统编新版选择性必修下册《石钟山记》教学设计

统编新版选择性必修下册《石钟山记》教学设计
（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）
一、导入解题
1.导入课题
俗话说“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书课题）
2.作者简介
苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见，是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
3.写作背景
本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。
苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州，这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。
4.石钟山简介
石钟山位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸。这座山包括两部分，县城南的叫上钟山，面积约0.34平方公里，县城北的叫下钟山，面积约0.2平方公里。两山相距不到一公里，海拔都只有70米上下，相对高度50—55米，其势相向。《石钟山志》将两山合称为“双钟山”，又叫“双石”。在地质构造上，双钟山属石质小山。两山外貌上尖下圆，状如伏钟。两山相比，下钟山比较奇峭，又临大江，号称“江湖锁钥”，历来是兵家必争之地。石钟山处于长江与鄱阳湖交汇处，交通方便，而且波光山色，风景优美，历来成为旅游胜地，自古以来不少文人游客写过游记石钟山的诗文。
二、整体感知
1.?播放多媒体朗读。
2.?读音提示。（见课件）
3.?指名朗读，三个同学，每个同学朗读一段。
4.?文章结构：
第一段：游因——质疑
???
郦说——人常疑之
李说——余尤疑之
第二段：游历——解疑
??
看法——因声命名
方法——实地考察
第三段：游感——结论
??
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
5.?齐读课文。
三、合作探究
1.?小组合作探究：将学生分为四组，每组探究一段。
第一组：第一段。
第二组：第二段前半部分。
第三组：第二段后半部分。
第四组：第三段。
要求：在合作探究的基础上，小组上台展示。展示环节：小组齐读——1人或几人合作解释关键字词句——1人或几人合作翻译。
2.小组展示（预设）
第一段：
①重点词语
彭蠡之口有石钟山焉：焉，于是，在那里。
扣而聆之：扣，敲击；聆，聆听。
南音函胡：函胡，重浊而模糊。
桴止响腾：桴，鼓棰；响，声响；腾，传播。
余韵徐歇：徐，慢慢；歇，停止，消失。
石之铿然有声者，所在皆是也：之，的，定语后置的标志；所在，到处；是，这样。
②译文：《水经》说：“鄱阳湖口有石钟山。”郦道元认为下面对着深潭，微风鼓动波浪，水和石互相碰撞，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢!到了唐代，李渤才去探寻它的遗迹，在深潭边找到两块山石，敲打它们，听它们的声音。南边那块的声音重浊而模糊，北边那块的声音清脆而响亮，鼓槌停止敲击，声音还在传扬，余音慢慢地消失。他自己认为找到石钟山命名的原因了。但是这个说法，我更加怀疑它。山石被敲打时铿锵作响，到处都这样，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢?
第二段：
①重点词语
舟行适临汝：舟，名词作状语，乘舟；适，往。
硿硿焉：焉，形容词词尾，……的样子。
余固笑不信：固，本来。
至莫夜：莫，通“暮”。
发于水上：于，从。
微波入焉：焉，于是，到里面。
舟回至两山间：回，掉转。
涵淡澎湃而为此也：为，形成；此，即前面的噌吰之声。
有大石当中流：当，挡；中流，水流的中间。
空中而多窍：空中，中间是空的；窍，窟窿。
如作乐焉：焉，语气助词，啊，呀。
古之人不余以欺也：宾语前置句，否定句中代词作宾语，宾语前置。
②译文：元丰七年六月丁丑日，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够观察这座称为“石钟”的山。庙里的和尚叫小孩拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，发出硿硿的响声，我本来就觉得可笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来；山上宿巢的老鹰听到人声，也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，巨大的声响像钟鼓的声音连续不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山脚下都是石头的洞穴和裂缝，不知它们的深浅，微微的水波涌进洞穴和裂缝，激荡撞击便产生这样的声音。船绕到（掉转）两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。我于是笑着对苏迈说：“你知道吗?（你知道那些典故吗？）那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古时的人没有欺骗我啊!”
第三段：
①重点词语
殆与余同：殆，大概。
故莫能知：莫，副词，不。（一说不定代词，没有人。）
此世所以不传也：所以，……的原因。
而陋者乃以斧斤考击而求之：乃，竟，竟然；斤，斧子；考击，敲击。
自以为得其实：其实，石钟山命名的真相。
余是以记之：是以，以是，因此。
盖叹郦元之简：盖，发语词。
②译文：凡事不亲眼看到亲耳听到，却凭主观想像去推断它的有无，可以吗?郦道元见到和听到的，大概和我一样，但是说得不详细；士大夫终究不愿夜晚乘着小船停靠在悬崖绝壁下面，所以不能知道真相；而渔夫船工，虽然知道却又不能用文字表达。这就是石钟山得名的由来在世上没有流传下来的缘故啊。而浅陋的人，竟用斧头敲打山石的办法来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了它的真相。我因此记下这件事，叹惜郦道元记叙的简略，讥笑李渤的浅陋。
2.?阅读检测
（1）一词多义（见课件）
（2）古今异义
空中而多窍。古：中间是空的。今：天空中。
自以为得其实。古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。今：一个词。义为“实际上”。
（3）古字通假
南声函胡，北音清越。“函胡”通“含糊”，重浊而模糊。
于乱石间择其一二扣之。“扣”通“叩”，敲击。
至莫夜月明。“莫”通“暮”，晚上。
汝识之乎？“识”通“志”,记住。
（4）词类活用
今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也。鸣，使……发出声音，动词的使动用法。
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？目，用眼（睛看）；耳，用耳（朵听）。均表示动作、行为的方式。
余自齐安舟行适临汝。舟，名词作状语，乘舟。
微风鼓浪。鼓，吹起，名词作动词。
而此独以钟名。名，命名，名词作动词。????
