2012年苏科版八年级物理下册导学案全集：第八章力 全章导学案
文档属性
| 名称 | 2012年苏科版八年级物理下册导学案全集：第八章力 全章导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1019.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2012-02-22 11:58:38 | ||
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文档简介
力 弹力（第一课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1.知道力的概念和产生，通过观察知道弹力和弹力产生的原因。
2.认识物体形变大小与外力的关系。
【预习过程】
1.物体 的改变叫做形变。
2.物体形变时产生的力叫做 。生活中所说的 、 都属于弹力。
3.作用在物体上的外力越大，物体的形变就 。
【学习过程】
一．力是什么？
1.人可以产生力使物体运动、拉长、弯曲等。那么其他物体能否产生同样的效果呢？
举例子说明 ；
受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化？
。
2.如果要产生力，至少要涉及到几个物体？ ；
你能找到一个物体产生力的例子吗？
只要有力的作用发生，就一定会涉及到 个物体，一个是 的物体，叫 物体；另一个是 的物体，叫 物体。
小结：
1、人对物体的作用可以用 对物体的作用来代替。
2、物理学中，把 的作用称为力,力可以使物体的形状 。 (选填“保持不变”或”发生改变”)
3、产生力的两个物体分别称为 物体和 物体。
二．弹性形变
用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧，观察物体发生了怎样的变化？
；
物体的形状为什么会发生改变？ ；
通过观察实验的现象，总结什么叫做物体的弹性形变。
1、物体的 和 的改变，叫做形变；
2、 叫做弹性形变。
三．弹力
用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？
；
这些又说明了什么呢？
。
大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？
；
跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？
。
小结：1、物体发生 时，会产生力，这个力叫做弹力；
2、 、 都属于弹力。
日常生活中，还有哪些物体会产生弹力？
四．弹性形变大小与外力的关系
观察物体弹性形变大小与外力大小的关系
（1）图8-3，用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越 。（大或小）
（2）图8-4，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越 。（大或小）
使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变 。
实验：探究弹簧的伸长跟所受拉力大小的关系
利用一个铁架台、一根弹簧、一把直尺和若干个相同的钩码来做实验，设计的实验表格如下：
实验序号 1 2 3 4 5
钩码产生的拉力
弹簧长度L/cm
弹簧伸长△L/cm
（1）完成上面表格，并用描点法画出力与弹簧长度及弹簧伸长长度图。
（2）从图表中，可以发现：
【当堂反馈】
1．关于弹力的说法中，正确的是 ( )
A．任何物体形变时，形变越大，弹力越大
B．任何物体形变时，形变越大，弹力越小
C．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大
D．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越小
2．关于弹簧，下面说法中正确的是 （ ）
A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；
B.在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；
C.在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；
D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。
力 弹力（第二课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1.知道弹簧测力计的原理，并学会使用。
2.认识发生弹性形变的物体具有弹性势能。
【预习过程】
1.在国际单位制中，力的单位是 ，符号 。
2.测量力的仪器叫做 ，实验室常用的测量力的工具是 。
3.发生弹性形变的物体具有的能量叫做 。
【学习过程】
一．力的测量
根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小（弹簧的伸长与拉力成正比）。根据这一特性我们制成了弹簧测力计。
观察和使用弹簧测力计
1．弹簧测力计是根据 原理制成的。
2．国际单位制中力的单位是 。
3．观察你手上的弹簧测力计的测量范围是 N，分度值是 N。
4．弹簧测力计的使用方法
（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能测量超过量程的力。
（2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。
（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在 处，若不在，应调零。
（4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着 方向；
