高中统编选择性必修3《文化交流与传播》 第1课 《中华优秀传统文化的内涵与特点》课件 （共26张PPT）

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第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点
新课标：了解中华优秀传统文化的内涵，从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。
高中统编历史选择性必修3《文化交流与传播》
仁
义
礼
智
信
孝
忠
廉
敬
俭
贤
文化
文学艺术
科学技术
物产风俗
什么是 ？
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
文化既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
文化是能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、习俗、工具，附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、律法，制度、行为规范、思维方式、价值观念、审美情趣，精神图腾等。
阶段 时期 概 况
起源 上古
奠基 先秦
发展 秦汉
魏晋-唐
宋元
一、中华文化的发展历程
阅读教材本目内容，完成此表格
多元一体中华文化形成
春秋战国，儒家文化核心形成。百家争鸣成为后世思想文化的源头
一统帝国与文化统一，秦始皇统一文字，以法家学说治国。汉武帝时，儒家思想成为正统和主流。
儒佛道交汇融通，文化灿烂
理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科技文化繁荣
阶段 时期 概 况
传承与 转折 明中后期
明清之际
清康雍乾
冲击 1840年后
1915-1917年
走向复兴 十月革命后
一、中华文化的发展历程
阅读教材本目内容，完成此表格
心学，人的主体意识觉醒。
抨击专制，倡导个性自由，经世致用。
君主专制、文字狱，禁锢文化。
向西方学习、救亡图存成为潮流。
新文化运动前期，抨击封建思想，追求科学、民主。
追求马克思主义渐成主流。
中华文化源远流长的原因？
（1）政治：中央集权体制，国家统一、科举制度发展完善。
（2）经济：高度发达的农耕文明，为文化的生生不息奠定物质基础。
（3）思想文化：统一的文化政策（“车同轨、书同文”“罢黜百家，独尊儒术”）推动地域文化和民族文化的交流、儒家思想主导地位的确立。
（4）教育：书院等古代教育机构的贡献保持了文化传承的连续性。
（5）民族关系：民族交往交流交融。
（6）对外关系：兼收并蓄的对外文化交流丰富了中华文化内涵。
（7）先进人士对中华文化的改造与弘扬。
（8）相对封闭和较广阔的地理环境，为中华文明独立连续发展提供了有利条件。
思考点：
惟天地万物之母，惟人万物之灵。——《尚书·泰誓上》
樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”——《论语 雍也》
樊迟问仁。子曰：“爱人。”——《论语·颜渊》
民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子·尽心章句下》
政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。——《管子·牧民》
为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，胞饱而身毙。——吴兢《贞观政要》卷1《君道》
以人为本（体现到政治伦理上就是民本）
二、中华优秀传统文化的内涵
材料一：
天人合一
天人合一，道法自然
材料二：
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
——孟子
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
爱国主义，家国情怀
材料三：
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记》
导之以德，齐之以礼。……见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
尊贤使能，俊杰在位。——孟子
夫尚贤者，政之本也。……贤者举而上之，富而贵之，以为官长。——墨子
崇德尚贤，天下为公
材料四：
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
【翻译】天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
自强不息，厚德载物
材料五：
和实生物，同则不继。——太史伯
