岭南版 五下 12. 线材与面材的立体造型 课件（21张）

一、观察研究：认识线材与面材的立体构成方法。
自学课本内容，思考：
1.
2.
插接的作品有： 排列组合的作品有： .
②
③
④
①
②
③
④
①
线材的作品有： 面材的作品有： .
3. 分析一下你们小组的灯饰作品采用的材料是线材还是面材？用了插接还是排列组合的方法制作？
一、观察研究：认识线材与面材的立体构成方法。
自学课本内容，思考：
1.
2.
插接的作品有： 排列组合的作品有： .
②
③
④
①
②
③
④
①
线材的作品有： 面材的作品有： .
3.分析一下你们小组的灯饰作品采用的材料是线材还是面材？用了插接还是排列组合的方法制作？
①
③
②
④
②
③
①
④
二、实践探索：用组合或插接方法，完成立体造型作品。
小组合作，用排列组合或插接组合的方法，制作一个线材或面材的立体造型作品，并为作品取个名字。
要求：
1.合理运用线材或面材
2.分工合理，团结协作
3.作品构思新颖，富有创意
二、实践探索（一）：合作创作，发现问题，尝试解决
思考：
1.你们小组选择什么材料？
2.你们小组用什么方法进行立体造型创作？
3.你们小组如何分工？
4.你们制作的作品创意是怎样的？并为作品取个名字。
5.在尝试的过程中，你们发现了什么问题？
6.如何才能把作品做得更美？
二、实践探索（二）：解决问题，再次创作，完善作品
思考：
1.你们作品的名字是什么？
2.你们小组的作品的创意是什么？
3.对比第一次，你们小组作了哪些调整？
4.为什么要这样调整？
5.调整后作品有什么变化？美在哪？
6.你们合作创作后，有什么感想？
奥古斯特·罗丹
生活中从不缺少美，而是
缺少发现美的眼睛。
法国著名雕塑家1840～1917
奥古斯特·罗丹
生活中从不缺少美，而是
缺少发现美的眼睛。
法国著名雕塑家1840～1917
我们不仅要有发现美的眼睛，
还要有创造美的双手。
李桂萍
镇南小学

【自我评价】
学完本课后，请对照学习目标，已完成的目标上打“√”，并对照每项目标，评价自己所掌握的情况：
插接：
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