（5）观察时，视线必须与刻度盘 。
练习：教材图8-6所示，三种测量力的方法中，哪一种是正确的？其余的错在哪里？
二．发生弹性形变的物体具有能量
阅读“生活 物理 社会”回答下面的问题：
如何使机械发条玩具动起来？玩具动起来了，它具有什么能？这个能量是谁提供给它的？发条为什么会提供能量？同学们，你们能举出有关弹性势能的事例吗？
发生 的物体具有弹性势能
【要点归纳】
1、物理学中，把 的作用称为力,力可以使物体的 ；
2、 叫做弹性形变；
3、 叫做弹力；
4、在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越 ，物体的形变越 。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
5、弹簧测力计的使用方法
6、发生弹性形变的物体所具有的能量，叫做 能。
【巩固提高】
1.如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为 。
2.下列说法正确的是 ( )
A.物体对物体的力都属于弹力 B.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力
C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小 D.发生弹性形变的物体具有弹性势能
3. 如图所示，弹簧测力计是根据 的原理制成的。
用弹簧测力计测重物对弹簧测力计的拉力，它的量程为 N，
分度值为 N。由弹簧测力计上的示数可得出物体A对弹簧
称的拉力为 N。
4.提起下列哪一个物体，大约要用1N力的是 （ ）
A．一桶水 B．一只苹果 C．一只鸡蛋 D．一块橡皮
5．使用弹簧测力计前应观察 和 。
使用时先要调节测力计的示数为 。测量时要使拉力的
方向与弹簧的伸长方向 。
6．下列物体不具有弹性势能的是 （ ）
A．钟表内被旋紧的发条 B．被压弯的竹竿
C．橡皮筋 D．被拉弯的弓
7、某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用图8-1-3所示器材并记录了相应数据，如下表
(1)这项研究在实际中的应用是 。
(2)分析数据，你可得出的结论是 。
(3)该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，
如图所示，其中正确的图像是 (填序号)
．
【学习小结】
重力 力的示意图（第一课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.会用弹簧测力计测量物体的重力。
3.探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N/kg的意义。
【预习过程】
1. 叫做重力。
2．物体的重力与质量成 ，公式关系是 ，其中g= ，读做 ，其物理含义是： 。
【学习过程】
一．重力的产生
1．在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，这是因为 。
2．洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，又是因为 。
3.观察图8 —（13、14、15）中的瀑布、跳伞的人、抛出的物体，它们的运动有一个共同点是： 。
产生这些现象的共同原因是什么呢？
原因： 。
物体的重力有大有小，重力的大小可以用 来测量，怎样测物体的重力？
[总结]
1、由于 力叫做重力，重力的施力物体是 受力物体是 。
2、生活中常把物体受到的重力的大小简称 ，地球上或地球周围的物体才有重力。
3、物体的重力的大小可以用 来测量。
信息补充：物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的
练一练：如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是： （ ）
A．河水不能流动 B．人一跳起来就能离开地球
C．物体没有质量 D．热水瓶里的水无法倒入水杯中
二．探究物体所受重力的大小与质量的关系
猜想：物体的质量越大，物体所受重力可能 。
器材：
步骤：
[表格]
实验序号 钩码质量/kg 钩码重力/N 重力与质量的比值/(N.kg-1)
1
2
3
[结论]钩码所受重力的大小与它的质量成 比。
[总结]
1、物体所受重力的大小与它的质量成 。G与m关系式： ，
2、g=9.8N/kg 表示的物理含义： ，在不要求精确的情况下，可取g=10N/kg
【当堂反馈】
1.下列物体重力接近20N的是( )
A.一个小学生 B.一辆汽车 C.一支钢笔 D.一只公鸡
2.下列说法中正确的是( )
A.小球重500g B.小球的质量是4.9N
C.小球物重是4.9N D.重量和质量是同一回事
3.如果没有了重力，下列说法中错误的是( )
A.河水不再流动，再也看不到瀑布 B.人一跳起来就离开地球，再也回不来
C.物体失去质量 D.杯子里的水再也倒不进嘴里
4.9.8N/kg的含义( )
A.物体的质量为1kg B.物体的重力为9.8N
C.9.8N=1kg D.质量为1kg的物体重9.8 N
5.质量为50kg的中学生，受到的重力是多大？
6.重1176N的石头，质量是多大？
7.有一物块，用弹簧测力计称得其重力为5.88N，问，能否用测量范围是500g的天平测量此物块的质量。
【学习小结】
注意：①物体的重心可以在受力物体上，也可以不在受力物体上。如质地均匀的圆环，其重心就在圆心，而不在圆环上——即不在受力物体上。
②物体的形状改变时，其重心的位置通常也要随之改变。
三．力的示意图
物理学中常用一条 线段来表示力，线段的起点表示
力的 箭头的指向表示力的 在箭头的旁标注力的 。
【例1】如图所示,放在斜面上的物体质量为5千克,
请作出该物体所受重力的示意图.
