备战2012新高考--2012年湖北新课程高考备考策略思考

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备战2012新高考
——2012年湖北新课程高考备考策略思考
一、了解全国各地课改进展情况，
有效借鉴外省备考经验
高一年级
30省份
2013年新高考 大纲版 广西
课程标准 2004年广东，山东，宁夏，海南；2005年江苏；2006年福建，浙江，辽宁，安徽，天津；2007年北京，湖南，黑龙江，吉林，陕西（5）；2008年江西，山西，河南，新疆（4）；2009年河北，内蒙古，湖北，云南，上海（独立课程标准）（5）；2010年秋季高一进入新课程实验的省区:四川，重庆，青海，西藏，甘肃，贵州（6）
高二年级
24省份
2012年新高考 大纲版 四川，重庆，青海，广西，西藏，甘肃，贵州
课程标准 2004年广东，山东，宁夏，海南；2005年江苏；2006年福建，浙江，辽宁，安徽，天津；2007年北京，湖南，黑龙江，吉林，陕西（5）；2008年江西，山西，河南，新疆（4）；2009年河北，内蒙古，湖北，云南，上海（独立课程标准）（5）
高三年级
19省份
2011年新高考 大纲版 河北，内蒙古，湖北，云南，上海，四川，重庆，青海，广西，西藏，甘肃，贵州
课程标准 2004年广东，山东，宁夏，海南；2005年江苏；2006年福建，浙江，辽宁，安徽，天津；2007年北京，湖南，黑龙江，吉林，陕西（5）；2008年江西，山西，河南，新疆（4）
二、了解全国课改卷的类型
有效引用外省备考资源
海南省：
物理，试卷满分100分（90分钟）必考88分，选考12分（17.模块3-3试题（12分）
18.模块3-4试题（12分）19.模块3-5试题（12分）
江苏省：
物理，试卷满分120分（100分钟）。试卷包括选择题、简答题、计算题。必考模块内容分别约占全卷的80%、20%。
北京市：
理综物理，试卷满分120分。8道单选题，一道实验题（2小题）和三道计算题。全部是必考题。
天津市：
理综物理，试卷满分120分。4道单选题，3道不定项选择题；二道实验题和三道计算题。全部是必考试题，且独立成卷。
浙江省：
理综物理，试卷满分120分。5道单选题，3道不定项选择题；一道实验题（三小题）和三道计算题。全部是必考试题，但不考3—3。
山东省：
理综物理，试卷满分89分。第Ⅰ卷含7道选择题，共计28分。第Ⅱ卷含3道必做题和3道选做题，必做题有1道实验题和2道计算题，共计45分，选做题3选2作答，共计16分。（物理3-3、3-4、3-5）
福建省：
理综物理，试卷满分120分。第Ⅰ卷含6道选择题，共计36分。第Ⅱ卷含4道必做题和2道选做题，必做题有1道实验题和3道计算题，共计72分，选做题2选1作答，共计12分。（物理3-3、3-5，3—4列为必考）
安徽省：
理综物理，试卷满分110分。第Ⅰ卷含7道选择题，共计36分。第Ⅱ卷包括1道实验题和3道计算题，不设选考题。物理3-2只考电磁感应、交变电流；物理3-4只考机械振动和机械波、光；物理3-5只考动量守恒定律,均为必考内容.
