10. 青山处处埋忠骨 课件 （83张 ）

青山处处埋忠骨
10
阅读全文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的理解。
抗美援朝的英雄—黄继光
抗美援朝的英雄—邱少云
　 朗读课文
1
①文中哪些语句能够表现出毛主席悲痛的心情？
②文中两次写到毛主席的目光，分别找出具体的描述，并结合上下文，说说毛主席为什么会流露出那样的目光。
打开课本第56页，带着问题朗读课文：
听一听课文朗读
认识生字
新词
2
词语
拟定 参谋 损失 锻炼
情不自禁 慰问 眷恋 奔赴
繁忙 特殊 尊重 签字 下意识
会
认
字
彭
péng
躇
chú
拟
nǐ
谋
m5u
赴
fù
殊
shū
踌
chóu
黯
àn
革
gé
会认字
chóu
踌躇
形近字
畴（chóu）：范畴、畴昔。
祷（dǎo）：祈祷、祷告。
会认字
chú
踌躇
会认字
àn
黯然 黯淡 黯黑
形近字
默（mò）：沉默、默默。
黔（qián）：黔驴技穷。
黠（xiá）：狡黠、黠慧。
会
写
字
彭
péng
炼
liàn
拟
nǐ
谋
m5u
瑞
ruì
损
sǔn
锻
duàn
眷
juàn
赴
fù
搞
gǎo
会
写
字
殊
shū
尊
zūn
签
qiān
革
gé
会认字
péng
姓彭
会写字
形近字
鼓（gǔ）：鼓励。
会认字
nǐ
拟人 模拟 比拟
会写字
形近字
似（sì）：相似、似乎。
（shì）：似的。
会认字
m5u
参谋 预谋 谋略
会写字
形近字
煤（méi）：煤炭、煤气。
媒（méi）：媒人、媒体。
会写字
ruì
祥瑞 瑞雪 瑞霞
会写字
sǔn
损失 损害 毫发无损
形近字
陨（yǔn）：陨石、陨落。
殒（yǔn）：殒命、香消玉殒。
duàn
锻炼 锻造 锻工
会写字
“锻炼”的不同含义
①冶炼、锻造金属。
②为增强体质进行体育活动。
③在实践中经受考验，增长
才干。
会写字
liàn
磨炼 冶炼 锤炼
易混字
炼：本义是“冶炼，使纯净或坚韧”。引申为“对文字或材料推敲、精选”。
练：本义是“把生丝煮熟， 使柔软洁白”。引申为“文章简洁明快”“经验多、纯熟”。
juàn
眷恋 家眷 眷属
会写字
书写注意
“眷”字下面是“目”。
会认字
fù
奔赴 赴宴 赴汤蹈火
会写字
形近字
赶（gǎn）：赶忙、赶紧。
赳（jiū）：雄赳赳。
起（qǐ）：起床、一起。
赵（zhào）：完璧归赵。
会写字
gǎo
搞鬼 搞清楚 搞花样
会认字
shū
特殊 悬殊 殊不知
会写字
形近字
诛（zhū）：诛杀、罪不容诛。
珠（zhū）：珍珠、珠宝。
株（zhū）：守株待兔。
铢（zhū）：锱（zī）铢必较。
蛛（zhū）：蜘蛛、蛛丝马迹。
会写字
zūn
尊敬 尊卑 尊姓
易混字
尊：有敬重、地位或辈分高、敬辞等义，如尊敬、尊称等。
遵：有依照等义，如遵守、遵从等。
会写字
qiān
签字 签订 书签
会认字
gé
革命 改革 革新
会写字
多音字 jí
病革（病危）。
讲课文
3
阅读课文第1～4自然段，说说毛主席在得知毛岸英牺牲后，心情是怎样的？从中你能感受到什么？
一
中南海，毛主席的卧室。
写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。
讲
课
文
1
2
点明了故事发生的地点以及故事的主人公。
思考：第2自然段介绍发电报的人和地方有何用意？
一
中南海，毛主席的卧室。
写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。
讲
课
文
1
2
说明这份电报的分量重，里面可能写了很重要的事情，这样写更能够激发读者的好奇心。
思考：第2自然段介绍发电报的人和地方有何用意？
我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧
讲
课
文
3
资料链接：高瑞欣是彭德怀的参谋，河北省安国市石佛镇高街村人，牺牲时年仅23岁。
死。其他无损失。
讲
课
文
这一段写的是什么内容？其中最重要的信息是什么？
死。其他无损失。
讲
课
文
这一段写的是电报的内容，短短几行字，将当时的情况交代得清清楚楚，其中最重要的信息：在敌机进行轰炸时，毛岸英没有及时躲避，壮烈牺牲。
这一段写的是什么内容？其中最重要的信息是什么？
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把
讲
课
文
4
你从这句话中能感受到什么？
讲
课
文
4
得知儿子牺牲的消息后，毛主席“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”，从这些描写中，我们能够感受到毛主席失去儿子后内心的极度悲痛。
你从这句话中能感受到什么？
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把
他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
讲
课
文
之前的三次分离，毛岸英都能平平安安回来，这次他却牺牲在了战场上。通过对比，更能凸显毛主席内心的不舍和悲痛。