[方法]力的示意图的画法：通常用“三定”“两标”法
“三定”:即①定作用点：在受力物体上画出力的作用点；②定方向：根据题意，正确的画出力的方向；③定长度：在同一个示意图上，若有几个力，则力越大，线段的长度应越长。
“两标”：即①标箭头：在力的末端表上箭头表示力的方向；②标力的数值和单位：在箭头旁标上表示力的字母及力的数值和单位。
练习：水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。
【问题3】重力势能
被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有 。
常见的两种势能为： 和 。
你知道的具有重力势能的物体有： 。
【要点归纳】
1、我们把力的 、 、 叫做力的三要素。
2、物理学中常用一条 线段来表示力，线段的起点表示力的 箭头的指向表示力的 在箭头的旁标注力的 。
3、被举高的物体具有能量，这种能量叫做 能。
【当堂反馈】
利用力的示意图画出下列物体所受的重力。
【学习小结】
重力 力的示意图（第三课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1.重力大小的判断 2.重力方向的判断 3.力的示意图
【典型习题】
题型一：
1．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为 kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)．
2. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )
A. 一定等于8N B．一定小于8N
C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能
3．一个物体被竖直向上抛出去，则 ( )
A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小
B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大
C．物体上升和下落过程中，重力不变
D．物体上升到最高点时重力为零
思考：物体在被竖直向上抛出后，除了重力，还受到其他力吗？
题型二：
1. 水平仪检验水平，当它被放置于某桌面上时的情形如图所示，此时桌面的______高。
2. 请你作出草图分析：地球表面的物体所受到的重力的方向是否互相平行
题型三：
1.一辆小车在A点受到与水平面成30o斜向右上方的拉力，用力的示意图画出此力
2．在江苏科学馆内，有一个风洞实验室，一架飞机模型固定在托盘测力计上，如图所示。当无风时，托盘测力计示数为15N，当迎面吹响飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N。请你画出飞机在有风时受到的举力的示意图
讨论：从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸， 装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗
【当堂检测】
1我国首位叩访太空的航天员杨利伟在地球上重637N，则他乘坐“神舟5号”载人飞船在太空中飞行时，他的质量为_______kg．北京时间2003年10月16日6时23分，在太空中围绕地球飞行14圈后，杨利伟安全返回，降落在预定的着陆场——内蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧场上．则杨利伟从太空返回地面的过程中，他的重力势能将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)．
2.下列关于重力的说法中正确的是 ( )
A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的
B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用
C. 物体的重心一定是在物体上
D. 地面附近的物体在失去支持时，要落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故
3. 公式G＝中，g表示物体受到重力与质量之比，约等于9．8N／kg，在要求不精确的情况下，可取g等于10N／kg．
(1)为探究g的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值
根据上述实验与数据，得出的结论是__________________________________。
(2)经科学家的精确测量，g值并不是固定不变的，在不同的地理位置，仍有差异．下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题．
①g值相同的城市是：_________________．
②g值相差最大的两地是：__________________________ ．
③ 试猜想g值变化的原因可能是：________________________________ .
4. 画出下列各图中物体的重力示意图。（物体质量均为2kg）
【学习小结】
摩擦力（第一课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2．通过探究了解改变摩擦力大小的方法。并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4．通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
【预习过程】
1．物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫 ；物体在 过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做 。接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为 。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做 运动时，弹簧测力计的读数 物体滑动时受到的摩擦力大小。
【学习过程】
一．初探摩擦力
现有钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双．如果你要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果你要去溜冰你又会如何选择呢？为什么要作这种选择？
做一做：做一个简单的实验制造出一种摩擦 。
交流一下在摩擦实验过程中你的受 。
二．摩擦力的概念
1.水平桌面放置一个重物，物体受到了 和 力。
2.用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被 了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了 的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力．
3.继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋 了，说明也有 。这种摩擦力就是滑动摩擦力．
可见：摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生运动或已经发生运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．
如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。
◆例如：
物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？
◆结论：
小结：
1、摩擦力分为 、 和 摩擦力。
2、摩擦力产生的条件是：（1）两物体一定要相互接触并挤压；(2)接触面必须粗糙；(3)两物体必须要发生或已经发生了相对运动。三个条件，缺一不可！
三．怎样测量摩擦力？
◆方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做 运动， 的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。
四．探究影响滑动摩擦力大小的因素
[猜测] 滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？
比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与 有关；
在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与 有关；
赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与 有关；