广东省:
理综物理，试卷满分100分。4道单选题，5道不定项选择题；第Ⅱ卷包括1道实验题和2道计算题，不设选考题。（物理3-3、3-5，3—4列为必考）
全国新课程卷:
(辽宁、宁夏、陕西、吉林、黑龙江、湖南、山西、河南、江西、新疆、湖北)2010年和2011年试题结构已经稳定。理综物理，试卷满分110分。第Ⅰ卷含8道选择题，共计48分。第Ⅱ卷含4道必做题和3道选做题，必做题有2道实验题和2道计算题，选做题3选1作答，共计15分。（物理3-3、3-4、3-5）
三、分析全国课标卷考点分布规律，提高高考复习效益
年份题号 2007 2008
14 天体运动 安培力
15 受力分析 T型电路
16 运动图象 电磁感应
17 交流电 v-t图象
18 电场力 W-t图象
19 动态电路 交流电
20 电磁感应 牛顿运动定律
21 电势能 电容平衡
22 电容
测电源的电动势 多用电表的读数
23 斜面动力学问题 测量滑动摩擦因数
24 磁场中的圆周运动 天体双星
25 电场和磁场
30 4选一 4选一
2009年 2010年 2011年
题号 分值 考点 分值 考点 分值 考点
14 6分 物理学史（力学） 6分 物理学史（电磁学） 6分 地磁场、环形电流磁场
15 6分 万有引力 6分 胡克定律 6分 牛顿运动定律、动能定理
16 6分 复合场技术应用（血流计） 6分 v-t图象的应用 6分 功能关系
17 6分 牛顿运动定律、动能定理、功率 6分 电场性质、粒子运动（静电除尘） 6分 交变电流、变压器
18 6分 静电场、电势 6分 受力分析、物体平衡 6分 安培力、动能定理
19 6分 楞次定律 6分 闭合电路欧姆定律 6分 万有引力、同步卫星
20 6分 牛顿运动定律、摩擦力 6分 万有引力、天体运动 6分 电场、曲线运动条件
21 6分 平衡、摩擦力、功率 6分 电磁感应 6分 牛顿运动定律
2009年 2010年 2011年
题号 分值 考点 分值 考点 分值 考点
22 4分 长度测量仪器读数 4分 验证机械能守恒定律 5分 等效法测表头内阻
23 11分 电磁继电器、欧姆定律、设计性实验 11分 传感器、电表读数、欧姆定律 10分 光电门、测加速度
24 14分 功能关系 14分 运动学规律应用 13分 运动学规律应用
25 18分 带电粒子在电场、磁场中的运动 18分 带电粒子在磁场中的偏转 19分 带电粒子在磁场中的偏转
33
（3-3） 15分 热力学第一定律
气体实验定律 15分 晶体与非晶体
气体实验定律 15分 热办学第一定律
气体实验定律
34
（3-4） 15分 受迫振动和共振
折射定律、全反射 15分 折射定律、全反射、波速公式、干涉 15分 机械波、波速公式、折射定律
35（3-5） 15分 光电效应、机械能守恒、动量守恒 15分 光电效应、能级、动量守恒 15分 光电效应
动量守恒
2009年~2011年考点分布（续表）
（一）选择题的高频考点有：
1．科学史
2．天体运动
3．交流电的产生和变压器的原理
4．静电场的力属性和能属性
5．力和运动的关系及直线运动的运动图象
6．电路的分析（动态电路和含容电路等）
7．功和能的关系
8．电磁感应的有关问题
9．联系实际的电磁场问题，如速度选择器、电磁流
量计、电 磁炮等。
（二）实验题的高频考点有
1．基本仪器的使用（如多用电表、游标卡尺和螺旋测微器等）
2．力学设计性实验（测量滑动摩擦因数、验证机械能守恒定律、
用光电门测斜面上物体运动的加速度等）
3．电阻的测量设计性实验
4．测量电源电动势和内阻的设计性实验
（三）计算题的高频考点有
1．力和运动（直线运动、平抛运动和圆周运动）
2．功和能
3．电磁感应
4．带电粒子在电场或磁场或复合场中的运动
组合方式一般是“一力一电”，压轴题有两种可能：一是带电粒磁场或电场或复合场中的运动，一是功能方法的综合应用题，如弹簧问题、绳联问题或与平抛运动与圆周运动等多过程的组合问题，但一般会存在临界条件或隐含条件的分析。
（四）选考题的高频考点有
1．物理3—4，主要考查机械波和光的折射
2．物理3—5，光电效应、氢原子能级和动量能量守恒综合运用
物理3—4，机械振动、机械波和光的折射、全反射。出现方式有两种，选择题考光学，计算题就是振动和波；选择题考振动和波，计算就考光的折射和全反射。
物理3—5，光电效应、氢原子能级、原子核反应方程和动量能量守恒综合运用，计算题一般是动量守恒的运用问题，要特别关注“二体三过程问题”和“三体二过程问题”，难度一定是中挡题。
四、研究全国课标卷“源、变、稳”，精编试题高效训练
1、“源”——教材；过去的全国各地高考试题
（2011宁夏第20题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线 a b c 从 a 运动到 c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线）
电 源
l
s'
m
2006年北京试题
2011宁夏第18题
2007年北京理综
打点计时器
小车
纸带
接电源
2011宁夏第23题
2004年北京理综
2011宁夏第22题
1995年上海物理试题
2011宁夏第35题
2．“稳”——试卷命题原则不变；命题的风格不会改变；命题方法及思路具有延续性；试卷结构、难度不会变（或略降）；注重对主干知识的考查方向不会变；注重以理解能力为主导的能力测试方向不会变。
3．“变”——从考查知识的广度向考查知识的深度转变；从考查教科书知识向考查课程标准知识转变；从重视考查问题的结论向考查对问题的认识过程转变；关注同科学技术和社会经济发展相关的命题 ； 关注“过程和方法”，考查自主学习和创新能力；关注考查实验探究和实验设计能力
