人教版（2015）信息技术六年级下册 5.重复命令效率高 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2015）信息技术六年级下册 5.重复命令效率高 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-04-13 10:49:31 | ||
图片预览
文档简介
重复命令效率高
【教学内容】
小学《信息技术》六年级下册第五课。
【教学目标设计】
1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
【教学重点、难点】
教学重点：重复命令REPEAT的功能及格式。
难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容
重复次数和重复内容间的关系。
【教学准备】
1?多媒体教室?多媒体控制管理软件,Logo程序
2?学生带笔?纸,橡皮
3?课前将学生分为12个学习小组,4人一组
【教学对象分析】
本节课是小学信息技术六年级下册第5课的内容，学生在此以前学会了LOGO的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。
【教学方法】
任务驱动法、启发式教学法。
【教学过程】
一、游戏，激趣导入
师：同学们，在前几堂课中我们一起学习了一些Logo命令, 我们来复习一下，FD、BK、RT、LT是什么命令？
在这节课的开始前我们先来做一个“热身”小游戏好不好？
学生听到要玩游戏,学习兴趣一下子就调动起来:好?
师:我找一个同学和老师一起表演游戏?同学们注意观察?
师:我下命令,这位同学按我命令行走,下面的同学拿出你的笔在纸上写出相应的Logo命令?前进1步,向右转90度,前进1步,向右转90度,前进1步,向右转90度,前进1步,向右转90度?
此时学生应用以往所学的Logo命令在纸上记录:
FD 1 RT 90
FD 1 RT 90
FD 1 RT 90
FD 1 RT 90
师:你们发现这位同学走的是什么图形?
生齐答:正方形
(屏幕中出现这四行命令)
师:现在展示的就是画正四边形的命令,请你仔细观察下,发现它们有什么共同点?
生:这四行命令是一样的,都是FD 1 RT 90?
师:好的,没错,同学们观察的非常仔细?这是我们画正方形的方法,但是你觉地这样重复输入怎么样?有没有更好?更方便的方法一次完成这些操作呢?
学生沉思
师:LOGO中就有这样的命令,好,同学们请看老师给你们变个魔术?
(输入Repeat 4 [Fd 100 Rt 90]回车,正方形画完)
学生都发出惊叹声
神奇吗?同学们等你们学会今天这个命令后,你们也可以变成“小小魔术师”?
师:今天我们就来学习如何用“Repeat”重复命令更加方便快捷的画图形?
板书课题：用重复命令绘图
(给学生一分钟的时间完成Repeat 4 [fd 100 rt 90]回车,让他们感受重复命令)想一想，小海龟一共走了多少度？（360度）。
那么,基于以上同学们所发现的规律,老师把重复命令归纳一下
教师屏幕展示:
重复命令格式: REPEAT 重复的次数 [重复执行的内容]
二?探索规律
师:刚刚我们用重复命令画了正方形,同学们能不能试着用重复命令画一个长边100的三角形呢?想一想，小海龟要旋转几次？每次的旋转角度是多少？
请同学们小组讨论一下，可以先用笔写，也可在电脑上试画。
(教师在机房内巡视,帮助学生)
3分钟后,有一个组已经完成,在之后的一分钟内,每个小组都完成了这一操作
REPEAT 3 [FD 100 RT 120]
师:你们怎么知道画三角形应该转角120度的呢?
生:三角形内角和是180,每个角60度,那外角就是120,所以转角120度?
师：我们再画个五边形试试？那五边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？
学生操作，老师板书。
几何图形 边数 旋转角度公式 每次旋转角度
正三角形 3 360/3 120
正四边形 4 360/4 90
正五边形 5 360/5 72
正六边形 6 360/6 60
正七边形 7 360/7 51.428571……
正多边形 边数 360/边数
你发现有什么规律？有什么内在联系？
画正多边形的命令：
板书：REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数]
师：重复的次数就是边数。
旋转的角度就是360除以边数。
师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？
自己试着画出正十七边形，三十边形，你画的正多边形像什么了吗？（小组讨论一下，并汇报）
师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。
三、大显身手
师：到同学们大显身手的时间了。
要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（repeat 360 [fd 1 rt 360/360]）
学生自己动手操作:此时画出的图形已经是一个类圆的图形?
三?扩展练习
师:刚才我们学会了“Repeat”命令画正多边形,我们思考一下“十”字这样的图形是否可以用重复命令写,应该怎样写? “米”字呢？（书第18页。）
小组合作，并请生示范。
小提示:
1?“米”字半径为60步?
2?上述的正多边形都是轴对称图形,“米”字也是轴对称图形?
3?海龟以“米”字中心为点向周围发散?
4?每一次回到中心点后,要为下一次前进做转角动作?
学生开始小组讨论,尝试操作,老师在机房内巡视?
