六年级上册数学教案-6.9 纳税问题苏教版

纳税问题教学设计
教学目标：
1、知识与能力：使学生初步认识纳税和税率，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
2、过程与方法：使学生能运用百分数的知识正确理解和掌握应纳税额的计算方法。
3、情感态度与价值观：初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
教学重点：通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算应纳税额。
教学难点：联系对“求一个数的百分之几是多少”
的已有认识理解税率的含义，学会解答有关纳税的实际问题。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学工具：多媒体课件
一．问题导入立体建构模型
1.同学们，最近王叔叔摊上了件好事他买的彩票中了特等奖，获得奖金1000万元。可是他却有的钱没有拿到，对于王叔叔来说，这可不是个寻常的 你知道这是谁的 吗？
你知道他少拿了多少钱吗？
你是怎么想的？
1000× =200（万元）
小结：这属于什么类型的题目？求一个数的几分之几是多少（用什么方法？乘法）板书
2.你知道为什么他会少了200万元呢？（缴纳税金了——纳税）板书
那什么是纳税？为什么要纳税呢？你能用自己的话说说吗？不缴纳税金行吗？
在我国总共有哪些税种呢？（六大类）老师这里有一些常见的税率（课件展示）
你能猜一猜王叔叔缴纳的是那一种税吗？为什么？（个人所得税）20%是什么？表示什么意义？
指名说、互相说
4.现在你能利用20%这个税率帮王叔叔再算一算，到底是不是缴纳200万元呢？
1000×20% =
我们在学习一个新知识的时候常常是转化成旧的知识，那这个式子你能转化成我们熟悉的算式计算吗？
1000×20%=1000×=200（万元） （转化成分数）
1000×20%=1000×0.2 =200（万元） （转化成小数）
5.比较：两种方法求出的结果都是200万，比较这里的和20%有关系吗？
（小组交流一下）
6.小结：前一种方法是求一个数的几分之几是多少，而这里呢？（求一个数的百分之几是多少？）
而这就是我们今天跟大家研究的纳税问题的本质，板书课题
巩固深化，试一试
王叔叔用中奖的钱开办了一家书店，八月份营业额是60万他这个月缴纳营业税多少万元
你会帮他算算吗？营业税税率多少？
60×5%=60× =3（万元）
三．拓展延伸
1.王叔叔还开了一家公司，一年下来销售额为840万元，成本530万元，
如果全部缴纳营业税，应该缴纳多少万元？（谁是单位“1”）840×5%=42(万元)
如果全部缴纳增值税，应该缴纳多少万元？（谁是单位“1”）（840-530）×17%=52.7(万元)
你会列式计算吗？（指名板演）
你觉得在求增值税税额的时候需要注意什么？（把谁看作单位“1”、先求出增值利润）
增值税属于流转税的一种。是我国的主要税种，征收范围较广，所占比重较大，增值的收入占中国全部税收的60%以上，是最大的税种。
2.王叔叔公司这一年的营业税缴纳了22万元，增值税缴纳了24万元，王叔叔公司今年的教育附加税应该缴纳多少呢？（增值税和营业税总和的3%）
（22+24）××3%
3.由于公司业绩比较好，所以王叔叔购买了一台税前价79.8万购置了一台排量3.5升的商务车，需要缴纳汽车购置税税多少万元？79.8××10%
四．全课总结
通过今天的学习你有哪些收获？还有哪些些疑问？