五年级语文下册教案 草原 3（冀教版）

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草 原
教材分析
教学目标
重难点
参考教案 书写教案
　 第一课时一、情景引入　你到过草原吗？草原地域辽阔、一望无边风光秀丽，草原民俗独特。今天我们随著名作老舍一起走进草原，去欣赏草原的辽阔壮美的景色。板书课题二、自学文本自学提示：1.自学字词，联系上下文理解词语2.自读课文，想想课文主要写了什么内容？ 3.按“写景”、“叙事”给课文分两部分。三、交流研讨1.读课文，学生评价。2.理解词语 渲染 勾勒 迂回3.课文主要写了作者的一次访问活动。4.写景（1自然段）叙事（2——5自然段）四、质疑答疑学生可能提出的词语是：蒙古包奶茶 奶豆腐学生可能提不出的词语是：手抓羊肉鄂温克教师要抛给学生的词语是：翠色欲滴襟飘带舞五、课堂小结第二课时一、情景引入这节课我们继续学习第10课草原二、自学文本用自己喜欢的方式读课文，画出你认为最美的语句谈谈自己的体会。三、交流研讨学习第一部分（第一自然段）。（一）指名朗读第一段，要求学生按照写草原景色和写作者感受把全段分成两层。 （二）围绕“天涯碧草”这一特点，思考 1.草原的天给作者留下了怎样的印象？作者看后产生了什么样的心情？2.天底下草原的景色给作者总的印象是什么？找出有关句子，谈谈自己的理解。 3.找出具体写“一碧千里，而并不茫茫”的句子，谈谈这种景色怎么美丽？ （三）在这种境界中，作者产生了什么样的感受？你是怎样理解的。 学习第二部分。 1.作者是怎样写出草原人民“热情好客”的特点？ （通过写草原人民特有的迎客方式来表现的。） 2.“相见”、“款待”、“联欢”的场面是怎样的？ 抓住重点词语体会思想感情。 “相见”一段重点理解“也不知是谁的手……握住不散”；“大家的语言不同……民族团结互助”。 “款待”一段重点理解“谁都有礼貌……不拘束”；“歌声似乎比什么语言都更响亮……会心微笑”。 “联欢”的场面：小伙子：姑娘们：四、质疑答疑作者是按怎样的顺序叙述的？五、课堂小结内蒙古大草原的自然之美和人情之美真是让人难以忘怀，流连忘返哪！六、作业读课文。 第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的词语是学生可能提不出的词语是教师要抛给学生的词语是 课堂小结第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑课堂小结
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