统编版八年级语文下册第六单元写作学写故事课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
写作
学写故事
能够将故事叙述完整，并通过故事刻画人物的特点。
发挥联想和想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。
3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。
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我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。
——莫言
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故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫生活。
——李丹崖
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莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求；
李丹崖认为，故事就是人们演的戏，故事就是生活本身，阅读故事就是阅读人生。
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我们在课文里也学过很多好故事：蒲松龄的《狼》，安徒生的《皇帝的新装》，袁珂的《女娲造人》等。还读过名著《西游记》。你觉得“好故事”有什么特点？
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我们在课文里也学过很多好故事：蒲松龄的《狼》，安徒生的《皇帝的新装》，袁珂的《女娲造人》等。还读过名著《西游记》。你觉得“好故事”有什么特点？
——好故事都有“深刻的主题，鲜明的人物，曲折的情节”等特点。
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1.共品“主题深刻的故事”
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请同学们齐读《散步》，想一想，这篇课文表现了怎样的主题，用了什么手法？
散步
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
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这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
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后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，
在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
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但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
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技法一：用“以小见大”的手法写主题深刻的故事。
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2.共赏“人物鲜明的故事”
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怎样在故事中塑造“性格鲜明的人物”呢？我们一起来欣赏两个经典作品的片段，合作探究一下，名家是怎样塑造性格鲜明的人物形象的。
《变色龙》节选
“嗯！……不错，……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错。?……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯?祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……我问你们：这是谁家的狗？”?“这条狗象是日加洛夫将军家的！”人群里有个人说。“日加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。……天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！?你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”?……“我自己也知道。将军家里的狗都名贵，都是良种，这条狗呢，鬼才知道是什么东西！毛色不好，模样也不中看，……完全是下贱胚子。……他老人家会养这样的狗？！你的脑筋上哪儿去了？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰上，你们知道会怎样？那儿才不管什么法律不法律，一转眼的工夫就叫它断了气！你，赫留金，受了苦，这件事不能放过不管。……得教训他们一下！是时候了。……”
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《水浒传》节选
当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事！你来多管！”原来高衙内不晓得他是林冲的娘子；若还晓的时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认得，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄那里去？”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟？俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”智深道：“但有事时，便来唤洒家与你去。”众泼皮见智深醉了，扶着道：“师父，俺们且去，明日再得相会。”智深提着禅杖道：“阿嫂休怪，莫要笑话。阿哥，明日再会。”
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技法二：用对比手法刻画个性鲜明的人物。
1.通过人物在不同情境中的对比来突出人物性格特点；
2.通过人物之间的差异对比来突出人物特征。
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3.共析“情节曲折的故事”
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除了耐人寻味的主题，个性鲜明的人物，好故事往往还有扣人心弦、波澜起伏情节。那么怎样让我们写出来的故事情节达到这样的效果呢？我们来看两则“好故事”。
投诉母亲
母亲下班回来的时候，儿子对母亲说：“妈，你该辞职了！”母亲在一家超市上班，为的是多挣点钱给儿子读书，现在儿子毕业工作了，母亲完全可以不用去上班了。
