教育部审定义务教育教科书一年级下册第七单元
15文具的家
教学目标:
正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点:识字,有感情地朗读课文。
教学难点:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程:
一、导入。
1、同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?
2、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!和老师一起齐读课题:文具的家
3、学习生字:具,甲骨文
引导生活中识字,请学生回忆在哪里见过“具”。如:商城里的“家具城”,商场超市里标牌上的“玩具”“文具”,工具店里的“工具”等。
二、初读课文,整体感知。
1、现在老师来读课文,请同学们认真听。
2、请你自己读课文,一定要读准字音,遇到不认识的字一定要多读几遍。
三、记忆字形。
1、课文中的生字你认识了吗?请你和老师一起来拼读一下这一课的词语吧!
2、在这一课中我们要学习一个新的偏旁“斤字旁”。除了这一课要学习的新字有这个偏旁,还有这一课的另一个新的生字所、还有我们认识的斧、断,这些字都有斤字旁,你记住了吗?
3、这么多生字,你还有没有其它的好方法记住呢?是啊我们还可以用猜字谜的方法认识“丢”字,用加一加,减一减的方法认识下面的生字。
4、大家的识字方法可真多,老师奖励同学们一个做小汽车的游戏吧!我们一起大声读出小汽车上的词语,来乘坐汽车吧!
5、把这些生字放到句子中你能读好吗?请你来读一读下面的这个句子吧。
大家读的真正确,这个句子中有一个生字,我们可以用熟字换偏旁的方法记住它。用这样的方法还可以记住这一课的另一个生字“她”。
6这样的长句子大家能读好吗?先听老师来读,大家要注意听语气词。请你也来读一读这个句子吧!
7、大家的句子读的真好,老师再奖励大家做一个游戏:老师点哪个铅笔,请你大声读出这个生字,让铅笔回到它的家里吧!
四、学习课文,整体感知。
1、生字大家都学会了,下面就请你来把生字放入课文中再来读一读课文吧,读完之后用数字标出课文一共有几个自然段。
2、请你看一看,你和老师标的一样吗?
3、通过读课文我们知道了(课件)这个故事写的是(贝贝)和(妈妈)之间发生的事情。(贝贝)总丢文具,(妈妈)告诉她文具是有家的,最后(贝贝)知道了文具的家在哪里。
,
请你用横线画出贝贝和妈妈说的话吧!
4、老师想和大家分角色朗读课文,谁想和老师合作呢?
五、课文详解。
1、课文大家读的可真通顺,那文具的家到底在哪里呢?课文的第几自然段告诉我们了呢?对就是第五自然段。
2、贝贝是怎么知道这个道理的呢?我们从故事的一、二自然段寻找起因吧!听老师来读第一、二自然段,请你边听边想,为什么贝贝的文具找不着家了。
3、铅笔,只用了一次,橡皮,只擦了一回我们推断出贝贝丢的是新铅笔、新橡皮,从不知丢到哪里去了,再想擦,就找不着了,可以推断出贝贝的习惯不好,文具总是乱丢乱放。
4、没有文具怎么学习呢?请你来读一读课文的第三自然段,要读好妈妈和贝贝的对话。
5、妈妈是怎么问贝贝的呢?
天天这个词语我们应该知道,贝贝不是第一次丢东西了,所以我们应该读出责怪的语气。
6、我们来看插图,贝贝是什么样的呢?贝贝眨着一双大眼睛,看来她是真的不知道,所以我们要读出天真、可爱的语气。
7、看到贝贝真的不知道原因妈妈是怎么教育她的,请你自己来读一读四自然段吧。
8、听了妈妈的话,你知道怎样才能不丢文具了吗?妈妈说贝贝每天都平平安安的回家,那你还能不能用AABB这样的方式说几个词语呢?
9、贝贝最终有没有找到文具的家呢?你来根据课文信息简单推断一下吧!聪明的贝贝一下就想到了文具的家是文具盒。
10、你能学着这样的句子说一说吗?是呀读课件。
11、后来贝贝改掉乱丢文具的坏习惯了吗?请自己来读一读课文的最后一段吧!
12、读完课文大家都知道了,贝贝改掉了乱丢文具的坏习惯了,还把文具当成了小伙伴。
13、把文具当做人来写,是拟人的修辞方法,这样写会使句子显得更加生动、活泼。
14、贝贝养成了什么样的好习惯?
15、老师相信大家也一定都是爱护文具的好孩子。
16、今天的课我们用多种识字方法认识了生字,把课文读的非常有感情,而且还学习了新的句式和修辞方法,相信大家一定收获不小,今天的课就上到这里。