一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

第五单元 整理与提高 加倍与一半
教学内容：加倍与一半P57
教学任务分析：1.最终目标：能正确计算20以内数的加倍与一半
2.结果分类：规则教学
3.条件分析：
（1）必要条件：
①理解加倍与一半的含义
②会用数学语言表达数的加倍与一半
③会正确计算一个数的加倍与一个数的一半
（2）支持性条件：计算能力、表达能力、理解能力
4.起点能力：20以内加减法的计算经验
教学目标：1. 通过实物图、小圆片，理解加倍与一半的含义
2. 会用数学语言表达数的加倍与一半
3. 会正确计算20以内数的加倍与一半
4. 养成学生善于观察、勤于思考的学习习惯和数学语言的表达能力
教学重点：会求一个数的加倍；会求一个数的一半
教学难点：理解加倍与一半的含义，并会用数学语言表述“加倍”与“一半”
教学过程：
情境引入
小胖到小丁丁家做客啦，看小丁丁给他准备了一盘包子。
二、探究新知
（一）借助实物图揭示加倍
1.出示包子图
这盘包子有几只？小胖有点儿不高兴啦，4只包子太少了，加倍！那应该再来几只呢？
算式：4＋4＝8（板书）
提问：这两个4表示的含义一样吗？和8表示什么呢？
小结：说得太好了，像这样加上同样多的数，我们就把它叫做“加倍”
加倍
4只包子的加倍就是8只包子，我们就说4的加倍就是？
（板书：4 8）
2.出示香蕉图
香蕉太少了，加倍！现在有几个香蕉呢？算式？
5个香蕉的加倍就是10个香蕉
（二）借助小圆圈巩固加倍
1.出示表格
①3的加倍
现在加倍要加几个？算式？
3的加倍就是6。
②6的加倍
③7的加倍（表象训练）
总结方法：原来加倍就是加上原来一样的数量，就是把两个相同的数相加。
（三）借助实物图揭示一半
1.出示饼干图
现在小丁丁又给小胖准备了8块饼干，可是小胖已经吃得很饱了，他说：8块饼干太多，我吃一半。那么小胖应该吃几个？还剩下几个？
一半
引导：吃掉的和剩下的数量一样多
（板书：8 4 8＝4＋4）
小结：其实，一半就是把一个数平分成两个相同的数。
2.出示草莓图
草莓有10个，一半！应该吃几个？
引导：就是把10分成两个相同的数5和5
转问：谁听懂了？谁也想说？
3.出示蛋糕图
14的一半是几？你是怎么想的？
（二）借助小圆圈巩固一半
1.出示表格
①6的一半
②12的一半
③10、16的一半（表象训练）
总结方法
揭题：这就是我们今天学习的加倍与一半（齐读一遍）
小结：刚刚我们学习的加倍就是把一个数加上一个和它一样的数，一半就是把一个数平分成两个一样的数。
（课中操）
三、巩固提高
1.基本练习
①填表 谁也能提一个加倍或者一半的问题？
②填空 集体交流
小结：加倍与一半是互相联系的。
2.针对性练习：找邻居
小熊：我家的门牌号是5的加倍
小猪：我家的门牌号是14的一半
小猴：我家的门牌号是2的加倍再加倍
小兔：我家的门牌号是16的一半再一半
3.综合应用
（1）一4班有女生20人，男生人数正好是女生人数的一半，男生有（ ）人。
（2）原来一本故事书卖16元，全场打对折，现在一本故事书卖（ ）元。
（3）马路两边种的树一样多，一边种了7棵树，两边一共种了（ ）棵树。
四、全课总结
这节课你学到了哪些本领？你想表扬谁？
板书设计：
一半
加倍
加倍与一半
一半
一半
加倍
4＋4＝8 4 8 8＝4＋4 8 4
加倍
5＋5＝10 5 10 10＝5＋5 10 5
7＋7＝14 7 14 14＝7＋7 14 7