辽海版 一年级下册美术 第10课 染张花花纸 教案（表格式）

课题 染张花花纸 课时
第 1课时 课型 造型·表现
学情分析 学生通常都是认为美术创作无非就是绘画或制作，而本课正是打破常规，摆脱绘画和制作的束缚，利用生宣纸的独特性能进行染色，以达到偶然作画的效果，这样容易吸引学生的好奇心，激发创作的欲望。
教学目标 一、通过染纸的活动，熟悉生宣纸和水彩颜料的特点，了解染纸的制作步骤和方法。
二、学生在发现美、欣赏美、追求美和创造美的过程中，感受色彩的冲击力，体验大自然中五彩缤纷的色彩，对美术产生兴趣。
三、在创作活动中提高学生的审美情趣和审美能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。
教学重点 熟悉生宣纸及颜料的性能，用平折或角折染出花花纸。
教学难点 注意色彩的搭配、水分的控制、留白的处理及揭纸的技巧。
教学手段 教师示范用的生宣纸、水彩颜料及作品图片。学生用的生宣纸若干张（以20×20厘米为宜）、水彩颜料、调色盘、毛笔、笔洗、毛毡子（或废报纸）、剪刀等。
教学过程 一、观察发现：教师提供课件、图片或生活中的实物，让学生发现绚丽多彩的颜色。
相关资料
一、生宣纸：
纸是中国古代四大发明之一。书画艺术用纸以安徽宣城生产的最佳，所以称为“宣纸”。因为加工手段的不同，有生熟之分。熟宣纸多用于工笔画；生宣纸多用于写意画。
生宣纸是没有经过矾水加工的，特点是吸水性和渗水性强，遇水即化开，笔触层次清晰，干、湿、浓、淡，变幻多端，易产生丰富的墨韵变化，能收到水晕墨章、浑厚化滋的艺术效果。
二、万花筒：
彩色碎屑或彩色玻璃弹子，在三面镜子上连续多次反射，形成无数的碎屑或弹子虚像，组成一幅幅彩色图案。


1、发现大自然中的美， 对美术产生兴趣，培养学生观察力。
2、欣赏感受：让学生看染纸作品，教师简单介绍染纸知识。
3、感受染纸作品的色彩，激发学生的创作兴趣。
4、探究教学活动结束后，大胆地谈谈染纸创作的体会和收获，体验成功的快乐感觉。教师还可以问学生这些染纸作品能做什么用，引导学生可以把染纸作品加上画框装饰家庭。同时，教师向学生渗透下节课的教学内容，用这些漂亮的染纸装饰班级，激发学生对下节课的好奇心和欲望。
体验：用蘸有颜料的毛笔在生宣纸上画画，观察颜料干湿情况下纸的变化。
自主探究，体验学习， 熟悉生宣纸及水彩颜料的性能，了解美术材料的使用方法。
方法导引：小组研究或教师演示染纸制作方法。折法（平折、角折）、染法、揭法。
合作学习，培养学生，观察、分析能力。
作品赏析：欣赏优秀的染纸作品，引导学生观察色彩的搭配及留白方法。解决教学难点，便于学生创作。
学生大胆创作，教师指导。
培养学生想像力、色彩表现力、动手实践能力。
作品展评，相互交流。取长补短，共同进步。
小结拓展增加课外知识量，增强自学能力。
板书设计 染张花花纸
折纸
染纸
晾晒
教学反思 上课过程中虽然这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但学生们制作起来非常简单，只要大家事先把纸折好再染，就很容易染出美丽的图案来。
课题 染张花花纸 课时
第 2课时 课型 造型·表现
学情分析 本节是一节“造型·表现”课。是在前一课的基础上，再次感受色彩的无穷变化，再次感受色彩变化的美。在这折法上的创新，是本课的目的之一，故此，利用学生已有的折纸基础，打开学生思路，创作出千变万化的染纸作品。
教学目标 一、通过染纸的活动，熟悉生宣纸和水彩颜料的特点，了解染纸的制作步骤和方法。
二、学生在发现美、欣赏美、追求美和创造美的过程中，感受色彩的冲击力，体验大自然中五彩缤纷的色彩，对美术产生兴趣。
三、在创作活动中提高学生的审美情趣和审美能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。
教学重点 熟悉生宣纸及颜料的性能，用平折或角折染出花花纸。
教学难点 注意色彩的搭配、水分的控制、留白的处理及揭纸的技巧。
教学手段 教师示范用的生宣纸、水彩颜料及作品图片。学生用的生宣纸若干张（以20×20厘米为宜）、水彩颜料、调色盘、毛笔、笔洗、毛毡子（或废报纸）、剪刀等。
教学过程 一、复习：
1、同学们，上节课我们学习了《色彩滴染》，你们还记得哪些滴染的知识？谁来说一说？（教师出示色彩滴染的相关内容视频，鼓励学生用语言进行描述。）
（学生回答：红＋黄=橙 ?红＋蓝=紫 ?黄＋蓝=绿，用生宣纸等）【出示滴染作品，让学生巩固上节课的知识，通过复习为后面的教学打好基础】
二、欣赏感受。
1.欣赏图片，让学生发现绚丽多彩的颜色，培养学生的观察力并对美术产生兴趣。


2、介绍染纸知识。
三、实践活动。
1、用蘸有染料的毛笔在生宣纸上画画，观察染料干湿情况下纸张的变化
2、小组研究或教师演示染纸制作方法。折平（平折、角折）、染法、揭法。
四、作品欣赏。
1.欣赏优秀的染纸作品，引导学生观察色彩的搭配及留白方法。
2.学生大胆创作，教师做好指导。
3. 注意折法要创新；染色要注意搭配；揭发要有技巧。
五、小结拓展。
1.作品展评，互相交流。取长补短，共同进步。
2.增加课外知识量，增强自学能力。
六、拓展：
同学们，这样美丽的染纸，到这儿就结束了吗？它们还可以做什么?
（学生回答：可以先剪纸再染或是染完再剪……）对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。（欣赏作品）
各种形式的时装，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
【通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。】
板书设计 染张花花纸
折纸：平行折、辐射折、米字折
染纸：浸染法、点染法、冲染法、浓破淡法
揭开：按顺序
教学反思 在演示中，讲解点染法，并解决浸染时间及空白的处理。老师示范作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。
（这部分可以让一个学生来尝试将染好的纸揭开，通过学生的失误引起学生的注意。教师再示范正确的揭发，强化学社的记忆。）