[讨论]
如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度： 。
如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大小： 。
如何利用现有器材改变物体物体接触面的面积的大小 ： 。
[设计]
研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。
研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。
研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 来改变物体对接触面接触面压力的大小。
[实验]
如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。
想一想：
（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_____________________________。
（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。
（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。
（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。
[总结]
滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
练习：在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体，物体没有被拉动，此时物体与木板之间 （选填“有”“无”）摩擦；若物体被拉着匀速滑动时，弹簧测力计的示数为2.5N，此时物体受到的摩擦力的大小是 ，这个摩擦力叫做 。
【学习小结】
摩擦力（第二课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1．区分生活中摩擦力的利与弊。知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。
2．知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。
3．知道摩擦在生活和生产中的重要应用。
【预习过程】
1.摩擦力对于人的生活可分为 摩擦和 摩擦。
2.对于有害摩擦我们应设法 ，而对于有益摩擦我们应设法 。
3.滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
【学习过程】
一．生活中的摩擦
分析图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。
（1）自行车的刹车装置 ；
（2）向自行车转轴处加润滑油 ；
（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉 ；
（4）鞋底的花纹 。
二．滚动摩擦
将滑动变为滚动
得到初步结论： 。
利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．
三．摩擦力的利与弊
(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦
增大摩擦力的方法:
(2)坏处:摩擦力并非是都有好处， 如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。
凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？
减小摩擦力的方法:
【巩固提高】
1.分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是 （ ）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④
2．下列物品中属于增大摩擦的是 （ ）
A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹 B．为车轴加润滑油
C．在重物下垫上滚木 D．气垫船
3．下列各项措施能增大摩擦力的是 （ ）
A．在接触面间加润滑油 B．使用的铁锹要保持干净
C．皮带转动装置中的皮带要张紧 D．行李包的底部装四个轮子
4．在探究影响摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如右下表所示。
（１）在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______,控制的变量是______。得到的结论是：接触面不变时，压力越大，摩擦力越大。
（２）在研究接触面对摩擦力大小的影响时，可采用第____次的实验结果，得到的结
论是________________________________。
次数 接触面 压力（N） 摩擦力（N）
1 木块和木板 2 0.4
2 木块和木板 4 0.8
3 木块和棉布 2 0.6
4 木块和毛巾 4 1.2
[补充信息]
在日常生活中，摩擦无所不在。有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。
（1）自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。
①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。
②车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
③所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。
④刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，
⑤紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。
（2）气垫船、磁悬浮列车。
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．
【学习小结】
力的作用是相互的
班级： 姓名：
【学习目标】
通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。
通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。
【预习过程】
1、力是物体对物体的作用，有力发生时一定有两个物体，施加力的物体称做 ，受到力的物体称做 。
例如：手提水桶。手是 物体，水桶是 物体。
练习：1、“孤掌难鸣”这句成语说明了什么物理知识： 。
2、用脚踢足球： 是施力物体， 是受力物体。
2、在物理学中，通常把力的 、 和 称为力的三要素。
3、家庭活动：利用两个鸡蛋相互撞击，观察哪一只鸡蛋先坏。
【学习过程】
物体在施力的同时是否也受力
实验1.如图8-34所示，用手压铅笔尖，手的感觉是 。
实验2.如图8-35所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上，小华用力推小明，看到的现象 。
实验3.如图8-36所示，你会看到 。
实验4.如图8-37所示，看到的现象是 。
上面的现象可以说明 。
把两个相同的弹簧测力计钩在一起分别用手向相反方向拉，
你看到的现象是 。
总结：
上面的现象可以说明：两个物体发生相互作用时；施力物体同时也是 。
物体间的相互作用力分别作用在 。它们的大小 。方向 。
【要点归纳】
1、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即 。
2、物体间的相互作用力分别作用在 。它们的大小 。方向 。这两个力称为作用力和反作用力。
【当堂反馈】
1、用手拍桌子时，施力物体是 ，受力物体是 。用手拍桌子的同时手也会感到痛，这说明 也受到力的作用。
2、指尖用力按笔尖，说出手指的感受。你能画出手按
笔尖的力F1和手指受到的力F2吗？F2的施力物体是哪一个？
3、将两个固定磁体的小车靠在一起，松手后为什么向相反方向运动？
4、游泳时为何要向后划水？使游泳的人前进的力是谁施加的？
5、将一个悬挂着的带正电荷的小球向另一个带负电荷的小球靠近，你看到的现象，你能解释吗？
6、穿溜冰鞋的人用力推墙时，为什么人要向后退？使人后退的力的施力物体是哪个？
【巩固提高】
1、放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（ ）
A、作用点 B、力的大小 C、力的方向 D、力的大小和作用点
2、人游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是 对 的作用力，这个力的受力物体是 ，施力物体是 .