（5）特殊句式
古之人不余欺也。“余欺”，“欺余”，?宾语前置，否定句中代词作宾语，宾语前置。
石之铿然有声者。定语后置句，之，定语后置的标志。
而大声发于水上。状语后置句，于水上发。
今以钟磬置水中。省略句，置（于）水中。
噌吰者，周景王之无射也。判断句。
四、质疑探讨
1.郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？作者为什么对二人的说法提出质疑？
2.对两说的分别怀疑，提法上也有所不同，为什么？
①对郦说：客观记叙，没有轻率的判断其是非。
②对李说：强调对其说法的否定。
3.苏轼对两人的观点都持“疑”，那么，“中华千古奇音第一山”的石钟山到底是因为什么命名的呢？苏轼是用什么手段来解“疑”的呢？
实地考察。
4.苏轼的实地考察分几个阶段？
两个阶段：
白天：寺僧演示――“笑”（嘲讽）
暮夜：夜泊绝壁――“笑”（自得）
7.在探明石钟山得名的由来后，悟出什么道理？在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对以上做法各持什么态度？
①“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”――点明主旨：认识事物贵在“目见耳闻”，切忌主观臆断。
②郦道元→不详（“叹”之“简”）
士大夫―→不肯
??渔工水师→不能
??陋者（李渤）―→考击以求得其实（“笑”之“陋”）
8.?你觉得这篇文章在写法上有哪些突出的特点？
(1)因事说理,叙议结合。
《石钟山记》的结构不同于一般的游记散文那样先记游后议论,而是先议论,由议论带出记叙,最后又以议论作结。作者以“疑一察一结论”三个步骤展开全文。而且议论、记叙层层深入,全文首尾呼应,环环相扣,浑然一体。
(2)笔墨集中,结构紧凑。
本文写得很集中。从头至尾,紧扣石钟山的命名来写。第一段提出问题,第二段解决问题,第三段得出结论。文中写寺僧使小童扣石出声,是为了核实李渤扣石发声之说,是为了探求石钟山命名的由来,而与石钟山命名关系不大的则一笔带过或略而不写。如作者与寺僧的语言对答,如乘舟夜游,“舟人大恐”时的对话,这些作者均未写出。又如,只有他“笑谓迈日”,而无苏迈的回答,这也是回避不写的。作者集中写石钟山的命名问题,使得文章结构显得很紧凑。
(3)行文波澜起伏,有缓有急。
行文有缓有急,抑扬顿挫,波澜起伏,诙谐风趣。如夜游石钟山一段,写得极为精彩,作者先交代游览的时间、地点、同伴、方式,语气比较舒缓；接下来是环境描写,大石“森然欲搏人”，栖鹘惊飞,鹳鹤怪叫,写得阴森可怕,寒气逼人,读者读到这里真有点毛骨悚然,心惊肉跳；然后以“余方心动欲还”,暂缓紧张气氛,忽又有“大声发于水上,噌咳如钟鼓不绝”,不仅“舟人大恐”,读者也不免为之“大恐”,不知发生了什么事情；最后经过“徐而察之”,发现原来是“水石相搏”的声音,读者紧张的心情才渐趋平缓。
五、思辨拓展
1.文章作者写了三次“笑”，他在笑什么？试做简要分析。
①“余固笑而不信也”，这是因李渤的“击石得声”之说本不可信，而一般人却盲目相信，因此觉得可笑。
②“因笑谓迈曰……”这是经过惊心动魄的夜探而弄清石钟山命名由来之后的自得的笑。
③“叹郦元之简，而笑李渤之陋也”，对李渤浅陋的说法和做法的嘲笑。
2.李渤真的可笑吗？
不应该，因为他能对郦说指出质疑，并且考证他，得出新的结论，所以苏轼嘲笑他不对。如果这样，后人同样也可嘲笑苏轼，因为他的观点也未必是正确的的。
后人考证石钟山的命名原因的三种观点：
一是主声派，认为此处水石相击，声似洪钟。《水经注》作者郦道元认为：山名由来是因为“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”。唐人李渤在《辨石钟山》中认为：石钟山的石头可以发出类似铜铁的声音，因此山乃以声得名。宋人苏轼经过实地考察，“叹郦元之简，笑李渤之陋”。他认为：声似钟声的不是简单的水石相搏，更不是潭上的扣石之声，而是山下石穴罅中微波出入发出的“涵澹澎湃”之声以及“空中而多窍”的水中巨石与风水吞吐发出的声音。
二是主形派，认为山形似钟，故以形命山名。这派的代表是清人曾国藩与俞樾，其观点是：全山皆空，如钟覆地，故得钟名。
第三派是主张形声结合的，清人郭庆蕃即持此说，其《舟中望石钟山》诗云：“洪钟旧待洪钟铸，不及兹山造化功；风入水中波激荡，声穿江上石玲珑。”指出山形如洪钟，波涛与玲珑的山石激荡又发出类似钟磬之声。
3.苏轼写《石钟山记》的意图是“吸郦元之简,而笑李渤之陋”。这说明“事不目见耳闻”，不能“臆断其有无”。但后人考证认为,苏轼的说法也不正确。那么,学习这篇文章的意义是
什么呢?
观点一??不轻信前人的说法。苏轼的说法也许不完全正确,但并不能因此否定苏轼的努力。人们对于客观事物的认识,本来就有一个过程,而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑,正是和苏轼的不迷信古人,不轻信旧说,不主观臆断,而自愿亲身实地观察的精神一致。
观点二??实践出真知。作者在文中强调耳闻目见进行实地考察的重要性,反对主观臆断,草率盲从,这是科学的、重调查研究的态度。我们强调实践出真知,就应该像苏轼一样勇于实践。