Unit3 Could you please clean your room？单元教学案（4课时）

Unit 3 Could you please clean your room?
类　别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Chores and permission
重点单词
1.rubbish(n.)
2.floor(n.)
3.mess(n.)
4.shirt(n.)
5.finger(n.)
6.stress(n.)
7.waste(n.& v.)
8.fairness(n.)
9.neighbor(n.)
10.fold(v.)
11.sweep(v.)
12.throw(v.)
13.pass(v.)
14.borrow(v.)
15.lend(v.)
16.hate(v.)
17.provide(v.)
18.depend(v.)
19.develop(v.)
20.drop(v.)
21.ill(adj.)
22.fair(adj.)
23.unfair(adj.)
24.neither(adv.& pron.)
25.anyway(adv.)
26.since(prep.,conj.& adv.)
27.while(conj.)
重点词组
1.take out the rubbish
2.all the time
3.fold the clothes
4.sweep the floor
5.make one's bed
6.go out for dinner
7.stay out late
8.get a ride
9.take care of
10.depend on
11.in order to
重点句式
1.—Could I go out for dinner with my friends?—Sure, that should be OK.
2.—Could we get something to drink after the movie?
—No, you can't.You have a basketball game tomorrow.
3.—Could you please take the dog for a walk?
—OK, but I want to watch one show first.
单元语法
情态动词could的用法
第一课时　Section A(1a~2d)
重点单词
rubbish(n.)垃圾;废弃物
fold(v.)折叠;对折
sweep(v.)扫;打扫
floor(n.)地板
mess(n.)杂乱;不整洁
重点词组
do the dishes 洗餐具
take out the rubbish 倒垃圾
fold the clothes 叠衣服
sweep the floor 扫地
make one's bed整理床铺
go out for dinner出去吃饭
stay out late 在外面待到很晚
get a ride 搭便车
重点句式
Could you please sweep the floor?请你扫地好吗?
Can you do the dishes? 你能洗餐具吗?
I'm going to clean the living room.我要去打扫客厅。
§自主学习方案
学生自学教材P17-18的单词,写出单词的汉语意思。
1.rubbish
垃圾;废弃物
2.fold
折叠;对折
3.sweep
扫;打扫
4.floor
地板
5.mess
杂乱;不整洁
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:Doing chores is an exercise and a good way to help parents.What can you do at home?
S1:Take out the rubbish.
S2:Wash the clothes.
S3:Make the bed.
…
环节说明:通过谈话的方式导入本单元话题,激发学生的学习兴趣。引导学生帮助父母做一些力所能及的家务劳动。
Step 2　完成教材1a~1c的任务
【教学案例】
1.请学生朗读1a的短语并分别译成汉语。小组内讨论自己在家所做的家务活,向大家汇报自己会做的家务。
2.学生用每个短语造句,加深对短语的理解。
3.学生听第一遍录音,完成教材1b的听力任务。
4.学生听第二遍录音,逐句进行跟读训练,中间可停顿,要求学生将听到的句子译成汉语。
5.利用1b中听力内容的信息来进行对话练习,请2~3组学生展示对话。
6.编关于1a中家务活的对话,请3组学生表演对话。
参考案例
A:Could you please take out the rubbish?
B:Sure.Could you please make your bed and fold your clothes?
A:All right.
环节说明:学生在1a的学习中掌握常见家务活的词组,在1b中提升听力理解能力,通过学习1c能够运用目标句型“Could you please…?”委婉地提出请求或征求别人的许可。
Step 3　完成教材2a~2c的任务
【教学案例】
1.小组内讨论如何有礼貌地提出请求,请学生代表分享答案。
　　参考案例
Could you please…?
Could you…?
Could I…?
Can I…?
2.听第一遍录音,完成2a的任务并核对答案。
3.听第二遍录音,完成2b的任务并核对答案。
4.再听遍录音,学生逐句跟读,随时停顿,请学生把听到的句子译成汉语。
5.组织学生小组内使用“Could you please…?”句型来委婉地提出请求或者征求他人的许可。
参考案例
A:Could I go to the movies after dinner?
B:Yes.But don't stay out late.
A:Could I stay out until eleven?
B:No,you can't.You have a basketball game tomorrow.You need to have a good rest.
