采用不同力度进行尝试，看看哪种效果好？
（4）、尝试如何蘸颜色色彩变化更丰富？选择颜色时需要注意哪些问题？
2、点彩刻纸制作步骤。
学生讨论制作步骤
（1）用具材料的使用方法。
（2）颜色的混合使用。
主体与背景的处理方法。
观看课件，了解用具、材料的使用方法，颜色的混合方法及主体与背景的处理方法。 学习点彩方法，激发学生创新表现。
教师演示
点彩小提示
压住刻纸轮廓线点染
六、学生实践
艺术实践要求
根据本课所学方法，用刻纸点彩的方法创作一幅作品，将自己点彩得意之处讲给同学听。
将刻纸稿固定在黑色卡纸上。
学生按要求、步骤完成作业。 解决教学重点与难点。
混色点染主体部分。
点染背景色，注意突出主体。
轻轻揭去刻纸稿完成作品。
七、展示评价
评价 1、 展示作品。
2、 评价作品
评价：是否突出主体？混合运用了那些色彩知识。 训练学生的评价能力。
八、小结
我们今天领略了点彩刻纸艺术之美、点彩刻纸是我国古老的民间艺术，也是国家级非物质文化遗产之一，我们今天在此艺术的基础上进行了创新，希望同学们在课下多关注我们民族民间传统的艺术，并把他们做事踏实、细致的态度运用的今后的学习和生活中。
板书设计：
刻纸点彩
作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏
步骤：
1、将刻纸稿固定在黑色卡纸上。
2、混色点染主体部分。
3、点染背景色，注意突出主体。
4、轻轻揭去刻纸稿完成作品。