一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-12 17:51:12 | ||
图片预览
文档简介
左与右
教学目标_è??è??_
1. 在直观情境中认识自身躯干上的左右位置。
2. 通过游戏,认识以自我为参照中心的左右位置关系,会用左、右描述物体的相对位置,体验位置关系的相对性。
3. 在解决问题的过程中,认识以他人为参照中心的左右位置关系,形成初步的空间观念。
4.经历知识的形成和应用过程,体验学习乐趣,培养热爱劳动、团结同学、珍爱生命等情感,感受数学课程的人文价值。
2学情分析_è??è??_
? ? 一年级的学生方位感不强,虽然有了初步的左右概念,但要分辨不同方向的左与右有一定的难度,要达到熟练、准确地辨别“左右”的方位,就需要大量的结合学生自身实际的感性材料,通过大量的活动来完成。再加上低年级儿童好奇、好动,知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征,因此,学生的学习应以活动为主,从学生的兴趣入手。?
3教材分析_è??è??_
? ? 《左与右》是小学一年级数学第二册第五单元几何小实践”中的内容之一。本课内容是建立在学生在生活中对左与右有一定认识的基础上开展的,进一步加深学生对左与右相对性的认识,感知自身的左右和他人的左右。通过学习,进一步发展学生的位置空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,提高解决实际问题的能力,使学生初步感受数学与生活的联系。??
4重点难点_è??è??_
教学重点:认识“左右”的位置关系,会用左、右描述物体的相对位置。
教学难点:体验 “左右” 位置关系的相对性。
5教学过程
5.1
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、猜谜导入，感知自身的左右 _è??è??_
1、谜语引入:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是——(右手)
2.对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?
小结:右手一般做拿筷子,刷牙等等,跟嘴巴吃饭有关,所以“右”字下面是个“口”。(边说边板书)
3.那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?
小结:古代的人们用左手来拿工具,所以“左”字的下面是个“工”。古代的人们用他们的左右手努力劳动,创造了自己的财富。
左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。今天我们就来认识左和右。
4.找一找?
想一想,我们的身上,还有哪些像手一样,是一左一右的一对好朋友(耳朵、眼睛等)。?
5.游戏
师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏。听口令做动作,看谁的小耳朵最灵,反应最快。?
?? 伸伸你的左手??? 伸伸你的右手
?? 拍拍你的左肩??? 拍拍你的右肩
?? 左手摸摸左耳??? 右手摸摸右耳
?? 左手摸摸右耳??? 右手摸摸左耳
6. 你知道小巧的左和右吗?
反馈:有什么好办法认识小巧的左和右呢?(想象,观察,自己摆和照片一样的姿势,与照片上的小朋友同方向。)
小结:方向相同时,左和右的位置也是相同的。
7.刚才小朋友都非常棒,能很快的区分自己和小巧的左和右,摄影师叔叔把许多小朋友的身体部位都拍了下来,我们来看看这些照片,请你仔细观察,看一看都拍了图上小朋友的哪一部分?想一想是左还是右?想好了就请填一填。反馈交流问:你用什么好办法来知道的?
活动2【活动】玩玩做做，理解位置关系的相对性。_è??è??_
1.其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?(指名说,同桌互说)
2.根据要求摆一摆:(从左往右依次摆放直尺、橡皮、铅笔)
①说出摆在最左边的是什么?最右边的是什么?
②从左数橡皮是第几个?从右数,直尺是第几个?
③橡皮的左边有什么?橡皮的右边有什么?
3.体会左右的相对性
①老师和你们面对面的站着,请你判断:老师举的是哪只手?同桌互说;小组讨论、交流;汇报???
②同桌面对面听师发口令,做动作,观察对方对于左、右的反应与自己的区别。
③学着老师的样子给你的同桌也发发口令,看看他做的对不对?(每人发两条指令)
小结:左和右的位置关系是相对的,找的标准不同,用的方位词“左和右”也不同。
4.判断小丁丁的左与右(面对面)
小结:面对面,方向相反。(板书)
3. 今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,他们都是靠右走的吗?
如果上下楼梯时,有的人靠左,有的人靠右,会出现什么情况?所以,我们在上下楼或走路时都要靠右侧通行,遵守交通规则,避免发生事故。
小结:当我们和图片上的小朋友同方向时,左右位置也一样;当我们面对面的时候,两人的左右位置是相反的。判断是否靠右走,一定要以走路的人为标准。
活动3【练习】三、综合应用，形成空间观念。_è??è??_
1.说一说:
小丁丁、小巧的左右。
(1)小丁丁向左看到什么?向右看到什么?
(2)小胖向左看到什么?向右看到什么?
小结:过马路时向左看包括左前方,向右看包括右前方;两人面对面时,每个人的左和右是相反的。
2. 算一算:
①体育课上,小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏,从左边数起小巧在第3个,从右边数起小巧在第5个,一共有多少人玩游戏?
*②唱游课上,小朋友们在排练合唱。小巧的左边有3人,小巧的右边有5人,一共有多少人在排练合唱?
(生用圆圈表示,自己画图解决问题)
活动4【讲授】四、总结梳理，知识系统再构。_è??è??_
今天又学到了什么本领?生活中,关于左与右的位置关系,我们要注意什么?