环节说明:通过听和说的训练,进一步强化目标句型“Could you please…?”。
Step 4　完成教材2d的任务
【教学案例】
1.播放2d录音,学生听并跟读。请两组学生表演对话,老师给予必要的语音纠正。
2.学生自读对话,小组内讨论如下问题,并请小组派代表核对答案。
①Is Tony's mother at home?
No,she isn't.?
②What is Tony doing now?
He is watching TV.?
③What does his sister want Tony to do?
Take out the rubbish,fold the clothes and do the dishes.?
3.老师点拨知识难点,使学生深入理解。
环节说明:带着问题阅读,发展学生独立解决问题的能力。
第二课时　Section A(3a~4c)
重点单词
throw(v.)扔;掷
neither(adv.)也不　(pron.)两者都不
shirt(n.)衬衫
pass(v.)给;递;走过;通过
borrow(v.)借;借用
lend(v.)借给;借出
finger(n.)手指
hate(v.)厌恶;讨厌
while (conj.)与……同时;当……的时候;而;然而
重点词组
throw down扔掉
sit down 坐下
come over走过来
重点词组
take the dog for a walk遛狗
all the time频繁;反复
in surprise吃惊
as soon as一……就……
hang out 闲逛
重点句式
The minute I sat down in front of the TV, my mom came over.我一在电视机前坐下,我的妈妈就过来了。
“Could you please take the dog for a walk?”she asked.“请你去遛遛狗好吗?”她问。
“What happened?” she asked in surprise.“发生什么事了?”她吃惊地问。
§自主学习方案
学生自学教材P19-20单词,根据音标写出单词。
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:I know some students often do chores at home.But some students don't do them at all.Please tell us what chores you like to do and what chores you don't like to do.
S:…
环节说明:以学生喜欢做的和不喜欢做的家务来导入新课,引导学生使用目标语言。
Step 2　完成教材3a~3c的任务
【教学案例】
1.播放3a录音,学生听音并且跟读。请学生分段朗读课文。
2.学生自己默读3a课文,思考并回答问题。
①Why was Nancy's mom angry with her?
②Did they solve the problem?How?
3.学生再次自读课文,在文中画出与3b中句子意思相近的语句。
4.判定3c中画线单词的词性,并用另外的词性造句。请四名学生在黑板上写句子并朗读句子,如有错误请学生修改。
环节说明:通过3a的文章让学生接受情感态度价值观的教育,要帮助父母共同做家务,承担应有的责任。
Step 3　完成教材Grammar Focus的任务
【教学案例】
1.学生自读表格内的句子。
2.两名学生,一个读句子,另一个将句子译成汉语。
3.根据汉语提示完成句子。
①—Could I go out for dinner with my friends?(出去吃饭)?
—Sure,that should be OK.(应该)
②—Could we get something to drink after the movie?(买点喝的东西)?
—No, you can't.(你们不能)?
③Could you please take the dog for a walk?(遛狗)?
④Could you please take out the rubbish?(倒垃圾)?
环节说明:强化目标语言的学习,通过句子练习检测学生对重点句型的掌握情况。
Step 4　完成教材4a~4c的任务
【教学案例】
1.学生自读4a的问句与答语,老师解答学生的任何疑问。
2.学生完成4a的任务,并核对答案。
3.学生完成4b的填空练习,核对答案后请学生表演对话。
4.以小组讨论的形式完成4c中的宿营活动要求,选派学生代表来表演对话。
参考案例
A:Could you please bring a tent, Liu Chang?
B:Sure.And could you please…?
C:Sorry, I can't.I have to…
环节说明:通过反复练习,进一步夯实基础知识。
第三课时　Section B(1a~1e)
重点单词
snack(n.)点心;小吃;快餐
重点词组
go to the store去商店
have a test 举行测验
have a party 举办聚会
重点句式
Could you clean your room? 请你打扫房间好吗?
Could I invite my friends to a party? 我可以邀请朋友来聚会吗?
No,you can't have a party.You have a test on Monday.不,你不能举办聚会。你星期一有测验。
§自主学习方案
学生自学教材P21的单词,写出单词的汉语意思。
snack
点心;小吃;快餐
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:We know it's good for us to help do some chores at home.On the other hand,you may need your parents' help from time to time.What do your parents often ask you to do?And what do you usually ask your parents to do?
