冀少版 五年级上册音乐 我的家乡在河北 谁不说俺家乡好 教案（表格式）

课题 《我的家乡在河北》
《谁不说俺家乡好》 执教者
课型 新授 课时 1课时 时 间 2020．9
教 学
目
标 1、感受、体验两首歌曲对家乡的赞美之情
2、通过聆听两首不同风格的歌曲体会不同地域的音乐特点
3、掌握音乐记号及其在旋律中的表现及作用。
重点 体会歌曲中所蕴含的民族韵味，以及歌曲表达对家乡的赞美之情。
难点 找到歌曲中的音乐记号并模唱，感受民歌的特点。
教法 欣赏法、讨论法、讲授法、谈话法
教具 PPT 、电子琴
板
书
设
计
我的家乡在河北
歌曲速度 中速
歌曲情绪 热情、赞美的
音乐记号
强 f 中强 mf
弱 p 中弱 mp
谁不说俺家乡好
山东民歌

教学环节 教学过程 设计意图
一、情境导入
二、展开新课
形成
结束
1.了解“我的家乡”——河北
课前布置学生查找有关家乡的资料，如地方文化、方言特点、音乐特性、民风民俗、风土人情等。课上以小组为单位，每一个内容做一个“展示厅”，并配有讲解员，现场讲解。讲解的同时，循环播放《我的家乡在河北》作为背景音乐。
2. 欣赏歌曲《我的家乡在河北》
（1）初听歌曲。教师：歌中唱了些什么？由这些歌词内容你想到了什么？歌曲的情绪是怎样的？
（2）用充满赞美的、自豪的情感朗读歌词。（分小组朗诵。学生朗诵歌词时，播放歌曲录音作为背景音乐。）
（3）从歌曲独特的河北地方性音乐风格上进行欣赏。
体验歌曲中的音乐记号。
出示歌曲谱例，学生看谱欣赏。教师提示学生欣赏时找出歌曲中标有音乐记号的地方。教师分句范唱带有音乐记号的地方，学生跟随教师哼唱。再听歌曲录音，学生在标有音乐记号的地方跟随歌曲录音哼唱或演唱。请学生谈一谈音乐记号的加入给歌曲带来的独特韵味。
播放歌曲录音，学生一边听录音一边用手势或线条画出旋律的进行方向，感受歌曲舒展的节奏与起伏的旋律。
学唱结尾的拖腔。学生跟随教师的琴声学唱歌曲第一、第二段结束乐句，重点注意“肥”“回”的拖腔演唱。
（4）学生完整欣赏乐曲，从中再次体会歌曲的情绪、优美婉转的旋律、河北地方音乐风格的特点。
（5）请学生谈一谈通过欣赏《我的家乡在河北》，对我们的家乡有了哪些新的感受与认识。
1．欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》
（1）教师：刚才我们欣赏了一首歌颂河北的家乡赞歌，下面我们再来欣赏另一首赞美家乡的歌曲——《谁不说俺家乡好》。请你听一听，这首歌曲里歌颂的“家乡”是什么地方？
（2）初听歌曲。
教师：歌曲里赞美的地方在哪里？请说出你的想法。是从歌词里知道的，还是根据曲调感知的？或是别的原因？
（3）介绍歌曲的背景
此歌是电影《红日》中山东解放区人民歌颂家乡和解放军的一首插曲，以胶东民歌《赶集》的音调为素材写成，其中的虚词“得儿呦伊儿呦”很具有胶东地方特色。
（4）复听歌曲，鼓励学生在歌颂家乡的地方双手上举，左右摇摆，在歌颂解放军的地方双手放置胸前，左右摇摆。
（5）跟唱歌曲，找出歌曲中出现的山东方言，分别演唱。
教师根据学生情况，带领学生跟琴演唱部分歌词，体会歌曲优美动听、起伏婉转的特点。
1．小结：教师引导学生分别从《我的家乡在河北》和《谁不说俺家乡好》两首歌的题材、方言、音乐记号等方面加以分析，找出两首歌的相同点和不同点。

创设情境，感受氛围
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