他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
讲
课
文
这句话运用了什么描写手法？说明了什么？
他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
讲
课
文
这两句话属于心理描写。说明尽管接到彭德怀的电报，毛主席还是不能相信、不愿意相信自己的儿子已经牺牲的事实。反问的语气，将这种心理表现得淋漓尽致。
这句话运用了什么描写手法？说明了什么？
他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
讲
课
文
“紧锁的眉头”和“情不自禁”分别表现了什么？
从这连续两声的呼唤中你能感受到什么？
他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
讲
课
文
从毛主席连续两声的呼唤中，我们能够感受到他对儿子深深的不舍和内心巨大的悲痛。
从这连续两声的呼唤中你能感受到什么？
“紧锁的眉头”和“情不自禁”分别表现了什么？
“紧锁的眉头”是毛主席内心极度悲伤的表现，“情不自禁”地呼唤儿子则表现出他对儿子的不舍与眷恋。
讲
课
文
思考：“倾注了无限的父爱”“同志们冒着生命危险找到”的毛岸英，毛主席为什么不把他留在身边，反而还要把他送到农村锻炼，还同意他上战场呢？
讲
课
文
答案示例：作为父亲，除了疼爱，毛主席也希望自己的儿子能够经受磨炼，不断成长。而作为国家主席，他更不会让自己的儿子搞特殊，而是希望他和千千万万的年轻人一样，为祖国的发展贡献力量。
思考：“倾注了无限的父爱”“同志们冒着生命危险找到”的毛岸英，毛主席为什么不把他留在身边，反而还要把他送到农村锻炼，还同意他上战场呢？
阅读第5～10自然段，说说毛主席做了什么样的决定？
二
秘书走了进来。
“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜
讲
课
文
5
6
思考：为什么秘书要“凑近毛主席，轻声说”？
二
秘书走了进来。
“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜
讲
课
文
5
6
思考：为什么秘书要“凑近毛主席，轻声说”？
答案示例：秘书站在一位普通的父亲的角度，认为朝鲜的要求是不合理的，应该将毛岸英的遗骨运回国内。这是秘书对毛主席体贴的表现。
人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”
讲
课
文
思考：志愿军司令部询问是否将岸英的遗骨运回祖国表现了什么？朝鲜方面要求将岸英遗骨葬在朝鲜又是因为什么？
人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”
讲
课
文
思考：志愿军司令部询问是否将岸英的遗骨运回祖国表现了什么？朝鲜方面要求将岸英遗骨葬在朝鲜又是因为什么？
志愿军司令部询问是否将岸英的遗骨运回祖国，是对领袖的爱戴和体贴；朝鲜方面要求将岸英遗骨葬在朝鲜，是为了表达对在战场上壮烈牺牲的烈士的崇敬。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，
讲
课
文
7
“不由自主”说明了什么？整句话运用了什么描写？表现了什么？
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，
讲
课
文
7
“不由自主”说明了什么？整句话运用了什么描写？表现了什么？
“不由自主”说明毛主席沉浸在失去儿子的悲痛中，有的行为和动作都是无意识的。整句话运用了动作描写和神态描写，表现出毛主席作为一位父亲，内心的极度悲痛和对儿子深切的留恋。
讲
课
文
7
这句话运用了什么描写手法？表现了什么？
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，
讲
课
文
7
这句话运用了什么描写手法？表现了什么？
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，
这里通过心理描写表现出毛主席内心的遗憾和悲痛。
他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
讲
课
文
毛主席为什么放弃见儿子遗骨的私心？这表现了什么？
讲
课
文
作为一位伟大的领袖，想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，毛主席就放弃了见儿子遗骨的私心，做出了将儿子葬于朝鲜的艰难决定。这是伟大父爱的延续，表现出一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟人的博大胸怀和国际主义精神的体现。
他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
毛主席为什么放弃见儿子遗骨的私心？这表现了什么？
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
讲
课
文
8
