15《我一生中的重要抉择》课件（共50张PPT）

新知导入
同学们，你们知道北大方正吗？
北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？
从今天的学习中你会找出答案的。
第十五课 我一生中的重要抉择
王选
调整心态，进入情景
学习活动（一）
第一课时
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。
创作背景
“我”即作者，表明文章叙述的是作者亲身经历的事情；“重要抉择”表明抉择对作者一生的重要意义。
标题简洁明了，点明了文章的主要内容。
文题解读
当我们快速便捷地使用激光照排技术的时候，当我们惊叹于印刷技术的突飞猛进的时候，你是否在感叹这位伟大发明家智慧？这位伟大的科学家，就是王选，激光照排之父。今天，我们就看一下他人生中的几个重要的选择。
点击观看视频《王选》
学习目标
1.了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
3.感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
学海导航，明确目标
学习活动（二）
王选(1937—2006)，江苏无锡人。2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。
作家作品
拓展视野，前置补偿
学习活动（三）
写作背景
本文节选自1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。文章所选的是第六次重要选择，作者所讲的内容既专业又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高品质。
读读写写
荧屏 奠基 开辟 阻碍 权威
剥削 头衔 逸事 强词夺理
yíng
diàn
pì
xuē
xián
yì
ài
wēi
qiǎng
duò( )落 jué( )择 狡biàn( )
zhāo( )摇撞骗 平yì( )近人
不修边fú( ) 多多yì( )善
堕
抉
辩
招
易
幅
益
认读课文，积累词语
学习活动（四）
记记背背
1.脱离：
2.逸事：
3.抉择：
离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。
挑选；选择。
抉择、选择辨析
同：都有选取的意思。
异：“抉择”不光是做出了动作，更重要的是选择的结果，一般是在做了很多分析后才定下来的结果，通常比较重要。“选择”的重点是做出了动作，后果通常没那么严重，所以选出结果所使用的时间也较短。
例：(1)这是我一生中最重要的抉择。
(2)在黑棋与白棋之间，我选择了白棋，首先进攻。
4.多多益善：
5.阳奉阴违：
6.风口浪尖：
越多越好。
表面上遵从，暗地里违抗。
例句：有些人做事阳奉阴违，时间长了自然会被发现。
比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
例句：他被推到了舆论的风口浪尖。
7.强词夺理：
8.平易近人：
9.不修边幅：
本来没有理，硬说成有理。
例句：如果你继续强词夺理，我会取消你比赛的资格。
态度谦逊和蔼，使人容易接近。也指(文字)浅显，容易了解。
例句：这位教授平易近人，许多学生都喜欢听他的课。
不注意衣着、容貌的整洁。
例句：这位不修边幅的艺术家是这次比赛的冠军。
初读课文
大力扶植年轻人。
初读课文，回答下列问题。
整体探究
2.从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？
王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现出他高尚的人格和国家大义精神。
返回
1.文中提到的作者作出的第六个抉择是什么？
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
划分层次
第一部分(1)
第二部分(2—7)
第三部分(8)
回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。
详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
总结全文，引用荣格的公式，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值。
理清文章的结构
引出话题
分条论述
总结全文
1
2
3
精读课文
返回
1.开头用比尔?盖茨的事例有何作用？
【合作交流】列举比尔?盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任感。
学习活动（六）
品读课文，赏析语句
第二课时
2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？
【合作交流】运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。
3.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？
【合作交流】列举大量世界上扶植年轻人成功的事例，有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律，增强了演讲的说服力和感染力。
4.第③自然段运用什么论证方法？有什么作用？
【合作交流】运用了举例论证和对比论证。列举了发生在自己身上的一些可悲和可笑的事情，说明了“马太效应”的弊端。对比论证进一步否定了一些所谓的“权威”的做法，打消了人们意识中的“权威”的概念，使论述更有说服力，表现出了作者的谦逊及对科学负责的态度。
【合作交流】用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者的自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。
6.从第④段自然段中，可以看出王选是个怎样的人？
【合作交流】他是一个有自知之明，能正确对待名利，幽默有趣，认真负责的人。
7.第⑤段中，作者举年轻人成功创业的例子，有什么作用？
【合作交流】作者列举世界上一些年轻人创业成功的例子，强调了国家的重大项目，863计划，学术带头人等，更需要年轻人，彰显了具有创新精神的年轻人在科学、创业领域的重要性。事例增强了演讲内容的真实性和说服力。
