第21课《小壁虎借尾巴》 教案

21.小壁虎借尾巴
教学目标：
利用借助图片猜字法、形声字的特点、偏旁表义的特点、联系生活实际和联系上下文等猜字方法，猜出本课不认识的字。
指导书写两个半包围结构的字：房和爬。
认识户字头和车字旁。
围绕课后第二题，通过圈画分析“说说小壁虎都找谁借尾巴，结果怎样。”通过圈画分析课文，学习全文。
分角色朗读课文。
知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用，了解小壁虎尾巴的再生功能，拓展其他小动物尾巴的作用。
教学重难点：
利用借助图片猜字法、形声字的特点、偏旁表义的特点、联系生活实际和联系上下文等猜字方法，猜出本课不认识的一些字。
教学过程：
一、猜谜导入
1.同学们好，童话故事大家听过很多很多，今天我们来学习一个有趣的童话故事。在学习童话之前，大家来猜一则谜语：是虎不是虎，生来有四足，爱在墙壁住，专吃蚊蝇虫。（打一爬行动物）
2.(ppt出示小壁虎图片)对，就是这个小动物，谁来大声读出他的名字？
3.同学们借助图片猜出了“壁”字。认真看图，小壁虎爬在什么地方？
4.“墙”和“壁”字中含有相同的部分，最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以都带有土字旁。刚才大家借助图片猜出了生字，这就是一种猜字方法，我们还学过很多的猜字方法，大家想一想。
5.老师也给大家总结出几种，(ppt出示猜字方法)。现在，就运用这些猜字方法，来走进《小壁虎借尾巴》。
二、随文识字
请同学们结合课文插图，自由读课文，圈出不认识的字，和同桌交流，你是怎么猜出这些字的。
学生汇报
（1）借助图片猜字：“断”和“甩”。
教师评价语：孩子，你观察图片的能力真强，通过观察图片认识了字，还把“甩”字用到了自己的生活中——长头发甩起来。
（2）联系上下文和联系生活实际猜字：“傻”。
教师评价语：孩子，你能把文本和生活很好地联系在一起识字，你可真了不起。
（3）利用形声字的特点猜字:蚊
咬
赶
房
转
教师评价语：孩子，你用一种猜字方法，一下子猜出了五个字，你举一反三的学习能力真强，值得我们学习。
A.学习新偏旁：户字头和车字旁
B.多音字：转
（4）偏旁表义的特点猜字：拨
教师：孩子，你在哪首古诗里见过这个字？
出示《咏鹅》图片和古诗。
师小结：刚才大家通过运用这些猜字方法，猜出了这么多的生字，老师希望同学们能把这样的方法运用到平时的学习中，增加识字量，有利于我们的阅读。
三、指导书写
房
爬
1.这两个字都是半包围结构的字，我们在《语文园地七》的“书写提示”中知道：半包围结构的字要先写外后写内，要想写好一个字，首先要知道它的笔顺，然后要注意这个字的关键笔画的占格。
2.房：第一笔点从竖中线起笔，第六笔的横稍长，伸出户字头。
3.爬：捺要舒展，巴字体型小巧，写在捺的中间偏上的位置。
四、课文学习，朗读指导
1.图文结合，整体学习。
2.结合插图学习第二自然段，读好“向谁去借一条尾巴呢？”
3.学习第三自然段。
（1）画出小壁虎和小鱼说的话，圈出小鱼尾巴的作用。
（2）指导分角色朗读。
A.用圈画的方式自学四、五自然段。
B.找出故事的结果，介绍小壁虎尾巴的“再生功能”。
C.全文回顾，填空。
D.拓展小兔子和狐猴尾巴的作用。
五、作业：实践活动