【翻译】不同事物之间彼此配合平衡，才能产生新事物；反之则不继。
和为贵……君子和而不同，小人同而不和。——孔子
天时不如地利，地利不如人和。——孟子
和而不同
材料六：
二、中华优秀传统文化的内涵
①以人为本（民本），体现到政治伦理上就是以民为本（民本）。
②天人合一，道法自然。
③爱国主义，家国情怀。
④崇德尚贤，天下为公。
⑤自强不息，厚德载物。
⑥和而不同。
除了此处的6点内涵之外，你还知道中华优秀传统文化有哪些内涵吗？请列举出来。
与时俱进、脚踏实地 、实事求是、求同存异 ……
义、礼、智、信、忠、诚、敬 、孝、廉、俭、耻、宽、正、勤、能……
二、中华优秀传统文化的内涵
本土性
凝聚性
材料一 中国传统文化是封闭的生态环境条件下，农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体，融合各族人民的智慧，共同创造的，这一特定区域特定人类圈的社会精神形态，具有强烈的民族性。
结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点
三、中华优秀传统文化的特点和价值
多样性
材料二 诸子百家部分代表：
1．阴阳家（邹衍、五行、金木水火土）
2．纵横家（鬼谷子、苏秦、张仪、《战国策》）
3．杂家（吕不韦《吕氏春秋》）
4．小说家（虞初《虞初周说》）
5．兵家（孙膑《孙膑兵法》孙武《孙子兵法》
6．医家（扁鹊、淳于意、张仲景、华佗、孙思邈、李时珍）
结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点
三、中华优秀传统文化的特点和价值
包容性
结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点
材料三 两汉之际，来自古印度的佛教传人中国。魏晋南北朝时期，佛教逐渐同儒家文化和道家文化相融合。隋唐时期，佛教完成中国化。到宋明时期，以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成。外来佛教融合为中国文化的一部分。
三、中华优秀传统文化的特点和价值
连续性
结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点
材料四 巴比伦王国早已经消失在沙漠中了，曾经无比繁华的空中花园，如今只剩下空荡荡的遗址；古埃及除了留给后人几座谜一样的金字塔和解不开的文字之外，再无任何曾经辉煌的文明的迹象了；古印度的代表“哈拉巴文化”经过异族的侵略和摧残之后，已经灭绝，现今的印度语言和古印度语言已经不能同日而语了，印度的原生文明已经彻底消失。
中国几千年来，也和古印度、古巴比伦、古埃及一样，不断遭受异族文明摧毁。五胡乱华时期，北宋末期，中原地带的中华文明遭受了严重的摧残；元朝和清朝是中国两次最大的被异族统治的时期，但是一个被推翻，一个被中华文化同化。1840年到1945年是中国最危险的时刻，但是中国依然屹立不倒，没有消亡。
三、中华优秀传统文化的特点和价值
三、中华优秀传统文化的特点和价值
突出特点
本土性：比如汉字、京剧
多样性：比如儒法道等思想长期共存。
包容性：比如汉代以来佛教逐步本土化
凝聚性：比如“炎黄子孙”“中华民族”
连续性：源远流长，持续发展
当代价值
中华民族发展的思想源泉和精神动力；
影响中国人的思维方式和行为方式；
维系国家统一和多民族团结；
推动社会发展进步；
提供治国理政和道德建设的借鉴。
想一想：你能再举出体现各个特点的传统文化的例子吗？
社会生活里的优秀传统文化
传统节日
建筑
歌曲
清明节------尊祖敬宗，家族、民族认同
端午节------忧国忧民
中秋节------团圆和睦
四合院------团圆，和谐有序
“家合万事兴”门匾------和
山西临汾尧庙、陕西西安黄帝陵------炎黄子孙，民族认同
山东曲阜孔庙------文化认同
北京社稷坛------农本、民本观念
《十五的月亮》------家国情怀，社会担当
《一封家书》------孝敬父母
《我的中国心》------爱国情
《七子之歌》------渴望国家统一
1、对待传统文化的态度
取其精华，弃其糟粕；古为今用，推陈出新，创新发展。
讨论：试举例说明社会主义核心价值观如何实现了对传统文化的继承和发展？
四、如何对待中国传统文化
2、新时代对优秀传统文化的继承
3、新时代优秀传统文化创新发展
CETV同上一堂思政课
CCTV中国诗词大会
中宣部：全国十大道德模范评选
“工匠精神”
“抗疫精神”
形式创新
内涵不断丰富
①一带一路 共享共富与和谐发展
②孔子学院遍布全世界
③首倡“和平共处五原则”，逐步成为处理国与国之间关系的基本原则
4、中华传统
文化走向世界
古丝绸之路
一带一路
和谐之路、共享之路
中国传统文化
发展历程
内涵
特点与价值
当代的传承
多元一体，源远流长
博大精深，底蕴深厚
以古鉴今，历久弥新
态度：古为今用，推陈出新
走向世界
课堂小结
谢 谢 观 看