三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二）沪教版

条形统计图（二）
【教学内容】
九年制义务教育数学课本第六册P39-40
【教学目标】
1、初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少，知道条形统计图的不同表现形式。
2、了解条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1刻度）所表示的数量有关。
3、能掌握在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据，并能制作简单的条形统计图。
【教学重点】
对一些事物进行统计，并制作简单的条形统计图。
【教学难点】
根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。
【教学过程】
谈话导入，揭示课题
谈话导入：目前学校每周会为同学们提供水果点心，为了让同学们摄取更全面的营养、更健康快乐地学习与成长，学校在一些班级中做了调查，以下记录了这些班级的学生喜爱的水果点心的情况。
提问：有什么方式可以更直观地统计这些学生喜爱的水果点心的情况吗？
揭题：今天我们就一起继续学习条形统计图。
板书课题：条形统计图（二）
新授
（一）回顾知识，提升认识
提问：瞧，谁来说说统计图里有什么？这里1格表示几？
生回顾旧知，板书：统计图四要素：标题、统计项目、单位、单位长度
小结：
在确定一格表示几时，要用一大格表示的数除以内含的格子数。
读直条、画直条
提问：这张统计图中，你能看出喜欢香蕉的有几人吗？喜欢酸奶、面包的呢？你是怎么看的？
喜欢苹果的有17人，这个直条该怎么画呢？
生自主思考、画直条。师投影校对。
提问：你是怎么画喜欢苹果人数的直条？
画一画：学生画出喜欢饼干人数的直条，师投影校对。
提问：仔细观察这张条形统计图中的直条的长短，你发现了什么？
小结：在条形统计图中，直条的长短表示统计数量的多少。
在同一条形统计图中，直条长，数量多；直条短，数量少。
（二）认识横向条形统计图
提问：其实除了纵向条形统计图，有时为了使排版更合理、美观，我们还可以画横向条形统计图。同学们，你知道它们的相同点和不同点吗？
1、小组讨论说说异同点。
提问：我们可以发现喜欢香蕉、面包、饼干的人数，你现在能在横向条形统计图中画出喜欢苹果和酸奶的人数的直条吗？
画一画：生尝试在横向条形统计图中画直条，并说说画法。
投影显示校对结果。
小结：虽然画法不同，但是都用直条的长短表示学生喜欢水果点心的数量情况，同学们在观察统计图的时候，也要仔细，看清横轴与纵轴分别表示的内容，看清一格表示几。?
平板练习：填一填（加深认识1格表示几）
除了全面的营养，拥有健康的体魄才能更好地学习，以下是四、五年级的哥哥姐姐们喜爱的运动项目情况。请你用所学的知识完成练习1，1格表示几。
（三）合理确定1格表示的数量
提问：我们的好朋友小胖、小巧、小丁丁统计了春游班级同学们所带饮料的情况，
统计的数量相同，为什么直条长短却不同？
小结：直条的长短表示数量的多少，与1格所表示的数量有关。
请你做小老师，你认为谁的条形统计图更合理呢？为什么？
怎样才能像小丁丁一样制定出美观又合理的条形统计图呢？
小结：在画条形统计图之前要合理地确定1格表示的数量，使之更美观合理。
根据条形统计图，完成平板练习：
带_____的人最少
带牛奶的和带绿茶的相差_____人
天气炎热，许多小朋友喝完饮料想再购买。如果你是小卖部老板，你认为哪一种饮料要多进一点？
巩固练板练习：今天我们进一步学习了条形统计图的知识，让老师看看哪位小朋友今天学得最扎实？愿意挑战吗？完成练习3
鸵鸟：我最快每小时能跑65千米
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1、哪几种动物跑得比鸵鸟快？
2、_____的速度是_____的速度的2倍。
3、如果举行跑步比赛，谁是最后一名？
拓展
知识小课堂
总结
提问：今天你有什么收获？
板书设计
条形统计图（二）
标题、统计项目、单位、单位长度
直条的长短表示数量的多少，与1格所表示的数量有关