第四单元第三章 第1节 呼吸道对空气的处理 课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 第四单元第三章 第1节 呼吸道对空气的处理 课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-12 17:54:48 | ||
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文档简介
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
。
1.自学课本，说出人体呼吸系统的组成。
2.合作讨论，运用已有的知识和生活经验分析
相关资料，总结出呼吸道的作用。
3.通过资料分析，组内讨论，归纳出人体呼吸
道对空气处理的能力是有限的，形成健康的
生活方式。
学习目标
一、自主学习---呼吸系统的组成
1.课前预习成果展示
2.识记课本P41“呼吸系统组成图”
鼻
咽
喉
气管
支气管
一、自主学习---呼吸系统的组成
1.课前预习成果展示
2.识记课本P41“呼吸系统组成图”
结合课本P41-42“资料分析”，组内合作完成学习任务1-4
（学习任务1-4在pad“课堂素材”中查找）
二、合作探究---呼吸道的作用
任务1 ：１,２组
任务2 ： 3,4组
任务3 ： 5,6组
任务4 ： 7,8,9组
1. 哮喘发作时病人往往会感觉到呼吸困难，原
因是什么？
当哮喘发作时向病人气管内喷射药剂的主要
作用是扩张气管，因此可以推断出呼吸道有什
么作用？
2.呼吸道有什么结构能保证气体顺利通过呼吸道
呢？
任务1：
正常人的支气管
哮喘发作时的支气管
1. 鼻腔有时会流血，这说明鼻腔内有什么结构？
2.北欧的冬天非常寒冷，那里的人鼻梁高，鼻道
长；而生活在炎热非洲的人鼻梁低，鼻道短，
你能说说是什么原因吗?
（提示：剧烈运动时，脸颊会又热又红，这是面
部毛细血管扩张，散发出更多热量的结果）
任务2：
纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉
指环王—白袍法师
患感冒时，用嘴呼吸会觉得嗓子很干，而用鼻子呼吸则没有这种感觉。
1.这说明空气在通过鼻腔后会有什么变化？由此，
你认为鼻腔能够对进入到体内的空气进行怎样
的处理？
3.气管有没有这样的功能呢？
任务3：
鼻腔粘膜中有许多腺体，例如嗅腺、粘液腺等。这些腺体小管口都分布在鼻腔中狭窄处。当吸入的气流经过鼻腔时，小腺管口开放，喷出雾状水滴。
空气自前鼻孔到达鼻咽部时，相对湿度就升高到75%。同时，水分使咽喉部湿润，所以用鼻呼吸的人不感觉到咽喉部干燥，而经常用口呼吸的人，空气得不到水而不能被加湿，就会感到咽部干燥，进而发生疾病。
1. 痰是怎样形成的？
2. 这说明呼吸道对吸入的空气能起到什么作用？
任务4：
三、拓展提升
1.有了呼吸道对空气的处理，一些特殊职业者（如：
环卫工人，矿工等）还会患呼吸系统的疾病。这说
明什么问题？
2.观看视频，了解PM2.5，说说我们应该怎么做？
颗粒物粒径>10微米 ：挡在鼻子外
2.5 微米<颗粒物粒径<10微米：可进入上呼吸道，
但部分能通过痰排出
颗粒物粒径<2.5微米 ：进入肺部，沉积于肺泡
3. 你有过吃饭时大声说笑被呛着的经历吗？为什么会出现这样的情况呢？这对我们的生活有何启示？
提示：呼吸系统和消化系统有没有共同的通道？为什么正常情况下食物和空气会各行其道呢？
软腭
咽
会厌软骨
食团
食团
食道
气管
。
1.自学课本，说出人体呼吸系统的组成。
2.合作讨论，运用已有的知识和生活经验分析
相关资料，说出呼吸道的作用。
四、学习目标
3.通过资料分析，组内讨论，归纳出人体呼吸
道对空气处理的能力是有限的，形成健康的
生活方式。
1.呼吸
系统
组成
呼吸道
肺（呼吸器官）
鼻
咽
喉
气管
支气管
功能
保证气流畅通
温暖、湿润、清洁
（有限的）
2.呼吸与健康生活
我达成
五、检测反馈
完成pad中本节课的“课堂练习”
六、课外延伸
作为“最美校园”八十五中学的一员，校规校纪总有一些“条条框框”约束着大家的行为：如不随地吐痰，不吸烟，不大声喧哗……请利用本节所学知识，分析为什么要这样要求。
（提示：结合所学知识，借助课本P44小资料）
百尺竿头，更进一步