学生得出答案:repeat 8 [fd 60 bk 60 rt 360/8]
四、总结:
师：今天这节课你有什么收获？
学完这节课你有什么感受？
【教学内容】
小学《信息技术》六年级下册第五课。
【教学目标设计】
1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
【教学重点、难点】
教学重点：重复命令REPEAT的功能及格式。
难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容
重复次数和重复内容间的关系。
【教学准备】
1?多媒体教室?多媒体控制管理软件,Logo程序
2?学生带笔?纸,橡皮
3?课前将学生分为12个学习小组,4人一组
【教学对象分析】
本节课是小学信息技术六年级下册第5课的内容，学生在此以前学会了LOGO的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。
【教学方法】
任务驱动法、启发式教学法。
【教学过程】
一、游戏，激趣导入
师：同学们，在前几堂课中我们一起学习了一些Logo命令, 我们来复习一下，FD、BK、RT、LT是什么命令？
在这节课的开始前我们先来做一个“热身”小游戏好不好？
学生听到要玩游戏,学习兴趣一下子就调动起来:好?
师:我找一个同学和老师一起表演游戏?同学们注意观察?
师:我下命令,这位同学按我命令行走,下面的同学拿出你的笔在纸上写出相应的Logo命令?前进1步,向右转90度,前进1步,向右转90度,前进1步,向右转90度,前进1步,向右转90度?
此时学生应用以往所学的Logo命令在纸上记录:
FD 1 RT 90
FD 1 RT 90
FD 1 RT 90
FD 1 RT 90
师:你们发现这位同学走的是什么图形?
生齐答:正方形
(屏幕中出现这四行命令)
师:现在展示的就是画正四边形的命令,请你仔细观察下,发现它们有什么共同点?
生:这四行命令是一样的,都是FD 1 RT 90?
师:好的,没错,同学们观察的非常仔细?这是我们画正方形的方法,但是你觉地这样重复输入怎么样?有没有更好?更方便的方法一次完成这些操作呢?
学生沉思
师:LOGO中就有这样的命令,好,同学们请看老师给你们变个魔术?
(输入Repeat 4 [Fd 100 Rt 90]回车,正方形画完)
学生都发出惊叹声
神奇吗?同学们等你们学会今天这个命令后,你们也可以变成“小小魔术师”?
师:今天我们就来学习如何用“Repeat”重复命令更加方便快捷的画图形?
板书课题：用重复命令绘图
(给学生一分钟的时间完成Repeat 4 [fd 100 rt 90]回车,让他们感受重复命令)想一想，小海龟一共走了多少度？（360度）。
那么,基于以上同学们所发现的规律,老师把重复命令归纳一下
教师屏幕展示:
重复命令格式: REPEAT 重复的次数 [重复执行的内容]
二?探索规律
师:刚刚我们用重复命令画了正方形,同学们能不能试着用重复命令画一个长边100的三角形呢?想一想，小海龟要旋转几次？每次的旋转角度是多少？
请同学们小组讨论一下，可以先用笔写，也可在电脑上试画。
(教师在机房内巡视,帮助学生)
3分钟后,有一个组已经完成,在之后的一分钟内,每个小组都完成了这一操作
REPEAT 3 [FD 100 RT 120]
师:你们怎么知道画三角形应该转角120度的呢?
生:三角形内角和是180,每个角60度,那外角就是120,所以转角120度?
师：我们再画个五边形试试？那五边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？
学生操作，老师板书。
几何图形 边数 旋转角度公式 每次旋转角度
正三角形 3 360/3 120
正四边形 4 360/4 90
正五边形 5 360/5 72
正六边形 6 360/6 60
正七边形 7 360/7 51.428571……
正多边形 边数 360/边数
你发现有什么规律？有什么内在联系？
画正多边形的命令：
板书：REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数]
师：重复的次数就是边数。
旋转的角度就是360除以边数。
师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？
自己试着画出正十七边形，三十边形，你画的正多边形像什么了吗？（小组讨论一下，并汇报）
师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。
三、大显身手
师：到同学们大显身手的时间了。
要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（repeat 360 [fd 1 rt 360/360]）
学生自己动手操作:此时画出的图形已经是一个类圆的图形?
三?扩展练习
师:刚才我们学会了“Repeat”命令画正多边形,我们思考一下“十”字这样的图形是否可以用重复命令写,应该怎样写? “米”字呢？（书第18页。）
小组合作，并请生示范。
小提示:
1?“米”字半径为60步?
2?上述的正多边形都是轴对称图形,“米”字也是轴对称图形?
3?海龟以“米”字中心为点向周围发散?
4?每一次回到中心点后,要为下一次前进做转角动作?
学生开始小组讨论,尝试操作,老师在机房内巡视?
学生得出答案:repeat 8 [fd 60 bk 60 rt 360/8]
四、总结:
师：今天这节课你有什么收获？
学完这节课你有什么感受？