8.第⑥段中，作者举出当今社会哪些弊端？
【合作交流】作者指出了现今社会存在的一些弊端，倡导良好的学术氛围，希望能打破论资排辈的风气。他以真诚、幽默的口吻针砭时弊，其良苦用心令人肃然起敬。
9.第⑦段中作者运用一组排比句，有什么作用？
【合作交流】运用排比的修辞手法，在对比中精练地论述了名人和凡人的差别，讽刺了社会上对名人过度推崇的现象。读来有趣，却令人深思。
10.最后一段有何作用？
【合作交流】最后强调在集体中实现自我价值的重要性。引起听众的思考，升华了演讲的主题。
【合作交流】条理清楚，层次分明。课文通过“引出话题——论述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作者当前的人生、思想状态引出重要抉择的话题，然后讲述了作者第六次抉择，详细写出扶植年轻人的必要，提醒大家不要迷信权威，并积极践行自己的抉择，最后以一个公式结束话题，表达了作者美好的期待。
11.文章在结构上有什么特点？
1.这篇演讲有什么特点？
【合作交流】见解精辟深刻。比如谈论到“权威”，我们总是表示信服，但王选却提出自己的看法，他认为权威有些时候会反对新思想，而且权威代表的是过去时态，而不是现在时态或将来时态。再比如，他说:“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”这也看出王选对出风头这样的事情清醒的认识。
研读课文，突破难点
学习活动（七）
用大量事例增强说服力。这些事例既有别人的，也有自己的。比如在说扶植年轻人有很多榜样的时候，王选举了英国卡文迪许实验室五代室主任代代扶植年轻人的例子；在说到创业要靠年轻人时，举了王安、英特尔的创业者、苹果公司的创业者等人作例子，具有很强励志性。而且作为和北大有直接关系的名人，王选更是用自己成名前后的经历来说明扶植年轻人的重要性，这对于现场的北大听众具有很强的说服力。
善于调侃，语言幽默。王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是权威时，就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆”；在讲自己现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在讲到名人和凡人话题时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就叫老王”。这些调侃都引发了听众欢笑，让人印象深刻。
2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解？
【合作交流】这与个人的脾气秉性、说话风格有关，也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题，是比较抽象、理性、严肃的话题，表达方式上侧重论述，体现出层层推进、思维清晰的特点；虽然也谈到了个人经历，但只是作为观点的印证。王选则是漫谈自己一生的重要经历比较具体、感性，表达方式上侧重叙述，体现出比较轻松、活泼的特点；虽然也有一些精辟的观点和见解，但大都是对于个人经历的一些感想，时时点缀，为演讲增色不少。
中心意思
本文讲述了王选一生八次抉择中的第六次抉择，具体写了他花大的力量来扶植年轻人，让年轻人逐步取代他的作用，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责的精神。
通读课文，归纳中心
学习活动（八）
板书设计
我一生中的重要抉择
总：引出演讲的话题——一生中的重要抉择
分：扶植年轻人
总：总结全文，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值
阐述扶植年轻人的重要性与必要性
提出扶植年轻人的建议
由名人与凡人的差别说到自己要保持良好的心态
无私奉献
淡泊名利
幽默风趣
课堂小结
1．主题鲜明，逻辑严密。
作者讲述第六次抉择，主题就很鲜明，逻辑就很严密。作者先明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。
通读课文，总结写法
学习活动（九）
2．通俗易懂，真实感人。
课文是一篇演讲稿，多用口语，通俗易懂。文章重点采用了举例论证，列举了大量的事例，增强了文章内容的真实性和说服力。作者真挚的情感、不计名利的精神、博大的胸怀令人感动，作者人生抉择的勇气与智慧更令人钦佩。
读写迁移：对比
对比，就是把两种不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比较，从而使事物的矛盾表现得更加鲜明突出，把事物的本质揭示得更加深刻透彻。请运用对比手法写一段文字。
【课文片段】名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
读写活动，拓展迁移
学习活动（十）
【写法分析】以上选段通过对比手法，多角度、多层面、全方位地解读了名人和凡人的差别。运用对比手法，可以使两种不同的事物或同一事物两个不同的方面鲜明地呈现在读者眼前，彼此补充，相得益彰，互相映衬，使好的显得更好，坏的显得更坏，从而给读者留下深刻的印象。运用过程中，我们要注意对比与对偶、对比与反衬的不同。对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。对比的两种事物并无主次之分，反衬是“乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，有主次之分”。
【例文】想在历史上留下痕迹并非易事，即使留下痕迹也有好有坏。人留下好的痕迹，有益于国家、民族，可推进社会文明与历史进步，多多益善，人民不会忘记，历史也会记下浓重笔墨。反之，若留下坏的痕迹，危害社会，祸乱国家，荼毒民众，阻挡历史前进，也会被人唾骂千古，遗臭万年。对普通人来说，能力有限，留下的痕迹也是轻描淡写，但是只要力到处常行好事，力不到处常存好心，努力工作学习，尽力而为就行。万万不要因为想留痕迹而做出格的事。
一、下列选项中没有错别字的一组是（ ）
A.贴切 阻碍 如日中天 不休边幅
B.枯躁 权威 多多益善 狗皮膏药
C.扶植 干预 阳奉阴违 风口浪尖
D.前沿 狡辨 平易近人 招摇撞骗
C
跟踪检测
返回
二、下列句中加红的词语解释有误的一项是（ ）
