(共26张PPT)
你知道这是哪一条河流吗？
黄河
源于青海省巴颜喀拉山脉
冬景
黄河故道
黄河落日
黄河老牛湾
黄河三峡
保
卫
黄
河
人音版9年级下册第1单元第2课时
背景介绍：
在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》其中有一段这样的诗词......
想一想，诗词表达了作者怎样的心情？
朗诵诗词：
风在吼
马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山岗万丈高
河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击健儿呈英豪
端起了长枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
光未然，原名张光年，
1927年参加革命，
1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难、屈辱、不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。
作词者简介
作曲者简介
冼星海（1905-1945）
中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
思考：作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐，来表达他的爱国热情？
雄伟、激昂、热烈的
初听歌曲：
为什么？看到了怎样的画面？
抗战需要力量。
人民团结一致保家卫国前赴后继的画面。
1、欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？
2、齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？
分段聆听：
希望全国人民齐心协力，共同抗日。
齐唱
学唱歌曲：
听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？
1、欣赏《保卫黄河》第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？
2、有几个声部演唱？
分段聆听：
轮唱
演唱的顺序是一样的吗？
2个
不一样，分先后演唱。
什么是轮唱？
“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。
刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，称之为？
二部轮唱
2、刚才我们的演唱的声音效果像什么？
轮唱实践：
1、分为两组，根据老师指挥，进行二部轮唱。
此起彼伏的波浪。
3、通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。
小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
1、欣赏《保卫黄河》第三部分，在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？
2、与二部轮唱不同处?
分段聆听：
三部轮唱
3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？
2个
随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。
1、欣赏《保卫黄河》第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？
2、和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化？
分段聆听：
齐唱
力度加强，速度加快，音调升高。
小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。
回顾小结：
第四段：
保卫黄河
第一段：
第二段：
二部轮唱
希望全国人民齐心协力，共同抗日。
第二段：
三部轮唱
齐唱
齐唱
抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。
随着人们不断的加入，声音不断的加强
，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。
表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股
强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。
形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
初听歌曲：
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《河边对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
黄河大合唱八个乐章：
在漫长的历史岁月里伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女维护了
祖国尊严。我们为民族自豪、为祖国歌唱。我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。努力学习，将来建设祖国，做一名无愧的炎黄子孙！
思考：
今天学这首歌有什么现实意义？中小学教育资源及组卷应用平台
《保卫黄河》教案
教材分析：
《保卫黄河》选自人音版九年级下册第一单元《岁月回声》，是《黄河大合唱的第七乐章，原曲形式为齐唱和轮唱，在齐唱之后采用了二部轮唱和三部轮唱形式，歌曲具有鲜明的进行曲风格，采用了民间打击乐器的节奏，以广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
3、初步了解作品的创作背景，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。
教学重点：
欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
教学难点：
学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
教学过程：
一、谈话导入：
师：大家都知道我们的母亲河是——黄河，关于黄河你还知道哪些知识？
1、介绍黄河（边介绍边播放图片）
黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。
2、揭示课题
师：在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。）
3、朗诵诗词
师:我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？
4、介绍词曲作者
在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板书：冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
2、新授
(一)、初听歌曲
1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？（雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。）
2、追问：为什么？看到了怎样的画面？（抗战需要力量。人民团结一致保家卫国前赴后继的画面。）
师：这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。
（二）、分段欣赏
第一部分：
1、师：首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？
（板书：齐唱）
2、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日。）
师：人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！
3、范唱第一遍：教师边唱边板书旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。（无伴奏范唱。）
小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。
4、范唱第二遍：教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）。
5、学生清唱
6、老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？（教师弹琴范唱。）（风、马、黄河、黄河。）
7、看老师指挥演唱歌词。
8、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？（看老师的指挥，思考：应该用怎样的声音演唱？一种：在高处，但无力。一种：低处，有力。）
教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。
第二部分：
1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？
2、有几个声部演唱？（两个声部。）她们演唱的顺序是一样的吗？（不一样，分先后演唱。）
3、师讲解“轮唱”知识点。
“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。
师：我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板书：二部轮唱。）
4、二部轮唱实践。（强调重拍）刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）
师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）
5、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三部分：
1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？（三部轮唱。）
2、与二部轮唱不同处?（多了一个声部）
3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。）
第四部分:
师：接着欣赏歌曲的高潮——想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化使它成为歌曲的高潮？（板书：齐唱。）
师：和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化？（力度加强，速度加快。音调升高。）
小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。
回顾总结：
师：通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看每一段的音乐表现形式它所表现的音乐形象是什么？
师：不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
（三）、完整复听（视听结合）
（四）、拓展延生——思想引领
说一说今天学这首歌有什么现实意义？（言之有理即可）
在漫长的历史岁月里伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女维护了
祖国尊严。我们为民族自豪、为祖国歌唱。我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。努力学习，将来建设祖国，做一名无愧的炎黄子孙！
三、总结下课
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