(共14张PPT)
欢迎来到音乐课堂
跟我一起去森林做客吧！
松树
胡杨
椰子树
猜一猜他是谁？
长长的胡须却没有一根白头发，喜欢和小鸟一起玩耍；
树冠庞大，参天耸立，叶面深绿有光泽。
《榕树爷爷》
人民音乐出版社六年级下册第五单元第2课时
跟着老师一起，用歌声给榕树爷爷打招呼吧！
初步聆听，思考下列问题。
1、感受歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？
2、找出歌曲中相同的乐句。
亲切、柔和
中速
引子+尾声
尾声练习
尾声部分情绪更加饱满，最后的渐慢更是孩子们与榕树爷爷体现出依依不舍之情。
再次聆听，思考歌曲二声部合唱有何特点?
思考：歌曲中多次出现“啦”“呣”等衬词，你认为怎样唱才能表达歌曲的感情？
完整演唱
小小指挥家
神奇的榕树
让我们在歌声中和榕树爷爷道别吧！
m
6655
0064433
榕树爷爷
榕树爷爷
榕树
322
21
爷爷
爷爷
0000
000065
00054
0000004
3
E
中速亲切地
渐慢
322
0052
爷爷,
榕树
爷爷。
00054
0000004
母
6655
5
0064433
3
0053
榕树爷爷,
榕树爷爷,
榕树
0000
00006
555)55555553500044444
1.榕树爷爷虽然你老啦
却没有一根
2.榕树爷爷虽然你老啦
却不怕风吹
00000000000000535000
啦啦啦
312
555555535000222234433
白头发;
榕树爷爷虽然你老啦
却总喜欢和小鸟一起
和雨打
榕树爷爷虽然你老啦
却总喜欢和青藤一样
002720000
005350
00
啦啦啦
321
1666.7iii1.355310133333
玩耍。
攀崖。
你那长长的胡须里,还藏着许多我想听的童话
4
000123
333.133150511111
1444.4
啊你那长长的
533345522.522222223321.1
你那青青的头发里,还藏着许多我想看的图画
533345522.57777777751.1
E
中速亲切地
曾宪瑞词
刘磬声曲
中速亲切地
000065
00054
0004
6655
0064433
005
322
榕树爷爷,
榕树爷竿
(1555
55)55555553500044444
555555535000222234433
榕树爷爷虽然你老啦
却没有一根
白头发
榕树爷爷虽然你老啦
却总喜欢和小鸟一起
2.榕树爷爷虽然你老啦
却不怕风吹
和雨打
榕树爷爷虽然你老啦
却总喜欢和青藤一样
000000000000
0053500
02720000
005350
0
啦啦啦
啦啦啦
啦啦啦
1666.7
5531013
3334552
522222223321
玩耍
你那长长的胡须里,还藏着许多我想听的童话
你那青青的头发里,还藏着许多我想看的图画
0001231
4333.13315051111
1444.4
533345522.577
777751.1
啊你那长长的
渐慢
6655
0644
榕树爷爷
榕树爷爷
榕树
0000
000065中小学教育资源及组卷应用平台
《榕树爷爷》
教材分析：
《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲，为带有引子和尾声的二段体结构，旋律抒情优美，歌词借助了与榕树爷爷的对话，抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。
歌曲引子中的一个声部生动的模拟了孩子们的热情呼唤，另一声部则以下行二度的音调和衬词“呣”，模拟了榕树爷爷亲切的回应。尾声与引子是相同的，只是两个声部作了交换，在演唱时渐慢的速度、减弱的力度，营造了温馨宁静的气氛，仿佛在向榕树爷爷依依不舍的告别。引子之后的两个乐段，第一乐段由两个平行乐句（同头异尾）组成，音乐显得稚气而俏皮。第二乐段的两个乐句都以大跳进入，在节奏上与第一乐段形成了对比，表现了孩子们活泼欢快的喜悦心情。
教学目标：
能够用柔和优美的声音演唱《榕树爷爷》，初步做到声部和谐准确。
在聆听、演唱等多种音乐活动中，感受体验合唱的美妙，并能说出歌曲二声部的特点。
通过学唱歌曲，抒发孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。
教学重难点：
重点：能够用柔和的声音演唱歌曲。
难点：歌曲引子和尾声的二声部合唱
教学用具：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、师生问好
二、导入新课——认识榕树
1、教师：今天我们收到一位好朋友的邀请，邀请我们去森林里参加活动，跟着老师一起去森林做客吧！（师出示图片）你认识这些树吗？
2、以榕树作为谜语，请同学们猜出谜底-揭示课题《榕树爷爷》
3、再过三个月，孩子们有许多话想对榕树爷爷说，可大榕树还在沉睡，我们一起来把榕树爷爷唤醒吧！
2、学生齐读节奏，呼唤榕树爷爷。
3、出示乐谱，用歌声呼唤榕树爷爷，师生配合，师唱高声部旋律。
（1）教师范唱，要求学生听辨和师生问好的旋律是否相同。
（2）教师再次范唱，设问：呼唤了几次？哪几次的节奏一样？
（3）学生演唱。
（4）提问：四次呼唤，我们的心情有什么变化？引导学生用渐强的力度变现孩子们的热情呼唤。
4、教师：榕树爷爷终于被唤醒了，孩子们要对他诉说些什么呢？学生聆听歌曲范唱。
三、学习歌曲
（一）诉说
1、教师：今天我们就来学习这首歌曲《榕树爷爷》。
初次聆听，感受乐曲的情绪和速度如何？
2、出示乐谱，学习诉说部分高声部。
（1）教师范唱，设问：哪两句一模一样？学生学唱这两句。
（2）师生接唱
（3）学生完整演唱，教师纠正错误。
（4）引导学生用亲切的声音演唱。
3、出示合唱谱，学习诉说部分低声部。
4、学生分声部合唱。
（二）告别
再次聆听，找出歌曲相同的部分并思考歌曲二声部合唱有何特点。
1、出示尾声单声部乐谱，观察和呼唤部分旋律是否相同？表现了孩子们怎样的心情？学生讨论用怎样的的力度变化演唱。
2、出示合唱谱，教师范唱低声部。
3、学生学唱低声部。
4、学生分声部合唱。
（三）完整表现
1、出示歌曲完整乐谱，指出歌曲引子部分也是二声部合唱，与尾声相比声部做了互换，学生分声部完整演唱歌曲。
2、学生跟伴奏音乐再次演唱歌曲，教师指挥。
四、总结下课
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