教学目标_è??è??_
1. 在直观情境中认识自身躯干上的左右位置。
2. 通过游戏,认识以自我为参照中心的左右位置关系,会用左、右描述物体的相对位置,体验位置关系的相对性。
3. 在解决问题的过程中,认识以他人为参照中心的左右位置关系,形成初步的空间观念。
4.经历知识的形成和应用过程,体验学习乐趣,培养热爱劳动、团结同学、珍爱生命等情感,感受数学课程的人文价值。
2学情分析_è??è??_
? ? 一年级的学生方位感不强,虽然有了初步的左右概念,但要分辨不同方向的左与右有一定的难度,要达到熟练、准确地辨别“左右”的方位,就需要大量的结合学生自身实际的感性材料,通过大量的活动来完成。再加上低年级儿童好奇、好动,知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征,因此,学生的学习应以活动为主,从学生的兴趣入手。?
3教材分析_è??è??_
? ? 《左与右》是小学一年级数学第二册第五单元几何小实践”中的内容之一。本课内容是建立在学生在生活中对左与右有一定认识的基础上开展的,进一步加深学生对左与右相对性的认识,感知自身的左右和他人的左右。通过学习,进一步发展学生的位置空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,提高解决实际问题的能力,使学生初步感受数学与生活的联系。??
4重点难点_è??è??_
教学重点:认识“左右”的位置关系,会用左、右描述物体的相对位置。
教学难点:体验 “左右” 位置关系的相对性。
5教学过程
5.1
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、猜谜导入，感知自身的左右 _è??è??_
1、谜语引入:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是——(右手)
2.对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?
小结:右手一般做拿筷子,刷牙等等,跟嘴巴吃饭有关,所以“右”字下面是个“口”。(边说边板书)
3.那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?
小结:古代的人们用左手来拿工具,所以“左”字的下面是个“工”。古代的人们用他们的左右手努力劳动,创造了自己的财富。
左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。今天我们就来认识左和右。
4.找一找?
想一想,我们的身上,还有哪些像手一样,是一左一右的一对好朋友(耳朵、眼睛等)。?
5.游戏
师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏。听口令做动作,看谁的小耳朵最灵,反应最快。?
?? 伸伸你的左手??? 伸伸你的右手
?? 拍拍你的左肩??? 拍拍你的右肩
?? 左手摸摸左耳??? 右手摸摸右耳
?? 左手摸摸右耳??? 右手摸摸左耳
6. 你知道小巧的左和右吗?
反馈:有什么好办法认识小巧的左和右呢?(想象,观察,自己摆和照片一样的姿势,与照片上的小朋友同方向。)
小结:方向相同时,左和右的位置也是相同的。
7.刚才小朋友都非常棒,能很快的区分自己和小巧的左和右,摄影师叔叔把许多小朋友的身体部位都拍了下来,我们来看看这些照片,请你仔细观察,看一看都拍了图上小朋友的哪一部分?想一想是左还是右?想好了就请填一填。反馈交流问:你用什么好办法来知道的?
活动2【活动】玩玩做做，理解位置关系的相对性。_è??è??_
1.其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?(指名说,同桌互说)
2.根据要求摆一摆:(从左往右依次摆放直尺、橡皮、铅笔)
①说出摆在最左边的是什么?最右边的是什么?
②从左数橡皮是第几个?从右数,直尺是第几个?
③橡皮的左边有什么?橡皮的右边有什么?
3.体会左右的相对性
①老师和你们面对面的站着,请你判断:老师举的是哪只手?同桌互说;小组讨论、交流;汇报???
②同桌面对面听师发口令,做动作,观察对方对于左、右的反应与自己的区别。
③学着老师的样子给你的同桌也发发口令,看看他做的对不对?(每人发两条指令)
小结:左和右的位置关系是相对的,找的标准不同,用的方位词“左和右”也不同。
4.判断小丁丁的左与右(面对面)
小结:面对面,方向相反。(板书)
3. 今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,他们都是靠右走的吗?
如果上下楼梯时,有的人靠左,有的人靠右,会出现什么情况?所以,我们在上下楼或走路时都要靠右侧通行,遵守交通规则,避免发生事故。
小结:当我们和图片上的小朋友同方向时,左右位置也一样;当我们面对面的时候,两人的左右位置是相反的。判断是否靠右走,一定要以走路的人为标准。
活动3【练习】三、综合应用，形成空间观念。_è??è??_
1.说一说:
小丁丁、小巧的左右。
(1)小丁丁向左看到什么?向右看到什么?
(2)小胖向左看到什么?向右看到什么?
小结:过马路时向左看包括左前方,向右看包括右前方;两人面对面时,每个人的左和右是相反的。
2. 算一算:
①体育课上,小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏,从左边数起小巧在第3个,从右边数起小巧在第5个,一共有多少人玩游戏?
*②唱游课上,小朋友们在排练合唱。小巧的左边有3人,小巧的右边有5人,一共有多少人在排练合唱?
(生用圆圈表示,自己画图解决问题)
活动4【讲授】四、总结梳理，知识系统再构。_è??è??_
今天又学到了什么本领?生活中,关于左与右的位置关系,我们要注意什么?