“踌躇”这一动作描写，表明作为一个普通的父亲，毛主席在真正要落笔签字时，想到
签字后儿子的遗骨就真的回不来了，他犹豫了。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
讲
课
文
8
两个问句运用了什么描写手法？从中可以看出什么？
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
讲
课
文
8
两个问句属于心理描写，能够从中看出毛主席不敢也不愿意相信儿子已经牺牲的事实。
两个问句运用了什么描写手法？从中可以看出什么？
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
讲
课
文
8
思考：为什么毛主席不直接签字，而是让秘书将记录稿放在写字台上？
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
讲
课
文
8
答案示例:一方面说明毛主席不愿让自己的悲痛感染身边的同志，故意支开了秘书；另一方面说明毛主席还不想签字，一签字，就意味着爱子将永远留在异国他乡，所以毛主席会再次犹豫，没有直接签字。　　
思考：为什么毛主席不直接签字，而是让秘书将记录稿放在写字台上？
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
讲
课
文
9
10
如何理解这句话？
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
讲
课
文
9
10
“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，意思是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死沙场。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后是否要把尸体运回家乡安葬是无需考虑的，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这句话既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，照应了文章的标题，点明了文章的中心。这铮铮的言语充分显示了毛主席作为无产阶级革命家的博大胸襟。
如何理解这句话？
参考
素材
回顾全文
文章通过细致的动作、语言、神态描写来展现毛主席的心理。这些描写将毛主席得知儿子毛岸英牺牲后的巨大悲痛、决定毛岸英遗体归属时的痛苦抉择和最终决定将毛岸英葬在朝鲜时的悲痛与不舍展现在读者眼前，同时也展现出毛主席凡人的情怀和伟人的胸怀。再读文章，关注文中的动作、语言、神态描写，感受毛主席内心的情感。
课后题讲解
4
1.默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。
讲课
后题
1.默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。
讲课
后题
答案示例：第一部分写了毛主席收到彭德怀从朝鲜前线司令部发来的电报，得知儿子毛岸英牺牲的噩耗，他的内心十分悲痛；第二部分写了毛主席经过艰难的抉择，最终决定尊重朝鲜人民的意愿，在电报记录稿上签了字，将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。
2.从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，
体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
讲课
后题
大家可以和同学交流一下自己的看法。
2.从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，
体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
讲课
后题
答：（示例）动作描写：“从见到这封电报起, 毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”这句话表现了毛主席失去儿子后内心的巨大悲痛；语言描写：“岸英！岸英！”这句话表现了作为父亲的毛主席，对儿子深深的不舍，他的每一声呼唤都饱含着无限的悲痛；神态描写：“毛主席不由自主
2.从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，
体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
讲课
后题
地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这句话表现出毛主席对儿子深切的留恋和不舍。
3.历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合
这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须
马革裹尸还”的理解。
讲课
后题
