湘艺版 四年级下册音乐 8.1 知更鸟的歌 教案

《知更鸟的歌》
湘教版音乐新教材四年级下册第八课

教学目标：
1. 能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。 　　
2.了解合唱重唱的演唱形式。
教学重点：
1. 能与同学合作，和谐地演唱二声部歌曲
2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。
教学难点：用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
教具准备：手风琴、课件。
教学过程： 　　
一、认识知更鸟。 　　
1.导入。 （师生交流）　　
师：同学们春天已经来到我们身边，有一种花最先迎接春天的到来了，你们知道是什么花吗？生：迎春花。师：春天到了有一种鸟，会最先告诉我们春天来了，你们知道是什么鸟吗？生....师：这就是知更鸟　
2.出示课件： 介绍知更鸟　
观赏早春知更鸟活动的画面,聆听知更鸟的叫声。师：知更鸟是报春鸟，又是英国的国鸟，身长14厘米胸部都是红橙色，与下腹部的白色形成明显的对比，因胸前鲜艳的羽毛又称（红襟鸟），它是益鸟主要捕食蠕虫、毛虫、甲虫、苍蝇，是人类的好朋友。知更鸟是候鸟每年三月，从墨西哥湾向北迁徙产卵，冬季飞往南方避寒。据研究知更鸟的眼睛能“看见”地球磁场，在迁徙中为自己导航。知更鸟又是一个非常勤快的鸟，早上第一个起床，晚上又是最后一个睡觉！　知更鸟是人类的好朋友，如何对待朋友呢？生：………　
（教学设想：通过老师结合课件，让学生了解知更鸟，渗透爱护鸟类保护鸟类的环保思想，从而引出新课知更鸟的歌）
二、聆听知更鸟的歌
师：知更鸟会唱歌，你们想听吗？生：想。 　　
1.教师范唱歌曲 。教师分别范唱歌曲的两个声部。老师提问：同学们老师第一遍唱的是哪里？第二遍唱的是哪里？你们听完歌曲都了解到什么？生:………
2.再次聆听。同学们这是一首合唱歌曲，刚才老师分别范唱了这首歌曲的高低声部，大家没有感受到和声带给我们美的感受，让我们再次完整聆听这首合唱歌曲，感受歌曲带给我们美妙的感受。播放歌曲的范唱。
3第三次聆听。带领学生为歌曲手拍伴奏。师：聆听前老师有个问题，思考这首歌曲分几个乐段，每个乐段表达的情绪一样吗？生：……
师：这首歌曲是合唱歌曲，谁知道什么是合唱？什么是重唱？生……　　
（教学设想：教学中以音乐为主线，通过三次带问题的聆听，为歌曲手拍伴奏，让学生关注歌曲演唱的内容、情绪、演唱形式、歌曲分段，为合唱为重唱知识的讲解做铺垫）
三、复习讲解合唱与重唱的区别。
师：合唱是两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调同时演唱同一首歌曲。给学生举例说明。重唱是两个或两个以上的不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调重叠演唱同一首歌曲。给学生举例说明。我们了解了合唱和重唱，哪位同学说说合唱与重唱的区别？生………师：合唱与重唱的区别：合唱是多声部歌曲，每个声部由多个人担任的演唱形式。重唱是多声部歌曲，每个声部由一个人担任的演唱形式。 师:我们中国的小朋友也演唱了这首英国民歌想看看吗？生:想。,他们说了，如果能闯过三关，就表演给我们看。大家有没有信心闯关呢？生:有。（教学设想：合唱与重唱的讲解是本课教学重点，教师除了介绍合唱与重唱定义，更重要的是让学生理解，通过举例与学生交流让学生掌握合唱与重唱定义及区别）
四、学唱知更鸟的歌
1、第一关：学唱第一乐段
把学生分为两组，一组学生唱谱，一组学生用“啦” 模唱旋律，然后互换。接着按节奏读歌词，最后老师伴奏学生填词。师：同学们早晨知更鸟心情怎样？生：高兴，快乐。师：希望你们唱出快乐高兴的情绪，声音要富有弹性。再唱一遍。
2、第二关：学唱第二乐段高声部
同样把学生分为两组，一组学生唱谱，一组学生用”呜” 模唱旋律，然后互换。接着按节奏读歌词，最后老师伴奏学生填词。深秋的黄昏来到了知更鸟心情又怎样呢？生…….师：希望你们唱出感伤的情感再唱一遍。
3、第三关：学唱第二乐段低声部
要求学生试唱歌谱，找到第二乐段低声部与第一乐段相同之处和不同之处，找出不同之处单独练习，并填词。
4播放微课视频激励学生学习兴趣。
5.学习二声部。 　　
（1）老师演唱高声部，学生演唱低声部 ，然后交换。　　
（2）说一说歌曲旋律的特点 　　
（3）把学生分成两组，一组演唱高声部一组演唱低声部。
6.有感情的演唱歌曲。 　　
师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？第一乐段应该用怎样的情绪演唱？第二乐段应该用怎样的情绪演唱才能更好的表达出歌曲的情感？　
（教学设想：通过闯关游戏学习歌曲，提高了学生学习得积极性和兴趣。用“啦”模唱旋律、视唱歌谱两种方法结合运用，让学生很快掌握歌曲的旋律。由于本课是一首英国歌曲，所以运用了按节奏读歌词的方法，使学生很快能够填唱歌词。二声部教唱中师生合作唱二声部，过渡到学生唱二声部循序渐进解决了演唱困难）
五、表演知更鸟的歌。 　　
1.创编歌曲律动　　
（1）老师邀请个别学生创编歌曲律动。 　　
（2）老师带领学生歌表演。 　　　　
2.学生设计不同演唱形式表现《知更鸟的歌》 　　
（1）分组设计。 　　
师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！ 　　
方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与合唱） 　　
方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（二重唱）。 　　
方案三：………. 　　
（2）全班一起试着演唱学生的设计方案　　　　
（教学设想：学生自己设计律动，老师带领学生歌表演，提高了学生演唱歌曲的兴趣。通过小组讨论设计演唱方案，培养学生创新思维，让学生大胆实践设计方案，鼓励学生创新思维得同时也检验课堂教学效果，巩固了所学知识）
五、小结下课。
《知更鸟的歌》教学反思
甘肃省兰州市城关区宁卧庄小学 郑东

