6《老山界》教学设计

基于课程标准的“教-学-评”一致性
课堂教学设计
　　　　　　
　　　　　　单　　位：********区第一中学
　　　　　　科　　目：　　　语　文　　　
　　　　　　教　　师：　　　 　　　
　　　　　　授课年级：　　　七年级　　　
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
设计者 科 目 语文
单 位 ****区第一中学 授课年级 七年级
章节名称 第二单元 第6课 《老山界》 课 时 共2课时
设 计 者 郎 烨 授课年级 七年级
课标要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

内容与学情分析 内 容分 析 《老山界》是义务教育教科书七年级下册第二单元的一篇讲读课。是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。
教 学重 点 了解本文所写事件的历史背景，把握文章主要内容。
教 学难 点 赏析文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
学 情分 析 本单元以家国情怀为主题，激发学生的爱国主义情感，七年级的学生在一单元的基础上继续学习精读，学习做好批注，体会文章表达的情感，激发学生的爱国情感。还要引导学生反复朗读课文，品味语言，培养学生对语言的赏析能力。引领学生去欣赏一篇散文、获得一些方法、品味一种风格、感悟一种情怀。
学习目标
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文章主要内容。
2.学习本文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

评价设计
情境与问题 对应目标
在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格。 目标1
红军翻山时经历了哪些困难？表现了红军战士怎样的精神品格？ 目标2
激发学生爱国情感。 目标3
学生课前需要做的准备工作 学生自读课文，完成预习作业，积累生字词。
教学策略 自主学习，小组合作探究，对话交流以形成个性化的体验和评价。
学习 目标 学习
环节 学习
活动 评价
要点
目标1.
（一）引入
新课 同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座 “难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。 情景导入，创设意境
默读课文，整体感知 默读文章
1.结合课文标题，以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。
2.在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格。 　 引导学生从整体上把握文章内容，理清作者的写作思路，培养学生的概括能力。
目标2. （三）解读红军，感受精神 小组合作
1.红军翻山时经历了哪些困难？
2.红军是怎样克服这些困难的呢？
3.这表现了红军战士怎样的精神品格？
精读课文，感受精神
（四）精读品鉴，揣摩品析 找出登山过程中的三处景物描写部分。 分析写作特点
目标3. （五）体悟
升华 习近平：在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话，传承长征精神。

结合时代体会长征精神的激励作用。
（六）课堂
小结
课堂小结：
人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，长征精神永远激励着我们前进，我们要牢记使命，不忘初心，走好新的长征路。

（七）评价 反馈(学习效果检测) 1.课后作业：
　　巩固字词。抄写并记忆本课生字词。
2.拓展性作业：
课后继续查阅有关红军长征的资料，全面了解长征的过程及意义，进一步加深对红军精神的理解和感悟。
阅读推荐《长征》及名著《红星照耀的中国》
3.前置性作业：
预习第七课，《土地的誓言》