（1）以容易题和中等难度试题为主，体现新课程“注重全体学生发展，使每个学生都成功”的理念
（2）以物理史料和探究类问题为背景编拟试题，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念
（3）以物理学前沿及科技新成果为背景编拟试题，体现新课程“注意学科渗透，关心科技发展”的理念
（4）以生产、生活和社会热点问题为背景编拟试题，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念
（5）设置一定分值的“难题”，体现新课程“张扬个性，发展特长”的理念
（6）试题以对力、电等基础物理主干知识和方法的覆盖，体现经典物理知识和方法在物理体系中的基础地位，体现新课程“基础性”理念
五、看看过去怎么考，预测今年如何考？
1．物理学史
09年：14. 在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是
A. 伽利略发现了行星运动的规律
B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量
C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因
D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献
10年：14．在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是
A．奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象
B．麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在
C．库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值
D．安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律
11年：14.为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的，在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是
预测：
物理学中研究问题有多种方法，有关研究问题的方法叙述正确的是 ( )
A.在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非,是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法
B.探究加速度与力、质量三个物理量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系。最后归纳出加速度与力、质量之间的关系。这是物理学中常用的控制变量的研究方法
C.探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化情况
D.如果电场线与等势面不垂直,那么电场强度就有一个沿着等势面的分量,在等势面上移动电荷静电力就要做功。这里用的逻辑方法是归纳法
2．直线运动
0
5
10
10
15
20
5
t/s
v/(m/s)
b(乙)
a(甲)
11年：
15.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能
A．一直增大
B．先逐渐减小到零，再逐渐增大
C．先逐渐增大到某一值，再逐渐减小
D．先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大
3．共点力的平衡
09年：21、水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F的方向与水平面夹角为，如图，在从0逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则
A. F先减小后增大 B. F一直增大
C. F的功率减小 D. F的功率不变
4．万有引力与航天
09年：15. 地球和木星绕太阳运行的轨道都可以看作是圆形的。已知木星的轨道半径约为地球轨道半径的5.2倍，则木星与地球绕太阳运行的线速度之比约为
A. 0.19 B. 0.44 C. 2.3 D. 5.2
10年：20.太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是,纵轴是;这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，和分别是水星绕太阳运
11年：19.卫星电话信号需要通过地球同步卫星传送。如果你与同学在地面用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3.8×105km，运行周期约为27天，地球半径约为6400km，无线电信号的传输速度为3×108m/s）
A．0.1s B．0.25s C．0.5s D．1s
5．运动和力
09年：20.如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为
A.物块先向左运动，再向右运动
B.物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动
C.木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动