3、用绳子系着水桶，手拿着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是( )
A．手 B．绳子 C．地球 D．水
4、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：⑴ ；⑵ ；
5、电视机放在桌面上，使桌面受到竖直向下的力，这个力的施力体是（ ）
A. 地球 B.地面 C.电视机 D. 空气
6、“物体间力的作用是相互的”，下列图中能生动地体现这一规律的是（ ）
【学习小结】
力 复习
班级： 姓名：
【学习目标】
1.理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2.理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3.了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4.知道弹力、重力、摩擦力这三种力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
5.能区分静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，知道滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，了解摩擦在实际生产和生活中的应用。
【学习过程】
知识梳理
1.力的概念：___ _____对_____ ____的作用
2.力的相互作用是
力 3.力的效果：（1）_________ _____（2）_______ _________ 4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___
5.力的表示：（1）力的图示；
（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。___ 表示力的大小；___ __表示力的方向；__ _表示力的作用点。
1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）
原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比
4.弹簧测力计 构造：______________________
使用：（1）观察___ __和__ __。（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向
（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到 的吸引（重力不等于地球的引力）
2.大小：G=________(g=___ _ _)，表示 。
重力 3.方向：_______________________
4.作用点：在受力物体的_____。
滑动摩擦：
1. 三种摩擦 滚动摩擦：
静摩擦：
摩擦力 2. 产生条件： 、 、
3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1） (2)___ ____。
4.增大有益摩擦：（1）____ _____(2)___ __
5.减小有害摩擦：（1）_____ ___ _____(2)_________ _ _____
【当堂反馈】
一．力的概念
1、物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_________，后者主要是改变了运动员的_________．
2、力的作用效果不仅跟力的___ _____、 ___ ____和_____ __有关，物理学中把它们称为力的三要素．
3、下列关于力的说法中，正确的是（ ）．
A．只有相互接触的物体之间才有力的作用
B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体
C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体
D．较大的力对物体的作用效果也一定较大
二．弹力的概念 、弹簧测力计的原理和使用
4、弹簧测力计是用来测量___ ___的大小的仪器，它是利用弹簧在一定范围内受到的拉力_______，弹簧的_______就越长的性质制成的．
三．重力大小与方向
5、把一个物体从地球带到月球上，它的（ ）．
A．质量不变，重力变小 B．重力不变，质量变小
C．质量和重力都发生变化 D．质量和重力都不发生变化
6、如果没有重力，下列说法中不正确的是（ ）．
A．河水不流动 B．物体没有质量
C．一跳起来就会离开地球 D．茶杯里的水倒不进嘴里
四．区分三种摩擦 、 影响滑动摩擦力大小的因素、增大（减小）摩擦的方法
7、两个互相接触的物体，当它们________或________发生相对运动时， 就会在接触面上产生一种__________________的力，这种力就叫做摩擦力．
8、滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是
利用______ ___的办法___ ___摩擦。
9、假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是 （ ）．
A．老师用粉笔在黑板上写字 B．人无法走路
C．火柴头难以在盒外壳划燃 D．自行车刹车失灵
五．力的示意图
10、如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．
