五年级语文下册教案 松坊溪的冬天 3（冀教版）

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松坊溪的冬天
教材分析
教学目标
重难点
参考教案 书写教案
第一课时一、情景引入：今天我们一起学习第7课《松坊西的冬天》。 二、自学文本自学提示：自由读课文，标出自然段。用横线画出文中的字词。理解词语的意思，读准字音。
提出本课中不懂的问题。
　　学生自学，教师个别辅导。
三、交流研讨1.读课文，生评价。
　2.读准下列生字读音：
　 fāng pú róng àn
　松 坊 溪 蒲公英 绒 毛 溪 岸
　3.扩词
四、初读课文，理解内容
1.指名读课文，思考：
（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞
（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色
　2.分段朗读五、质疑答疑学生可能提出的词语是：山垄 玛瑙 学生可能提不出的词语是：淙淙 教师要抛给学生的词语是：雏菊 六、专项训练
　　1.组词 坊（）（）垄（）（）卵（）（）斑（）（）絮（）（）枫（）（）焰（）（）垛（）（）笆（）（）隙（）（）2.理解词语：云絮：淙淙 七、作业读课文。第二课时一、创设情境
　　同学们，这节课让我们继续走进松坊溪，进一步领略它的冬季的独特风光。课文主要描写松坊溪怎样的景色？（平时、雪时、雪后的景色）二、自学文本自学提示：松坊溪给你留下了怎样的印象 从那些语句中可以看出？采用自己喜欢的方式读课文，找出课文中自己认为最美的语句，以小组的形式进行交流，比一比谁找的句子最美。三、交流研讨1.松坊溪平时的景色
　A、映衬、比较，更突出松坊溪冬天白雪世界的美
　B、醉翁之意不在酒，描写松坊溪平时美景是为拱托冬天素洁高雅
　2.感受课文内容
　　谁说说平时该用什么语气读，冬天该用什么语气读，为什么？
　生说理由——指导读——平时（节奏明快、语调欢畅）——冬天（语调舒展、节奏平缓）
　生读。
　3.雪中的景色：再一次来读一读　4.雪后的景色　过渡：雪中的景色是一种动态的白雪世界，那么雪止后又是怎样一番美景呢？
　　（1）、交流（出示对比）说说理由
　　（2）、生读　 （3）、师生共读
　　（4）、听一生读，其他生闭上眼睛感受一下，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？
　　5.能不能用一句话来说一说你对冬天松坊溪的感受？（板书：一条发亮的白雪世界）
四、质疑答疑学生可能提出的问题：为什么写雪后的景色要写溪鱼？学生可能提不出的问题： 15自然段中连续出现了远山、石桥、溪石会显得重复吗？教师抛给学生的问题：文章运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？五、总结、扩展延伸
　　1.松坊溪的冬天美得如诗如画，作者不但用笔在写还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情（板书：喜爱、赞美）
　　2. 谁能说说家乡的美景，说一句两句都可以，与作者比一比，谁描写得生动，谁的家乡更美。
　板书：
　　　　　7松坊溪的冬天　　　　　　平时 彩色亮丽
　　　 雪时 洁白飞舞 ｝白雪世界雪后 色彩明亮 第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨初读课文质疑答疑学生可能提出的词语是学生可能提不出的词语是教师要抛给学生的词语是 专项训练：课堂小结作业第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨 质疑答疑学生可能提出的问题：学生可能提不出的问题：教师抛给学生的问题：总结拓展
反思
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