空气和食物都会经过咽，然后，空气通过喉入气管，食物入食道。吞咽时，软颚会向后延伸，阻止食物进入鼻腔；喉上升，盖住喉口，以免食物进入气管，令食物进入食道。吞咽完毕，软颚、喉会厌软骨迅速恢复原位。但是有的人一边吃饭一边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽
第一节 呼吸道对空气的处理
。
1.自学课本，说出人体呼吸系统的组成。
2.合作讨论，运用已有的知识和生活经验分析
相关资料，总结出呼吸道的作用。
3.通过资料分析，组内讨论，归纳出人体呼吸
道对空气处理的能力是有限的，形成健康的
生活方式。
学习目标
一、自主学习---呼吸系统的组成
1.课前预习成果展示
2.识记课本P41“呼吸系统组成图”
鼻
咽
喉
气管
支气管
一、自主学习---呼吸系统的组成
1.课前预习成果展示
2.识记课本P41“呼吸系统组成图”
结合课本P41-42“资料分析”，组内合作完成学习任务1-4
（学习任务1-4在pad“课堂素材”中查找）
二、合作探究---呼吸道的作用
任务1 ：１,２组
任务2 ： 3,4组
任务3 ： 5,6组
任务4 ： 7,8,9组
1. 哮喘发作时病人往往会感觉到呼吸困难，原
因是什么？
当哮喘发作时向病人气管内喷射药剂的主要
作用是扩张气管，因此可以推断出呼吸道有什
么作用？
2.呼吸道有什么结构能保证气体顺利通过呼吸道
呢？
任务1：
正常人的支气管
哮喘发作时的支气管
1. 鼻腔有时会流血，这说明鼻腔内有什么结构？
2.北欧的冬天非常寒冷，那里的人鼻梁高，鼻道
长；而生活在炎热非洲的人鼻梁低，鼻道短，
你能说说是什么原因吗?
（提示：剧烈运动时，脸颊会又热又红，这是面
部毛细血管扩张，散发出更多热量的结果）
任务2：
纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉
指环王—白袍法师
患感冒时，用嘴呼吸会觉得嗓子很干，而用鼻子呼吸则没有这种感觉。
1.这说明空气在通过鼻腔后会有什么变化？由此，
你认为鼻腔能够对进入到体内的空气进行怎样
的处理？
3.气管有没有这样的功能呢？
任务3：
鼻腔粘膜中有许多腺体，例如嗅腺、粘液腺等。这些腺体小管口都分布在鼻腔中狭窄处。当吸入的气流经过鼻腔时，小腺管口开放，喷出雾状水滴。
空气自前鼻孔到达鼻咽部时，相对湿度就升高到75%。同时，水分使咽喉部湿润，所以用鼻呼吸的人不感觉到咽喉部干燥，而经常用口呼吸的人，空气得不到水而不能被加湿，就会感到咽部干燥，进而发生疾病。
1. 痰是怎样形成的？
2. 这说明呼吸道对吸入的空气能起到什么作用？
任务4：
三、拓展提升
1.有了呼吸道对空气的处理，一些特殊职业者（如：
环卫工人，矿工等）还会患呼吸系统的疾病。这说
明什么问题？
2.观看视频，了解PM2.5，说说我们应该怎么做？
颗粒物粒径>10微米 ：挡在鼻子外
2.5 微米<颗粒物粒径<10微米：可进入上呼吸道，
但部分能通过痰排出
颗粒物粒径<2.5微米 ：进入肺部，沉积于肺泡
3. 你有过吃饭时大声说笑被呛着的经历吗？为什么会出现这样的情况呢？这对我们的生活有何启示？
提示：呼吸系统和消化系统有没有共同的通道？为什么正常情况下食物和空气会各行其道呢？
软腭
咽
会厌软骨
食团
食团
食道
气管
。
1.自学课本，说出人体呼吸系统的组成。
2.合作讨论，运用已有的知识和生活经验分析
相关资料，说出呼吸道的作用。
四、学习目标
3.通过资料分析，组内讨论，归纳出人体呼吸
道对空气处理的能力是有限的，形成健康的
生活方式。
1.呼吸
系统
组成
呼吸道
肺（呼吸器官）
鼻
咽
喉
气管
支气管
功能
保证气流畅通
温暖、湿润、清洁
（有限的）
2.呼吸与健康生活
我达成
五、检测反馈
完成pad中本节课的“课堂练习”
六、课外延伸
作为“最美校园”八十五中学的一员，校规校纪总有一些“条条框框”约束着大家的行为：如不随地吐痰，不吸烟，不大声喧哗……请利用本节所学知识，分析为什么要这样要求。
（提示：结合所学知识，借助课本P44小资料）
百尺竿头，更进一步
空气和食物都会经过咽，然后，空气通过喉入气管，食物入食道。吞咽时，软颚会向后延伸，阻止食物进入鼻腔；喉上升，盖住喉口，以免食物进入气管，令食物进入食道。吞咽完毕，软颚、喉会厌软骨迅速恢复原位。但是有的人一边吃饭一边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