11、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）
F
F
丁
F
F
丙
甲
乙
F
丁
班级： 姓名：
【学习目标】
1.知道力的概念和产生，通过观察知道弹力和弹力产生的原因。
2.认识物体形变大小与外力的关系。
【预习过程】
1.物体 的改变叫做形变。
2.物体形变时产生的力叫做 。生活中所说的 、 都属于弹力。
3.作用在物体上的外力越大，物体的形变就 。
【学习过程】
一．力是什么？
1.人可以产生力使物体运动、拉长、弯曲等。那么其他物体能否产生同样的效果呢？
举例子说明 ；
受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化？
。
2.如果要产生力，至少要涉及到几个物体？ ；
你能找到一个物体产生力的例子吗？
只要有力的作用发生，就一定会涉及到 个物体，一个是 的物体，叫 物体；另一个是 的物体，叫 物体。
小结：
1、人对物体的作用可以用 对物体的作用来代替。
2、物理学中，把 的作用称为力,力可以使物体的形状 。 (选填“保持不变”或”发生改变”)
3、产生力的两个物体分别称为 物体和 物体。
二．弹性形变
用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧，观察物体发生了怎样的变化？
；
物体的形状为什么会发生改变？ ；
通过观察实验的现象，总结什么叫做物体的弹性形变。
1、物体的 和 的改变，叫做形变；
2、 叫做弹性形变。
三．弹力
用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？
；
这些又说明了什么呢？
。
大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？
；
跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？
。
小结：1、物体发生 时，会产生力，这个力叫做弹力；
2、 、 都属于弹力。
日常生活中，还有哪些物体会产生弹力？
四．弹性形变大小与外力的关系
观察物体弹性形变大小与外力大小的关系
（1）图8-3，用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越 。（大或小）
（2）图8-4，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越 。（大或小）
使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变 。
实验：探究弹簧的伸长跟所受拉力大小的关系
利用一个铁架台、一根弹簧、一把直尺和若干个相同的钩码来做实验，设计的实验表格如下：
实验序号 1 2 3 4 5
钩码产生的拉力
弹簧长度L/cm
弹簧伸长△L/cm
（1）完成上面表格，并用描点法画出力与弹簧长度及弹簧伸长长度图。
（2）从图表中，可以发现：
【当堂反馈】
1．关于弹力的说法中，正确的是 ( )
A．任何物体形变时，形变越大，弹力越大
B．任何物体形变时，形变越大，弹力越小
C．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大
D．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越小
2．关于弹簧，下面说法中正确的是 （ ）
A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；
B.在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；
C.在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；
D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。
力 弹力（第二课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1.知道弹簧测力计的原理，并学会使用。
2.认识发生弹性形变的物体具有弹性势能。
【预习过程】
1.在国际单位制中，力的单位是 ，符号 。
2.测量力的仪器叫做 ，实验室常用的测量力的工具是 。
3.发生弹性形变的物体具有的能量叫做 。
【学习过程】
一．力的测量
根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小（弹簧的伸长与拉力成正比）。根据这一特性我们制成了弹簧测力计。
观察和使用弹簧测力计
1．弹簧测力计是根据 原理制成的。
2．国际单位制中力的单位是 。
3．观察你手上的弹簧测力计的测量范围是 N，分度值是 N。
4．弹簧测力计的使用方法
（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能测量超过量程的力。
（2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。
（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在 处，若不在，应调零。
（4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着 方向；
（5）观察时，视线必须与刻度盘 。
练习：教材图8-6所示，三种测量力的方法中，哪一种是正确的？其余的错在哪里？
二．发生弹性形变的物体具有能量
阅读“生活 物理 社会”回答下面的问题：