知更鸟的歌是一首英国民歌，两段体合唱歌曲。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过闯关游戏学唱这首歌曲，以及鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而想达到让学生自主参与歌曲学习和音乐活动的目的。?
导入部分：通过介绍知更鸟，让学生了解知更鸟，从而更好的理解歌曲。第一遍老师范唱，学生聆听提出问题，让学生了解了歌词，知道歌曲的演唱形式，体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手拍节奏给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段，并说出两段歌词的不同情绪。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
通过提问讲解，让学生了解合唱与重唱概念定义，通过浅显的举例让学生明白二者区别。
三、 通过闯关游戏使学习歌曲变得不枯燥。闯三关，歌曲的第一段、以及高低声部学生也基本掌握了。这首歌曲是一首英国名歌，因此我采用按节奏读歌词的方法教授学生学习歌曲第一段和第二段。第三关学唱第二乐段低声部，要求学生在试唱乐谱中在找出与第一乐段相同之处和不同之处，找出不同之处单独练习。从而轻松的解决了难点。
通过观看微课视频，调动学生学习兴趣，让学生了解这首歌曲是如何表演唱的，为学唱和表演二声部歌曲打下了良好的基础。二声部合唱中采用师生互动，分别担任高声部和低声部演唱任务再过渡到学生完整的演唱歌曲。通过循序渐进，解决了二声部合唱这一教学难点。
为歌曲设计律动和演唱形式，是对学生创新能力的培养，不但巩固了所学合唱与重唱音乐知识，而且提高了学生的演唱水平。
教唱歌曲中还有很多不足之处：没有完全激发学生独立自主的学习能力。歌曲演唱中情感处理还不到位。学生创编歌曲律动的能力不高。为歌曲设计不同的演唱形式这一环节学生展示的时间不够充分，缺乏学生之间的评价。以上就是我的教学反思，希望专家多多指正批评。通过自我教学反思，我也希望自己在今后的教学中不断提高，不断完善，追求完美的教学效果！