A.有一种马太效应：已经得到的，他一个劲儿地得到，多多益善；不
能得到的，他永远得不到。（多多益善：越多越好）
B.对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉
阴违的方法。（阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗）
C.我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏。
[玩弄：施展（手段、伎俩等）]
D.我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼。（风口浪尖：比喻社会斗争
极为激烈、尖锐的地方）
跟踪检测
D
比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
三、下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章开头，王选从自己脱离技术一线、年龄大了的情况说起，“一个快落山的太
阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会”，用调侃的口吻自然地引
出自己一生中的重要抉择这个话题。
B.课文节选的是王选所讲的第六个重要抉择的部分，即扶植年轻人的事，呼应了演
讲开头他强调自己年纪大了和他的“让一个61岁的老者来领导方正也是一件不可
设想的事情”的观点。
C.王选列举英国的卡文迪许实验室从第一代主任到第五代主任的例子，告诉我们扶
植年轻人是一种历史的规律。
D.本文语言严肃，见解精辟深刻，如对于“权威”，王选提出了自己的观点。
跟踪检测
D
我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。
讲解析几何的老师当时已是一级教授、中国最早的学部委员江泽涵先生；教数学分析的是1980年当选为学部委员的科学院院士程民德先生，他当时是34岁年轻的正教授，从美国回来不久；教高等代数的是丁石孙先生，后来的人大常委会副委员长，当时他是非常优秀、出类拔萃的，我们那个时候的系主任段学复先生曾经准备拿6个人到清华把他换过来。因此我受到很好的培养。北京大学应该继承优秀教师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。这第一步很好的
积累拓展
我一生中的八个重要抉择（节选）
王选
数学基础是我一辈子受益的。所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
我们到了二年级的下学期分专业——那时候有数学专业，搞纯数学的；力学专业；还有计算数学——是刚刚建立的一个专业，同计算机是关联的。好的学生当时都报到数学专业去，觉得计算数学这个专业跟计算机打交道没有意义，很枯燥。当时输入用卡片或纸带，非常烦琐，就这个烦琐的东西，不见得有很多高深的学问，所以很多学生都不愿意报。我一生中第一个重要的抉择，是选择了计算数学，正好赶上了计算机迅速发展的年代，这是我一生中的幸运，这个幸运跟我当初的抉择有关。
积累拓展
为什么当初选这个方向呢？我觉得我这个抉择的一个重要的核心的想法是：一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未来国家非常需要这个。我非常关注我们国家的科学事业的发展，我看到了12年科学规划里，周恩来总理讲了未来几个重点的领域，包括有计算机技术，我看了以后非常高兴，我觉得把自己跟国家最需要的这些事业结合在一起，是选择了正确的道路。这是我一生中第一个抉择，选择了计算数学这个方向。
（有删改）
积累拓展
阅读课文的第6—7自然段，完成下面的问题。
（1）解释下面句子中标红词的意思。
①扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
②名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。
课后作业
返回
①风口浪尖：比喻重要的岗位或市场的前沿。
②不修边幅：形容不注意衣着或容貌的整洁。
课后作业
（2）概括这两段话的主要内容。
第一段：________________________________________________
________________________________________________。
第二段：________________________________________________。

大力扶植年轻人，倡导老师不要剥夺学生的劳动
成果，为学生创造成长的平台。
用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别以自警
（3）简要分析下列句子的表达效果。
课后作业
名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
运用一组排比句，用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，话语蕴藉、含蓄而别具情趣，给听者留下广阔的思维空间，让人回味无穷，在笑声中取得良好的交际效果。
课后作业
（4）在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。
①对科学至美孜孜以求的探索精神。②对科学事业的奉献牺牲精神。③不计名利、扶持后生的人梯精神。④不贪功的谦逊精神。⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明精神。⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。
课后作业
（5）你对王选“忽然名气大了，也要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是怎么看待的？联系实际，谈谈你的名利观。
示例：
王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。名利是一把双刃剑。它可以给人以激励和斗志，鼓舞人勇于前行。当名利铺天盖地涌来时，应该保持清醒的头脑，不要成为名利的奴隶，更不要被名利击倒。把名利看得淡薄一些，才能立于人生的不败之地。（学生作答时注意要再联系一下实际）