一年级下册数学教案- 6.1 长方形. 正方形的认识 冀教版

《长方形、正方形的认识》教学设计
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第66～68页。
教学目标：
1、在动手描，分类观察等的活动中，经历从立体中抽象出长方形、正方形的过程。
2、能辨认长方形、正方形，初步了解长方体、正方体6个面的特征。
3、初步体验长方形、正方形与长方体、正方体的关系，发展初步的空间观念。
学情分析：
一年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表面是长方形或正方形，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的认识，能感受到长方形与正方形的联系与区别。使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。
教学重点难点：
重点：在动手描，分类观察等的活动中，经历从立体中抽象出长方形、正方形的过程。
难点：初步体验长方形、正方形与长方体、正方体的关系，发展初步的空间观念。
教学过程：
一、观察情境图，引入新课
师：同学们，你们喜欢玩积木吗？（喜欢）看，老师今天给大家带来了一些积木（课件出示情境图）
师：仔细观察，看谁最厉害，一眼就能找出我们上个学期学过的长方体和正方体这两个老朋友（生上黑板指出长方体和正方体。）
二、新课探究
活动一：描一描、分一分。
师：还记得这些长方体、正方体有什么样的特征？（生：长长的、方方的、正正的）
师：哎！你想不想把这些长长的、方方的形状画出来呀？（生想），要想画得漂亮，要认真看老师怎样画哦！（师示范画，变化边讲解方法。）
师：知道怎样画了吗？请组长拿出一个长方体或者正方体物体，和自己的组员一起动手在白纸上描出一个图形!（生动手用彩笔来描。）
师：完成的小组先自己欣赏你们画的图形，说说自己是从哪个面描出来的？
师：哪个小组把你描出的图形让大家看一看？指出你描的是正方体或长方体的哪个面？
师：哦！你们画的图形都只是从长方体或正方体的一个面上描出来的。
师：请每一个小组都派一个代表把你们描的图形拿上来，让我们一起来欣赏。看谁画得最方正，最漂亮。
师：哎呀！同学们画出的图形真多，老师看了眼花缭乱，你能观察手中的图形，把和老师描的这些图形相像分在一起吗？（生上去分一分。）
师：通过这样分一分把形状相像的图形放在一起。看起来舒服多啦！你们知道这样的图形叫什么吗？（像这样长长方方的图形叫长方形，像这样正正方方的图形叫做正方形。在一组对应图形下面板书出长方形、正方形）
师：这一些图形都是从长方体或正方体的一个面上画出来的，我们把他们叫做平面图形，而长方体和正方体是立体图形。
师：这一节课我们就来认识《长方形和正方形》，仔细观察长方形，和同桌说说长方形有什么特点。（生汇报：尽量引导学生说出长方形有4条边，4个角，长长的方方的）
师：观察正方形，谁来说说正方形有什么特点。
师：在我们的生活中，许多物品的面都是长方形或正方形的，你能说下面这些物品哪些是长方形，哪些是正方形。
师：你能找找（教室）或身边的长方形和正方形吗？
生：国旗是长方形的。
生：课本是长方形的。
师：同学们，真了不起！会找出身边的长方形和正方形。
三、综合应用
活动二：猜一猜，数一数
师：那么你知道长方体或正方体有几个面吗？猜一猜，你猜？
师：到底有几个面呢？让我们拿出自己的长方体或正方体一起数数吧？（要求：你有什么好办法，数得快还不容易数错数漏）
师：谁来说一说你数得几个面？
师：你能分享你数的方法吗？
（学生可能多种数法，师肯定有序的数法）
师：他数的方法真不错，这样数，即有序又不容易数错或数漏。真了不起！
师：长方体每个面是什么形状的？（强调特殊情况）
师：正方体的每个面又是什么形状？
四、课堂练习
1、练一练第1题。
师：你能说一说哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的？
2、练一练第3题。
师：请认真的数一数长方形和正方形各有多少个，再给用长方形和正方形组成的机器人涂上自己喜欢的颜色。
3、练一练第4题。
师：仔细观察第4题的图形，你能从图中找出3个长方形吗？