如何使机械发条玩具动起来？玩具动起来了，它具有什么能？这个能量是谁提供给它的？发条为什么会提供能量？同学们，你们能举出有关弹性势能的事例吗？
发生 的物体具有弹性势能
【要点归纳】
1、物理学中，把 的作用称为力,力可以使物体的 ；
2、 叫做弹性形变；
3、 叫做弹力；
4、在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越 ，物体的形变越 。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
5、弹簧测力计的使用方法
6、发生弹性形变的物体所具有的能量，叫做 能。
【巩固提高】
1.如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为 。
2.下列说法正确的是 ( )
A.物体对物体的力都属于弹力 B.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力
C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小 D.发生弹性形变的物体具有弹性势能
3. 如图所示，弹簧测力计是根据 的原理制成的。
用弹簧测力计测重物对弹簧测力计的拉力，它的量程为 N，
分度值为 N。由弹簧测力计上的示数可得出物体A对弹簧
称的拉力为 N。
4.提起下列哪一个物体，大约要用1N力的是 （ ）
A．一桶水 B．一只苹果 C．一只鸡蛋 D．一块橡皮
5．使用弹簧测力计前应观察 和 。
使用时先要调节测力计的示数为 。测量时要使拉力的
方向与弹簧的伸长方向 。
6．下列物体不具有弹性势能的是 （ ）
A．钟表内被旋紧的发条 B．被压弯的竹竿
C．橡皮筋 D．被拉弯的弓
7、某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用图8-1-3所示器材并记录了相应数据，如下表
(1)这项研究在实际中的应用是 。
(2)分析数据，你可得出的结论是 。
(3)该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，
如图所示，其中正确的图像是 (填序号)
．
【学习小结】
重力 力的示意图（第一课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.会用弹簧测力计测量物体的重力。
3.探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N/kg的意义。
【预习过程】
1. 叫做重力。
2．物体的重力与质量成 ，公式关系是 ，其中g= ，读做 ，其物理含义是： 。
【学习过程】
一．重力的产生
1．在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，这是因为 。
2．洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，又是因为 。
3.观察图8 —（13、14、15）中的瀑布、跳伞的人、抛出的物体，它们的运动有一个共同点是： 。
产生这些现象的共同原因是什么呢？
原因： 。
物体的重力有大有小，重力的大小可以用 来测量，怎样测物体的重力？
[总结]
1、由于 力叫做重力，重力的施力物体是 受力物体是 。
2、生活中常把物体受到的重力的大小简称 ，地球上或地球周围的物体才有重力。
3、物体的重力的大小可以用 来测量。
信息补充：物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的
练一练：如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是： （ ）
A．河水不能流动 B．人一跳起来就能离开地球
C．物体没有质量 D．热水瓶里的水无法倒入水杯中
二．探究物体所受重力的大小与质量的关系
猜想：物体的质量越大，物体所受重力可能 。
器材：
步骤：
[表格]
实验序号 钩码质量/kg 钩码重力/N 重力与质量的比值/(N.kg-1)
1
2
3
[结论]钩码所受重力的大小与它的质量成 比。
[总结]
1、物体所受重力的大小与它的质量成 。G与m关系式： ，
2、g=9.8N/kg 表示的物理含义： ，在不要求精确的情况下，可取g=10N/kg
【当堂反馈】
1.下列物体重力接近20N的是( )
A.一个小学生 B.一辆汽车 C.一支钢笔 D.一只公鸡
2.下列说法中正确的是( )
A.小球重500g B.小球的质量是4.9N
C.小球物重是4.9N D.重量和质量是同一回事
3.如果没有了重力，下列说法中错误的是( )
A.河水不再流动，再也看不到瀑布 B.人一跳起来就离开地球，再也回不来
C.物体失去质量 D.杯子里的水再也倒不进嘴里
4.9.8N/kg的含义( )
A.物体的质量为1kg B.物体的重力为9.8N
C.9.8N=1kg D.质量为1kg的物体重9.8 N
5.质量为50kg的中学生，受到的重力是多大？
6.重1176N的石头，质量是多大？
7.有一物块，用弹簧测力计称得其重力为5.88N，问，能否用测量范围是500g的天平测量此物块的质量。
【学习小结】
注意：①物体的重心可以在受力物体上，也可以不在受力物体上。如质地均匀的圆环，其重心就在圆心，而不在圆环上——即不在受力物体上。
②物体的形状改变时，其重心的位置通常也要随之改变。
三．力的示意图
物理学中常用一条 线段来表示力，线段的起点表示
力的 箭头的指向表示力的 在箭头的旁标注力的 。
【例1】如图所示,放在斜面上的物体质量为5千克,
请作出该物体所受重力的示意图.
