(共24张PPT)
人教版小学数学三年级上册
周长的认识
每天绕着运动场跑一圈
这些物体的表面有周长吗？
合作要求
1
.选一选：选一个喜欢的图形进行测量
2
.想一想：选择什么测量工具
3
.算一算：计算它的周长并做好记录（取整厘米数）
量一量
下面图形的周长是多少厘米？
滚动法
0
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（1）
（2）
（3）
（4）
（6）
找一找：下面哪些图形能找出它的周
长，哪些不能，为什么？
（5）
√
√
√
√
√
×
下面每组图形的周长一样吗？你是怎么想的？
它们的周长一样长。
它们的周长不一样长。
周长相比：
(1)
①>
②
(2)
①<
②
(3)
①=
②
①
②
正方形
√
周长在我们的生活中应用广泛
你在哪儿见过这样的场景？他们在干什么？
测量周长用处大
在我们的日常生活中，周长的用处可大了，比如：裁缝做衣服之前要量胸围、腰围；给我们的相片镶上金属边框；给花围上栅栏等等
谢谢(共21张PPT)
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
下面哪些图形有周长，哪些没有周长？
封闭图形一周的长度，是它的周长。
有办法知道这些图形的周长吗？
你认为哪些图形的周长最容易得到？
同桌2人一组，选择一个喜欢的图形，进行测量。
要求：
小组先讨论：
1、每个图形该用什么工具进行测量？
2、怎么测量图形的周长？
3、明确分工。
讨论好后再开始测量并记录。
（测量时不够整厘米的按整厘米计算）
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
滚动法
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
（保留整厘米数）
实
践
活
动
自己动手量一量，为自己建立一份《周长档案》
周长档案
姓名
头围
胸围
腰围
课后作业