D.木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零
11年：21.如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。现假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度大小分别为a1和a2。下列反映a1和a2变化的图线正确的是
1
2
3
v
6．力学中的功能关系
21、水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F的方向与水平面夹角为，如图，在从0逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则
A. F先减小后增大 B. F一直增大
C. F的功率减小 D. F的功率不变
7．电场
7．恒定电流
8．磁场及复合场
09年：16. 医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁场是均匀的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160 V，磁感应强度的大小为0.040T。则血流速度的近似值和电极a、b的正负为
A. 1.3m/s ，a正、b负
B. 2.7m/s ， a正、b负
C．1.3m/s，a负、b正
D. 2.7m/s ， a负、b正
11年：18.电磁轨道炮工作原理如图所示。待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动，并与轨道保持良好接触。电流I从一条轨道流入，通过导电弹体从另一条轨道流回。轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面的磁场(可视为匀强磁场)，磁感应强度的大小与I成正比。通电的弹体在轨道上受到的安培力在作用而高速射出。现欲使弹体的出射速度增加至原来的2倍，理论上可采用的办法是
A．只将轨道长度L变为原来的2倍
B．只将电流I增加到原来的2倍
C．只将弹体质量减小到原来的一半
D．将弹体质量减小到原来的一半，轨道长度L变为原来的2倍，其它量不变，
9．电磁感应与电路
09年：19.如图所示，一导体圆环位于纸面内，O为圆心。环内两个圆心角为90°的扇形区域内分别有匀强磁场，两磁场磁感应强度的大小相等，方向相反且均与纸面垂直。导体杆OM可绕O转动，M端通过滑动触点与圆环良好接触。在圆心和圆环间连有电阻R。杆OM以匀角速度逆时针转动，t=0时恰好在图示位置。规定从a到b流经电阻R的电流方向为正，圆环和导体杆的电阻忽略不计，则杆从t=0开始转动一周的过程中，电流随变化的图象是
10年：21．如图所示，两个端面半径同为R的圆柱形铁芯同轴水平放置，相对的端面之间有一缝隙，铁芯上绕导线并与电源连接，在缝隙中形成一匀强磁场。一铜质细直棒ab水平置于缝隙中，且与圆柱轴线等高、垂直。让铜棒从静止开始自由下落，铜棒下落距离为0．2R时铜棒中电动势大小为，下落距离为0．8R时电动势大小为E。忽略涡流损耗和边缘效应。关于、的大小和铜棒离开磁场前两端的极性，下列判断正确的是
10．交流电路
R
R0
Rx
09年：
22.（4分）某同学用游标卡尺测量一圆柱体的长度，用螺旋测微器测量该圆柱体的直径，示数如图由图可读出
（二）实验题考向预测
10年：22．(4分)图为验证机械能守恒定律的实验装置示意图。现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带、带铁夹的重锤、天平。回答下列问题：
(1)为完成此实验，除了所给的器材，还需要的器材有______。(填入正确选项字母)
A.米尺 B.秒表 C.0～12V的直流电源 D.0～I2V的交流电源
(2)实验中误差产生的原因有____________________。(写出两个原因)
11年：
图甲
用电压表、定值电阻和电阻箱测量电源的电动势E和内阻r的电路常见的有如下四种：
（三）计算题考向预测
11年：P24.（13分）
甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。
25.（19分）
如图，在区域I（0≤x≤d）和区域II（d≤x≤2d）内分别存在匀强磁场，磁感应强度大小分别为B和2B，方向相反，且都垂直于Oxy平面。一质量为m、带电荷量q（q＞0）的粒子a于某时刻从y轴上的P点射入区域I，其速度方向沿x轴正向。已知a在离开区域I时，速度方向与x轴正方向的夹角为30°；因此，另一质量和电荷量均与a相同的粒子b也从p点沿x轴正向射入区域I，其速度大小是a的1/3。不计重力和两粒子之间的相互作用力。求
（1）粒子a射入区域I时速度的大小；
（2）当a离开区域II时，a、b两粒子的y坐标之差。
（四）选考题考向预测
六、精选二轮复习的重点，确保二轮复习高效
知识内容
专题 1.牛顿运动定律及其应用
2.功和能
3.带电粒子在电场和磁场中的运动
4.电磁感应和电路的分析、计算
能力技巧
专题 5.物理实验
6.物理解题中的数学方法
7.选择题的分析与解题技巧
8.论述计算题的解题方法和技巧
选考模块
专题 9. 选修3-4
10. 选修3-5
高考考查
心理素质
学
解题能力
知识水平
①审题能力；
②信息加工处理能力；
③表述能力
知识认知水平（第一层次）
知识理解水平（第二层次）
知识综合应用水平（第三层次）
一轮复习
二轮复习
二轮复习一是要注重基础知识的整理,进一步加深对基础知识的理解,二是要对重难点内容进行专题突破.
