统编版语文六下 第四单元 语文园地四 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
第四单元
语文园地
语文统编版
六年级下
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力；令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？再找一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。
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文章的开头
文章的结尾
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》
4月28日
4月28日
《十六年前的回忆》课文的开头和结尾都强调了父亲被害的日子，首尾呼应，突出了作者对父亲的怀念和对敌人的憎恨，加深了读者的印象。
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文章的开头
文章的结尾
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
——《藏戏》
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
《藏戏》的开头运用了反问和排比激发读者的好奇之心，强调了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的推崇之情。
《匆匆》以问句结尾，呼应了开头，直接抒发了作者对时光一去不复返的慨叹。
文章的开头
文章的结尾
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
《草原》的开头，作者开门见山，直接入题，表达了自己初见草原时的惊喜和赞叹之情，给人简洁明了的感觉。
《那个星期天》的结尾通过光线暗淡这些环境描写，渲染了“我”期盼落空的悲伤，那个星期天就像在消逝的光线一样，只剩下一派荒凉。结尾含蓄深刻，引人深思。
文章的开头
文章的结尾
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
——《金色的鱼钩》
……我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
——《金色的鱼钩》
拓展
我们发现《金色的鱼钩》这篇文章的开头交代了四要素：时间、地点、人物、事件，简洁明了。结尾也是自然性结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
词句段运用
我发现有一些事物，被古人赋予了人的品格和志向，这种事物就成了某种品格或志向的象征。
说发现
第一句出自清代郑燮的《竹石》，作者通过咏颂立根于破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
第二句出自元代王冕的《墨梅》，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
第三句出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这首诗选自白居易的《赋得古原草送别》）诗人赋予了草生命力顽强的品格。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
这句诗选自（王安石《梅花》）诗人赋予了梅花高洁、坚强不屈的品格。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
读一读，你发现了什么？
⊙父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那
乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
⊙扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两
只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
⊙他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻
子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子
可是几乎与头一边儿粗。
我发现这些外貌描写和神态描写能折射出人物的内心世界，从一个侧面展现出人物的性格特点或思想品质，对刻画人物形象起到了重要作用。
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父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜、乱蓬蓬的头发”侧面交代了敌人对李大钊施了重刑，如果删去，就不能显示出李大钊经历残酷的折磨后依然“平静”的坚强和对亲人的爱。外貌和神态描写刻画了李大钊作为革命者的坚强和作为父亲的慈爱形象。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
通过外貌描写刻画了一个凶狠、残暴的日本军官的形象。如果删去，显示不出作者对敌人的憎恶之情，也不能表现雨来的坚强不屈。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
通过外貌描写刻画了祥子相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充满生气、出生平凡等特点，加深读者的印象。
删去这些内容人物形象就很单薄。
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。
◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
日积月累
?有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
这句话的大意：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。
?良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
这句话的大意：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。
?树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
这句话的大意：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
?常将有日思无日，莫把无时当有时。
这句话的大意：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。
?书到用时方恨少，事非经过不知难。
这句话的大意：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。
我拓展，我积累。
(1)业精于勤，荒于嬉。
(2)工欲善其事，必先利其器。
(3)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
谢谢
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