三年级语文下册 第二单元习作 看图画，写一写 课件（34张PPT）

看图画，写一写
第1课时
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
潍坊国际风筝节
看图画，写一写
第1课时
1
写作要求
细观察
写清楚
评一评
2
细观察
整体—局部—整体
2
细观察
整体看
什么时候
什么天气
什么地方
有哪些人
在做什么
春天，天气和暖，清风徐徐。在公园的草坪上，有一群人在一起放风筝。
时间
地点
人物
事件
2
细观察
局部看
按照一定的顺序
近处
远处
下
上
由近到远
由下到上
局部看
小红
小昊
小明
给主要人物起一个你喜欢的名字
2
细观察
局部看—近处
她在做什么
她有什么动作
手里拿着一只蝴蝶风筝
她边走边歪着头
向后看着她的伙伴
小红
2
细观察
局部看—近处
小昊
小明
合作放风筝
回头看
左手拽着风筝线
右手拿着风筝轴
快步往前跑
把燕子风筝高高地举过头顶
站在原地不动
他们在做什么
有什么动作呢？
2
细观察
局部看—近处
小昊
小明
合作放风筝
举、跑、拽、拿
小明和小昊正一起合作放风筝。小明把一只燕子风筝高高地举过头顶，站在原地，开心地看向小昊，似乎在等待他的号令。而小昊正回头看向小明，左手拉着风筝线，右手拿着风筝轴，边跑边带动风筝飞起来。
用上了哪些表示动作的词？
2
细观察
局部看—远处
一家三口
小朋友放在放风筝
爸爸妈妈在一旁看着
再仔细观察：
小朋友的爸爸把手搭在小朋友妈妈的肩膀上
2
细观察
局部看—上面
各式各样的风筝
老鹰、金鱼、蜈蚣
2
细观察
有顺序地观察图画
（由近到远、由下到上）
准确地使用动词
第2课时
看图画，写一写
2
细观察
有顺序地观察图画
（由近到远、由下到上）
准确地使用动词
2
细观察
怎样让画面动起来？
充分发挥想象
他们都分别说了些什么？
还可能发生哪些有趣的事儿？
2
细观察
怎样让画面动起来？
充分发挥想象
近处放风筝的是三个小伙伴。小昊在前面拿着风筝线，小明跟在后面把“小燕子”高举过头顶，他们俩一起往前跑。“三二一，放！”小昊喊道。小明用力地把风筝往空中一抛，“小燕子”就随风飞了起来，越飞越高。小昊高兴得一蹦三尺高。“别只顾着你们自己放呀！”小红急了，“快来帮帮我呀！”“好的，马上就过来。”小昊拿起小红的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，他们一起向前奔跑……很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了天。
2
细观察
近处放风筝的是三个小伙伴。小昊在前面拿着风筝线，小明跟在后面把“小燕子”高举过头顶，他们俩一起往前跑。“三二一，放！”小昊喊道。小明用力地把风筝往空中一抛，“小燕子”就随风飞了起来，越飞越高。小昊高兴得一蹦三尺高。“别只顾着你们自己放呀！”小红急了，“快来帮帮我呀！”“好的，马上就过来。”小昊拿起小红的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，他们一起向前奔跑……很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了天。
根据观察到的人物神态、动作，展开合理的想象，给整幅画面赋予了生命力！
整体—局部—整体
2
细观察
直抒胸臆（结尾）
整幅图让你感受到什么？
有什么想法？
春天真是个放风筝的好时节啊！看着自己的风筝飞向天空，那种满足，那份快乐，那份舒坦，真是太美啦！草地上那些人们玩得多么起劲，多么欢快，多么幸福……
整体
局部
整体
3
写作提纲
时间、地点、人物、事件
按照一定的顺序（由上到下、由远到近......）
运用准确的动词
充分发挥想象
直抒胸臆：你感受到了什么
风筝飞，春光美
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天到了，天气越来越暖和了，这可是放风筝的好时节哦！
这不，郊外的草地上早已挤满了放风筝的人们。抬头望去，各式各样的风筝把蔚蓝的天空装扮得五彩缤纷的，漂亮极了！你瞧！小巧的“金鱼”摇着尾巴，在天空中自由自在地飞来飞去，难道它当真把这蓝蓝的天空当成了深深的海洋？“蜈蚣”瞪着大大的眼睛，好像在得意地对我说： “我可是飞得最高的那一个哟！”……
远处，一位小男孩在爸爸妈妈的陪伴下，正在放风筝呢！小男孩看着自己的五彩三角风筝越飞越高，惊喜地叫道：“爸爸，妈妈！快看啊！我的风筝飞得好高哇！”妈妈笑着回应：“小宝贝，你真棒！”
近处，可可、壮壮和红红正忙着一起放一只燕子风筝。可可扯着线，壮壮高举着风筝，一阵风吹过，红红大声喊：“跑！”可可和壮壮急速跑了起来。红红又喊了一声：“放！”壮壮立刻松开了风筝，燕子风筝渐渐随风往上飞起，越飞越高，最后妥妥地“挂”在空中。
看着在天空中飞翔的风筝，他们的心情舒畅极了！他们也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地翱（áo）翔！
风筝飞，春光美
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天到了，天气越来越暖和了，这可是放风筝的好时节哦！
开篇形式新颖，由诗句引出放风筝。
这不，郊外的草地上早已挤满了放风筝的人们。抬头望去，各式各样的风筝把蔚蓝的天空装扮得五彩缤纷的，漂亮极了！你瞧！小巧的“金鱼”摇着尾巴，在天空中自由自在地飞来飞去，难道它当真把这蓝蓝的天空当成了深深的海洋？“蜈蚣”瞪着大大的眼睛，好像在得意地对我说：“我可是飞得最高的那一个哟！”……
放风筝的全景描写，视野开阔，描写生动。运用拟人手法，风筝形态各异，充满情趣。
远处，一位小男孩在爸爸妈妈的陪伴下，正在放风筝呢！小男孩看着自己的五彩三角风筝越飞越高，惊喜地叫道：“爸爸，妈妈！快看啊！我的风筝飞得好高哇！”妈妈笑着回应：“小宝贝，你真棒！”
对远处小男孩一家的描写，用墨虽然不多，但是描写生动，达意传神。
近处，可可、壮壮和红红正忙着一起放一只燕子风筝。可可扯着线，壮壮高举着风筝，一阵风吹过，红红大声喊：“跑！”可可和壮壮急速跑了起来。红红又喊了一声：“放！”壮壮立刻松开了风筝，燕子风筝渐渐随风往上飞起，越飞越高，最后妥妥地“挂”在空中。
全文的重点。描写三位小朋友放风筝的情景，人物描写以动作和语言描写为主，现场画面感强。
看着在天空中飞翔的风筝，他们的心情舒畅极了！他们也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地翱（áo）翔！
展开想象，抒发感受。
这篇习作，小作者观察图画仔细，写全景，视野开阔，天空中的风筝各式各样，各具情态；写局部，由远至近，详略得当，描写生动传神。结尾处能发挥想象，融入自己的主观感受。
写一写
仔细观察图画，按顺序将观察到的画面写清楚
充分发挥想象，丰富画面
表达真情实感
写完后，还可以和同学们互相评一评