双边界磁场
其它边界磁场
矩形边界磁场
圆形边界磁场
无边界磁场
单边界磁场
带电粒子在有界匀强磁场中的运动
带电粒子在匀强磁场中的运动专项突破
案例：新课标2010宁夏卷25题
y
x
o
[案例]如图所示，在平面直角坐标系中有一个垂直纸面向里的圆形匀强磁场，其边界过y轴上的点a（0，L）和O点.一电子从a点以初速度v0平行于x轴正方向射入磁场，并从x轴上的b点射出磁场，此时速度方向与x轴正方向夹角为600.下列说法正确的是 ( )
A、电子在磁场中运动的时间为
B、电子在磁场中运动的时间为
C、磁场区域的圆心坐标为( , )
D、电子在磁场中做圆周运动的圆心坐标为(0,-2L)
O’
v0
x
y
O
a
b
600
B C
物理知识与数学知识的结合有一定深度
O
v1
v2
v3
根据几何知识可以证明射向圆形匀强磁场中心的带电粒子，都好象是从匀强磁场中心射出来的。
案例
如果带电粒子运动轨迹半径等于圆形磁场半径，则根据几何知识可以证明：任意方向射入的粒子出射速度方向与过入射点O的圆形磁场边界的切线平行
O
案例：（2009年海南物理16题） 如图，ABCD是边长为a 的正方形。质量为m、电荷量为e 的电子以大小为v0 的初速度沿纸面垂直于BC边射入正方形区域。在正方形内适当区域中有匀强磁场。电子从BC边上的任意点入射，都只能从A 点射出磁场。不计重力，求：
（1）此匀强磁场区域中磁感应强度的方向和大小；
（2）此匀强磁场区域的最小面积。
A
B
C
D
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
O
p
q
E
y
x
2009理综A第26题
26（21分） 如图，在x轴下方有匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直于x y 平面向外。P是y 轴上距原点为 h 的一点，N0为 x 轴上距原点为a的一点。A是一块平行于x 轴的挡板，与x轴的距离为 h /2，A的中点在 y 轴上，长度略小于 a /2。带点粒子与挡板碰撞前后， x 方
向的分速度不变， y方向的分速度反向、大小不变。质量为m，电荷量为q（q>0）的粒子从P点瞄准N0点入射，最后又通过P点。不计重力。求粒子入射速度的所有可能值。
⑦ 随着n增大，粒子在板上的碰撞点向 x 正方向移动，n 增大到一定值时，粒子将不再与板碰撞。
① 求得粒子运动半径，便能求得速度v
② 粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称
③ 粒子碰撞挡板前后的速度方向对称
⑤ 设粒子第一次冲出磁场点为C，再次进入磁场点为D，由相似三角形可知，CD＝a
⑥ 设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x，
粒子和板碰撞的次数为n
n＝0 时， 2a＝x
n＝1 时， 2a＝2x－a , x = 3a / 2
n＝2 时， 2a＝3x－2a , x = 4a / 3
n＝3 时， 2a = 4x－3a , x = 5a / 4
……
n＝1 时, b＝a ;
n＝2 时, b＝5a /6 ;
n＝3 时, b＝3a /4
（无法击中挡板），
因此本题只存在 n＝0、 n＝1 和 n＝2 三种情况。
P
Y
N0
M
C
D
x
X
h
b
b＝x－a/2
④ 要击中P，MN0 的长度应等于 2 a
设粒子第一次碰板点到 N0 点沿x坐标轴的位移为b，
⑦ 随着n增大，粒子在板上的碰撞点向 x 正方向移动，n 增大到一定值时，粒子将不再与板碰撞。
① 求得粒子运动半径，便能求得速度v
② 粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称
③ 粒子碰撞挡板前后的速度方向对称
⑤ 设粒子第一次冲出磁场点为C，再次进入磁场点为D，由相似三角形可知，CD＝a
⑥ 设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x，
粒子和板碰撞的次数为n
n＝0 时， 2a＝x
n＝1 时， 2a＝2x－a , x = 3a / 2
n＝2 时， 2a＝3x－2a , x = 4a / 3
n＝3 时， 2a = 4x－3a , x = 5a / 4
……
n＝1 时, b＝a ;
n＝2 时, b＝5a /6 ;
n＝3 时, b＝3a /4
（无法击中挡板），
因此本题只存在 n＝0、 n＝1 和 n＝2 三种情况。
b＝x－a/2
④ 要击中P，MN0 的长度应等于 2 a
设粒子第一次碰板点到 N0 点沿x坐标轴的位移为b，
⑧ 因 ,
P
Y
N0
M
C
D
x
X
h
b
θ
θ
O
R
已知x与a 的关系就可以求得R，进而求得v。