3.历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合
这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须
马革裹尸还”的理解。
讲课
后题
答案示例：“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，意思是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死沙场。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后是否要把尸体运回家乡安葬是无需考虑的，即使长眠于异国的土地上又有何妨。表现了革命者的博大胸襟。
参考素材
5
·相关拓展
参考
素材
毛岸英
毛岸英（1922—1950），生前系中国人民志愿军司令部俄语翻译、秘书。
8岁时，因母亲杨开慧被捕入狱，他被敌人关进牢房。后被地下党同志营救。1936年被安排到苏联学习，曾参加苏联卫国战争。1946年回延安后，被毛泽东送到农村锻炼。1950年，新婚不久的毛岸英主动请求参加抗美援朝。11月25日上午，美军发动空袭，正在作战室紧张工作的毛岸英壮烈牺牲，年仅28岁。
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彭德怀
彭德怀（1898—1974），中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人，湖南湘潭人。1950年10月19日，他以司令员兼政委的身份率中国人民志愿军奔赴朝鲜，与朝鲜人民军协同作战，最终取得了抗美援朝战争的胜利。
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中南海
中南海位于北京市西城区故宫西侧。辛亥革命后，在此设立过总统府、大元帅府。中华人民共和国成立后，中南海成为中国共产党中央和国务院的所在地。南海的丰泽园，建于康熙年间（1662—1722）。丰泽园内的菊香书屋，曾为毛主席旧居。
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素材
抗美援朝战争
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。27日，美国总统杜鲁门宣布对朝鲜进行武装干涉，同时派美国海军第七舰队侵入台湾海峡，阻扰中国的统一大业。10月初，美军越过“三八线”，直逼中朝边境的鸭绿江和图们江，严重威胁我国国家安全。
背景
lù
·相关拓展
参考
素材
抗美援朝战争
1950年10月上旬，中共中央做出“抗美援朝，保家卫国”的战略决策，组成中国人民志愿军。10月19日，中国人民志愿军在司令员彭德怀的率领下，奔赴朝鲜战场。1950年10月25日至1951年6月中旬，志愿军和朝鲜人民军并肩作战，经过五次战役，将以美国为首的“联合国军”和南朝鲜（韩国）军队打回到“三八线”附近。1951年6月中旬至1953年7月27日，志愿军和朝鲜人民军实施“持久作战，积极防御”的战略方针，以有力的作战配合停战谈判。
经过
·相关拓展
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素材
抗美援朝战争
1953年7月27日，战争双方在《朝鲜停战协定》上签字，中国人民取得抗美援朝战争的胜利。
结果
参考
素材
·片段欣赏
没过多久，敌人又冲了上来。杨根思率战士利用有利地形，连续打退美军的冲击。这时，阵地上只剩下6名战士了。杨根思接过姜子义带回来的纸条，上面写着：“亲爱的3连同志，你们是红军连队，要坚守小高岭，相信你们一定能守住。”他看完营长的信，面对战士坚定地说：“这个阵地不能丢，只要有我们的勇敢，就没有敌人的顽强。敌人凶，我们要凶过它；子弹拼光了拼枪托，拼断枪托再拼洋锹。决
描写抗美援朝英雄的优秀片段

1
qiāo
参考
素材
·片段欣赏
不能丢阵地，丢阵地就是丢脸。在美国强盗面前丢脸，是最可耻的。”战士们齐呼：“我们能守得住。”随后，他和大家举起右手，庄严宣誓：我们活着就是为了消灭所有反动派。为了祖国，为了朝鲜人民，我们要守住这个阵地。
——选自《新华网》，有删改
参考
素材
·片段欣赏
黄继光带着那两个战士，冲出战壕，扑向敌人零号火力点。他们的行动被敌人发现，被阻隔在山梁的中段。黄继光急中生智，把敌人的一具尸体推下山，就这样吸引了敌人的火力，他带战友隐蔽向前。在吴三羊的掩护下，黄继光和肖登良炸哑了敌人两个火力点，在他们还未来得及高兴时，敌人最后一个火力点，一个一直隐蔽的火力点，暴露在他们的面前。
描写抗美援朝英雄的优秀片段

2
参考
素材
·片段欣赏
他们迂回前进，吴三羊光荣牺牲，肖登良连续中弹，黄继光撕开自己的衣衫，为肖登良简单包扎，而后全力扑向敌人火力点。
黄继光左臂也挂了彩，他忍着疼痛匍匐向前，敌人的子弹向他横扫，他伏在地上不再动弹，敌人的子弹没有停止，他伏在地上土石一般。
——选自胡世宗《我们的军旗》，有删改
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yū