今天，儿子去了超市，看到了母亲很忙很累。母亲说：“我想继续干下去，我觉得一点都不累。我已经习惯上班了，要是不上班，反而无聊得很！”儿子看了看母亲，说：“现在我工作了，我的工资四万多，你真的不用再上班了。你可以去跟别人聊天，或者打打牌，不会无聊的！”母亲说：“我上班不光是为了挣钱，我还是为了快乐。超市里人来人往的，可以跟许多人说话，这是很快乐的一件事。”母亲的话，儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙忙碌碌，哪有快乐？母亲还想上班，还是想多挣钱。儿子知道，母亲挣钱是想换房子，然后让他风风光光地结婚。
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儿子知道母亲的性子，不再劝母亲。但儿子决心不让母亲上班了，儿子有儿子的办法。
不久后的一天，母亲回家就叹气。儿子见了就问母亲：“妈，你怎么了？累了就不要再干下去了，家里不缺那几个钱！”母亲说：“不累，不累！我没想到，我干得那么认真，干得那么好，居然有人投诉我，而且还是好几个人投诉我，说我态度不好，对他们不尊重，唉……”，母亲长长地叹气。儿子的心里暗暗发笑。儿子说：“妈，有人投诉你，只怕老板不要你干了。”母亲说：“老板没说不让我干，他只说要扣我这个月的奖金。那几个投诉我的人，成心跟我作对呀。一个月的奖金，几百块钱！”母亲为奖金惋惜不已。儿子见母亲心痛的样子，心里也不由一疼。其实，那几个投诉母亲的顾客，是儿子让他们干的。儿子这么做，是想让老板把母亲辞退了。既然老板还不肯辞退母亲，儿子就决定再找的投诉母亲，他一定要让母亲失去这份工作，一定要让母亲回家好好享福，不再这么累了。
为了让老板辞退母亲，儿子又找人投诉母亲。一天投诉母亲一两次。儿子想，这样一来，母亲肯定会成为超市最糟糕的售货员，老板肯定不会再不重视这事了，肯定会无情地把母亲辞退。
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一连几天，母亲回家都没有提老板找她谈话的事。儿子耐心地等待着。儿子相信自己的做法肯定有效果。假如儿子是老板，如果他手下有人不断被顾客投诉，他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信，老板不会知道这是一个阴谋。
一周过去了，母亲还没有被辞退。这天，母亲回来的时候，一脸的兴奋。儿子见了就问母亲：“妈，你今天显得挺高兴，有什么喜事？”母亲说：“我升职了！”儿子吃了一惊：“妈，你升职了？你不是说有人投诉你吗？老板还会提拔你？”母亲说：“这是真的！上周有几个人投诉我，这几天，老板就在观察我，看我是不是真的如顾客说的那样态度不好。这几天，老板都觉得我很不错，谁知却依然有人在投诉我。老板觉得太奇怪了，后来就问投诉我的人为什么随意乱投诉，陷害员工。投诉我的人最后说了实话，说是收了人家的钱，故意投诉我的。老板听了很气愤。超市里正好缺一个主管，老板想肯定有人视我为对手才请人投诉我的，再加上我干了这么多年，一直不错，老板观察这几天，也发现我真不错，于是就提我当主管了。儿子，你说这是不是喜事？还真得感谢那个请人投诉我的人。要不是他，我怎么会引起老板的注意？怎么能当上这主管？”
儿子原本是想让老板辞退母亲的，没想到却让母亲升了职。如今，当了主管的母亲想让她不上班，更难了。只要母亲高兴，他还能说什么呢？他所做的一切，想要的结果，不就是想让母亲过得高兴吗？
错误的手套
??
寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”小男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑着告诉我：“管全世界的小孩都叫娜娜，可是你妈的强项哩！”
那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”
父亲走后，母亲抱怨说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”
天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”
父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！”
母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。就在这时，父亲竟如变戏法般从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼神，只得意地冲我一笑，说：“闺女，戴上！”
“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买的！”
父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”
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故事
目标
波折一
波折二
波折三
结局
投投诉母亲
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错误的手套
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细心分析，不难发现，出彩的故事都能将人物、背景、地点、故事的经过以及故事的结果等要素交代清楚，尤其是好故事都会突出三个核心元素：有一个明确的目标，有一个完整的结局，中间设置一些小波折来吸引读者的阅读兴趣。请同学们对照故事范例，精心填写下面的表格。
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故事
目标
波折一
波折二
波折三
结局
投投诉母亲
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让母辞职享清福
劝母辞职
遭婉拒
找人投诉母亲，扣奖金没辞工作
再找人投诉母亲，母亲不退反升职
放弃投诉顺母亲
错误的手套
买手套
母亲将小外孙的名字喊成女儿的名字
母亲责怪父亲没给小外孙买手套
母亲抱怨父亲买错手套
父亲给女儿买了副手套
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细心分析，不难发现，出彩的故事都能将人物、背景、地点、故事的经过以及故事的结果等要素交代清楚，尤其是好故事都会突出三个核心元素：有一个明确的目标，有一个完整的结局，中间设置一些小波折来吸引读者的阅读兴趣。请同学们对照故事范例，精心填写下面的表格。
巧设障碍让情节跌宕起伏。
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巧设障碍让情节跌宕起伏。
巧设误会让情节跌宕起伏。
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技法一：用“以小见大”的手法写“主题深刻的故事”。
技法二：用对比手法写“人物鲜明的故事”
1.
通过人物在不同情境中的对比来突出人物性格特点；
2.通过人物之间的差异对比来突出人物性格特点。
技法三：用巧设障碍法、巧设误会法写情节曲折的故事。
归纳整合
明确技法
在你的身边，每天都在发生着各种各样感人的故事。抗击新冠病毒战“疫”以来，眼前发生的一切，就是最好的故事。你知道哪些可歌可泣的人物与事迹？请根据在本课中学到的写作技巧，以《______的故事》为题，写一篇不少于600字的真情故事。
课堂练笔
学用技法
本题属于半命题作文。题目给出了提示语，要求写真情故事。首先要将题目补充完整，然后围绕补充部分构思真情故事。本次作文可立意在“责任、担当，奉献、团结、友善、爱国”等上。
指导构思