⑦ 随着n增大，粒子在板上的碰撞点向 x 正方向移动，n 增大到一定值时，粒子将不再与板碰撞。
① 求得粒子运动半径，便能求得速度v
② 粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称
③ 粒子碰撞挡板前后的速度方向对称
⑤ 设粒子第一次冲出磁场点为C，再次进入磁场点为D，由相似三角形可知，CD＝a
⑥ 设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x，
粒子和板碰撞的次数为n
n＝0 时， 2a＝x
n＝1 时， 2a＝2x－a , x = 3a / 2
n＝2 时， 2a＝3x－2a , x = 4a / 3
n＝3 时， 2a = 4x－3a , x = 5a / 4
……
n＝1 时, b＝a ;
n＝2 时, b＝5a /6 ;
n＝3 时, b＝3a /4
（无法击中挡板），
因此本题只存在 n＝0、 n＝1 和 n＝2 三种情况。
b＝x－a/2
④ 要击中P，MN0 的长度应等于 2 a
设粒子第一次碰板点到 N0 点沿x坐标轴的位移为b，
⑧ 因 ,
P
Y
N0
M
C
D
x
X
h
b
θ
θ
O
R
已知x与a 的关系就可以求得R，进而求得v。
物理知识
物理知识
物理知识
具体分析
（题意分析）
具体分析
（多解性分析）
具体分析
（合理性分析）
具体分析
（数学分析）
具体分析
（数学分析）
具体分析
（制约关系分析）
传送带专题突破
v0
v
v
v
v0
v
v
v0
v
v0
v
v0
v
v0
v
导体棒切割磁感线专题突破
电学实验专项突破
器材
要求
有
缺
或
改装
算
变
量程
过小
量程
过大
量程恰当
试
扩充
“V+R ”-A法
V-“R∥A”法
内 接 法
外 接 法
变用
安-安法
伏-伏法
从零开始连续变化的电压
测伏安特性曲线等要求
无上述要求
分压式连接
限流式连接
检
看
超额
定值
连接
电路
测量
部分
控制
部分
七、制定三轮复习策略，促成学生超常发挥
1．明确高考特点，抓好基础复习
2．准确定位目标 提高复习效率
3．强化答题训练 提高应试能力
4．重视基础与训练
5．淡化特殊技巧，注意通性通法。
6．抓住典型问题， 突破复习难点。
7.处理好选考内容，力争使选考内容的复习效益最大化
8. 回归课本
课本是物理知识、规律、方法最科学的载体，第二轮复习中再次回归课本，就是去重温重要概念的形成过程，重新“品尝”重要规律的产生过程，对学生的建模能力、理解能力、逻辑思维能力的培养和提高，就会站在新的制高点上。同时，课本习题是为巩固学习效果而安排的作业，是巩固新授知识形成技能、技巧，培养良好思维品质发展学生智力的重要途径。它肯定也是命题者首选的知识载体和思维模块。每年高考题都能找到课本上的原题，或类似题、克隆题、衍生题。我们的老师应充分认识到课本题的重要性，挖掘其潜力，这也是高考成功的重要一环。
1、重视课文插图和阅读材料的理解。
（2）重视课本练习的理解
图1
9.诊断错误问题 反复聚焦解决
(1)会改错才能取得高分
学生记录的错题不外分三种类型，一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1+1算成3；另外一种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
　　
(2)通过错误分析表引导掌握了自己犯错的类型
为防范错误做好准备。重视一些概念上的错误，仔细分析过学生做过的试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。高考中审题特别重要。一些审题上容易出现的错误。要找出这种诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。
　　　　
把学生解题的过程加以分解，可以在各个环节上找到出错的原因。审题、判断问题的性质、建立物理模型、运用有关的规律、正确地运用数学方法，正确地逻辑推理和论述表达等。
美国教育家布卢姆搞教改得出的认识和绝招：反馈、矫正。这个办法能大面积地有效地提高成绩。对于学生，做试卷分析，主要是找应得的分丢了多少。查找原因，认真改正。好多题不会，不必悲观。就查找你会的，做了的，你应该得的分丢了多少。
(3)针对学生在学习过程当中的典型错误设计试题，既是高考题的一个重要的特点，也应是高考复习中重要的复习策略。
复习策略,概括成一句话，就是：“找题、做题，不如查错改错”。这是对症下药，提高成绩的有效办法。因此，我们的老师要有针对性的设计试题，不要让学生在大量的模拟卷中去大海捞针，做廉价低下的劳动，同时，要指导学生向自己的错误学习，浏览自己以前做过的习题和试卷上的错误尤为重要。
谢谢大家
预祝我们的学生飞得
更高、更远！