S:…
环节说明:创设贴近学生生活实际的情境,引入话题,为本课学习做准备。
Step 2　完成教材1a~1e的任务
【教学案例】
1.学生朗读1a的短语并译成汉语。根据实际情况完成1a的任务。
2.学生利用1a的短语编对话并且当堂展示。
参考案例
Parent:Could you make your bed?
Child:Yes, I can.
Child:Could I use your CD player?
Parent:Yes,but you must be careful with it.
3.听第一遍录音,从1a中选出所听到的内容。
4.听第二遍录音,完成1d的任务。
5.再次听录音,全班逐句跟读。随时停顿,请学生翻译所听的句子。
6.利用1e方框中的信息进行对话练习,请学生当堂展示对话。
参考案例
A:Could you please do the dishes?
B:Yes, sure.
环节说明:以1a和1b的内容为铺垫,为听力练习和1e的口语训练打下坚实的基础。
第四课时　Section B(2a~Self Check)
重点单词
stress(n.)精神压力;心理负担
waste(n.)浪费;垃圾　(v.)浪费;滥用
provide(v.)提供;供应
anyway(adv.)而且;加之
depend(v.)依靠;信赖
develop(v.)发展;壮大
fairness(n.)公正性;合理性
since(conj.)因为;既然　(prep.,conj. & adv.)从……以后;自……以来
neighbor(n.)邻居
ill(adj.)有病;不舒服
drop(v.)落下;掉下
fair(adj.)合理的;公正的
unfair(adj.)不合理的;不公正的
重点词组
a waste of time浪费时间
spend…on…花……在……上
in order to目的是;为了
depend on 依靠;信赖
get good grades取得好成绩
as a result结果是
do chores做家务
fall ill生病
重点句式
Housework is a waste of their time.家务活就是浪费他们的时间。
They should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into a good university.他们应该把他们的时间花在学习上以便能够取得好成绩并进入好的大学。
…so there is no need for them to do it now.……所以现在他们没有必要做这件事。
§自主学习方案
学生自学教材P22-24的单词,写出单词的变形形式或相关短语。
1.stress
adj. stressed
2.waste
浪费时间
a waste of time
3.provide
为……提供……
provide sth.for sb.
provide sb.with sth.
4.depend
依靠depend on
5.develop
n.development
6.fair
反义词　unfair
n.fairness
7.neighbor
n.街区 neighborhood
8.ill
n.illness
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:As a teenager,you should share housework with your parents at home.Some children depend on their parents too much.
Questions:
1.Do you often help with housework at home?
2.How often do you do it?
S:…
环节说明:以问答形式激发学生的学习兴趣, 为下面的阅读教学展开铺垫。
Step 2　完成教材2a~2e的任务
【教学案例】
1.学生以小组讨论的方式解决2a中的问题,请学生给出答案。
2.播放2b课文的听力,全体学生逐句跟读。请几位学生分段朗读短文,老师及时纠正语音问题。
3.学生阅读文章,如果有难点问题可在小组内讨论解决。同时完成2b的任务,请小组派代表给出答案。
4.学生完成2c中的填表格任务,请2~3名学生给出相应的答案。
5.请学生朗读2d的短语并译成汉语,请学生将句子书写在黑板上,全体学生朗读句子,如果有错误,当堂订正。
环节说明:学生在完成2b阅读训练任务的同时,提高阅读能力,2d中写句子环节为下文的写作打下基础。
Step 3　完成教材3a~3b的任务
【教学案例】
1.小组内讨论3a中的问题,组内选派代表向全班展示讨论结果。
2.依据3b所给的提示内容,全体学生补全句子完成作文。展示几名学生的作文,全班学生帮助其修改。
3.就学生作文中出现的问题加以总结,在写作技巧方面给予指导。
环节说明:通过小组讨论和写作训练,提高写作水平。
Step 4　完成教材Self Check的任务
【教学案例】
1.学生列举表示家务活的词汇,鼓励学生尽可能多写短语。
2.强化训练有礼貌请求及征求许可的句型,完成任务2。
3.利用任务2中的问题小组内编对话,请几组学生表演对话。
环节说明:通过短语及重点句型的复习进一步巩固语言基础知识。