《认识人民币（二）》学习任务单
【课前准备】
请将下面人民币图片打印，包括2枚1元，5枚5角，12枚1角，以及3枚5分，7枚2分，14枚1分的硬币，并逐个剪下来。（剪的时候要注意安全呀！）
【课中活动】
活动一：帮助小美数硬币。
请同学们拿出课前准备的人民币学具，自己试着数一数吧。
活动二：1元钱能买什么？
1元钱能买什么？
4角
1角
5角
1元
活动三：谁的钱够买1把尺子？
1元
小美
豆豆
文文
活动四：小游戏——猜一猜
5枚硬币一共1角，猜一猜第3个是什么硬币？
？
【课后活动】
【课后活动要点】
方法不唯一，你可以摆一摆、说一说。
方法一：
方法二：
方法三：
……
ULAQ
2005
伍分
2
壹分
85
小美
中国人民银行
1N3686042
小美
做千
2005
伍分
分
4.说一说。
可以怎样付钱?
2元/个
厶
2
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组
2C5
YUAN
000
角
00第三单元第2课时：认识人民币（二）
年级：一年级
教材版本：北京版
一、教学背景简述
本节课的教学重点是：在活动中，结合学生的生活经验，逐步掌握元、角、分之间的进率：1角=10分、1元=10角。
本节课是学生已经学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位相邻计数单位间的十进关系，在学生已有生活经验的基础上展开的教学活动。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的，所以在学生学习了100以内数的认识基础上教学这一内容，是符合学生的认知规律的，同时有助于学生加深对100以内数概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
但是由于一年级学生年龄和思维特点，对人民币单位之间的进率的学习还是比较抽象的，尤其是应用单位之间的关系解决问题还是有一定难度的。根据学生的经验和学习困难，制定如下教学策略：
1.数一数：通过数硬币活动，充分利用学生的原有生活经验，教学“1角=10分”、“1元=10角”。引导学生在认识角与分进率的基础上，通过迁移认识元和角的进率。将数的过程、实物图、式子表示相结合，帮助学生更直观地理解角、分之间的十进关系。
2.解决问题：再通过帮助小美解决生活中的问题，进一步体会元、角、分之间的关系和进率。并引导学生灵活思考，多角度、多方法地解决问题，培养思维的敏捷性和灵活性。也有助于学生在轻松的气氛中学习知识，提高效率。
二、学习目标
1.通过数一数的活动，结合生活经验，掌握元、角、分之间的进率：1角=10分、1元=10角。
2.培养从多角度解决问题的能力及思维的灵活性。
3.初步体会人民币在社会生活中的作用，体验数学与生活的密切关系。
三、教学过程
同学们，大家好，我是北京小学的张老师，很高兴和大家一起上数学课。今天这节课需要在课前准备一些学具，让我们一起来看看吧。
我们需要准备的是2枚1元，5枚5角，12枚1角，以及3枚5分，7枚2分，14枚1分的硬币。同学们也可以将学习任务单中提供的人民币图片打印，剪下来使用，剪的时候一定要注意安全。准备好，我们就开始上课吧！
（一）复习旧知
上节课，我们认识了各种面值的人民币，你还记得吗？我们一起来认一认吧！10元，1元，5角，1角，5分，1分。同学们都认对了，真棒！
这节课，我们继续学习人民币的知识。
（二）探究新知
1.认识“角”与“分”之间的进率
首先，请同学们猜个谜语。
一样东西真稀奇，不喝水来不吃米，肚子大，嘴儿扁，光吞小小的硬币
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"_blank?)。
打一个生活用品，你们能猜出来吗？
猜对了，是存钱罐。
看，这就是小美的存钱罐，里面的钱已经快存满了，她把钱全倒出来了。
真多呀，而且全是硬币。到底一共有多少钱呢？我们一起数一数吧！
交流汇报。
小结：我们在计数人民币的时候，如果以分为单位，1分1分地数，数到10分就可以说是1角。
我们可以这样表示“1角=10分、10分=1角”，这就是角和分之间的关系。
这些2分硬币可以凑成1角吗？
剩下的还能继续凑1角吗？
小结：同学们根据1角=10分，10分=1角的关系，发现了这么多计数的方法，你们太棒了！小美跟大家一起学习真开心，一开始看到这么多硬币，真不知道该怎么办，跟大家学习了好方法之后，越来越想继续往下数了。
2.认识“元”与“角”之间的进率
数1角硬币。
我们以“角”为单位计数人民币的时候，数到9角，如果再添上1角是多少？是呀，在人民币中，元和角之间的关系是：1元=10角，10角=1元。
你还能找到其他凑1元的方法吗？
小结：同学们真棒，不仅成功地帮助小美数清了这些硬币一共是多少钱，还一起发现了，人民币的单位之间还有关系呢。你们太会学习了！
（三）知识运用
1.“一元钱能买什么？”
下面，让我们继续帮助小美解决问题吧。她来到超市，一起来看看这些商品的价钱吧！
小美有1元钱，能买什么呢？
小美想把1元钱正好花完，可以怎样买呢？
交流：
方法一：买2块橡皮。
方法二：买2包饼干和2个纽扣。
方法三：买1包饼干，1个纽扣，1块橡皮。
同学们，这样买可以吗？让我们来验证一下吧。
小结：小美特别感谢大家，要给你们竖一个大拇指。因为你们不仅帮助小美解决了她在生活中遇到的问题，而且她还跟你们一起学会了很多解决问题的方法。
2.“谁的钱够买1把尺子？”
接下来，小美和她的好朋友们一起去买尺子了，我们去看看吧。
他们每人带了一些钱，到了超市一看，尺子的价钱是1元。他们手里的钱都能买到尺子吗？
小结：同学们能正确解决这些问题，正是因为知道了人民币单位“元、角、分”之间的关系：1元=10角
1角=10分。
3.小游戏
接下来，我们玩个猜一猜的小游戏。
5枚硬币一共1角，猜一猜，第3枚是什么硬币？
交流后，出示答案是2分。
小结：这节课，我们帮助小美解决了很多生活中跟人民币有关的问题，同时又学习到了更多的跟人民币有关的知识。
（四）巩固练习
最后我们一起完成一个小练习，请同学们把数学书翻到第45页，看练一练的第2题。
请同学们先自己读一读题，再想一想。
（五）课后活动
课后请同学们完成一个小活动。一个转笔刀2元钱，如果买这个转笔刀，可以怎样付钱？你能想到几种付钱的方法？跟你的家人说一说。
今天我们一起学习了元、角、分之间的关系，还用这个关系解决了很多问题。在后续的学习中，我们还会继续学习人民币的相关知识。