[方法]力的示意图的画法：通常用“三定”“两标”法
“三定”:即①定作用点：在受力物体上画出力的作用点；②定方向：根据题意，正确的画出力的方向；③定长度：在同一个示意图上，若有几个力，则力越大，线段的长度应越长。
“两标”：即①标箭头：在力的末端表上箭头表示力的方向；②标力的数值和单位：在箭头旁标上表示力的字母及力的数值和单位。
练习：水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。
【问题3】重力势能
被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有 。
常见的两种势能为： 和 。
你知道的具有重力势能的物体有： 。
【要点归纳】
1、我们把力的 、 、 叫做力的三要素。
2、物理学中常用一条 线段来表示力，线段的起点表示力的 箭头的指向表示力的 在箭头的旁标注力的 。
3、被举高的物体具有能量，这种能量叫做 能。
【当堂反馈】
利用力的示意图画出下列物体所受的重力。
【学习小结】
重力 力的示意图（第三课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1.重力大小的判断 2.重力方向的判断 3.力的示意图
【典型习题】
题型一：
1．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为 kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)．
2. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )
A. 一定等于8N B．一定小于8N
C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能
3．一个物体被竖直向上抛出去，则 ( )
A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小
B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大
C．物体上升和下落过程中，重力不变
D．物体上升到最高点时重力为零
思考：物体在被竖直向上抛出后，除了重力，还受到其他力吗？
题型二：
1. 水平仪检验水平，当它被放置于某桌面上时的情形如图所示，此时桌面的______高。
2. 请你作出草图分析：地球表面的物体所受到的重力的方向是否互相平行
题型三：
1.一辆小车在A点受到与水平面成30o斜向右上方的拉力，用力的示意图画出此力
2．在江苏科学馆内，有一个风洞实验室，一架飞机模型固定在托盘测力计上，如图所示。当无风时，托盘测力计示数为15N，当迎面吹响飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N。请你画出飞机在有风时受到的举力的示意图
讨论：从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸， 装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗
【当堂检测】
1我国首位叩访太空的航天员杨利伟在地球上重637N，则他乘坐“神舟5号”载人飞船在太空中飞行时，他的质量为_______kg．北京时间2003年10月16日6时23分，在太空中围绕地球飞行14圈后，杨利伟安全返回，降落在预定的着陆场——内蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧场上．则杨利伟从太空返回地面的过程中，他的重力势能将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)．
2.下列关于重力的说法中正确的是 ( )
A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的
B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用
C. 物体的重心一定是在物体上
D. 地面附近的物体在失去支持时，要落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故
3. 公式G＝中，g表示物体受到重力与质量之比，约等于9．8N／kg，在要求不精确的情况下，可取g等于10N／kg．
(1)为探究g的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值
根据上述实验与数据，得出的结论是__________________________________。
(2)经科学家的精确测量，g值并不是固定不变的，在不同的地理位置，仍有差异．下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题．
①g值相同的城市是：_________________．
②g值相差最大的两地是：__________________________ ．
③ 试猜想g值变化的原因可能是：________________________________ .
4. 画出下列各图中物体的重力示意图。（物体质量均为2kg）
【学习小结】
摩擦力（第一课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2．通过探究了解改变摩擦力大小的方法。并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4．通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
【预习过程】
1．物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫 ；物体在 过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做 。接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为 。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做 运动时，弹簧测力计的读数 物体滑动时受到的摩擦力大小。
【学习过程】
一．初探摩擦力
现有钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双．如果你要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果你要去溜冰你又会如何选择呢？为什么要作这种选择？
做一做：做一个简单的实验制造出一种摩擦 。
交流一下在摩擦实验过程中你的受 。
二．摩擦力的概念
1.水平桌面放置一个重物，物体受到了 和 力。
2.用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被 了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了 的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力．
3.继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋 了，说明也有 。这种摩擦力就是滑动摩擦力．
可见：摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生运动或已经发生运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．
如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。
◆例如：
物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？
◆结论：
小结：
1、摩擦力分为 、 和 摩擦力。
2、摩擦力产生的条件是：（1）两物体一定要相互接触并挤压；(2)接触面必须粗糙；(3)两物体必须要发生或已经发生了相对运动。三个条件，缺一不可！
三．怎样测量摩擦力？
◆方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做 运动， 的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。
四．探究影响滑动摩擦力大小的因素
[猜测] 滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？
比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与 有关；
在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与 有关；
赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与 有关；
[讨论]
如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度： 。
如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大小： 。
如何利用现有器材改变物体物体接触面的面积的大小 ： 。
[设计]
研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。
研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。
研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 来改变物体对接触面接触面压力的大小。
[实验]
如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。
想一想：
（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_____________________________。
（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。
（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。
（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。
[总结]
滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
练习：在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体，物体没有被拉动，此时物体与木板之间 （选填“有”“无”）摩擦；若物体被拉着匀速滑动时，弹簧测力计的示数为2.5N，此时物体受到的摩擦力的大小是 ，这个摩擦力叫做 。
【学习小结】
摩擦力（第二课时）
班级： 姓名：
【学习目标】
1．区分生活中摩擦力的利与弊。知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。
2．知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。
3．知道摩擦在生活和生产中的重要应用。
【预习过程】
1.摩擦力对于人的生活可分为 摩擦和 摩擦。
2.对于有害摩擦我们应设法 ，而对于有益摩擦我们应设法 。
3.滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
【学习过程】
一．生活中的摩擦
分析图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。
（1）自行车的刹车装置 ；
（2）向自行车转轴处加润滑油 ；
（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉 ；
（4）鞋底的花纹 。
二．滚动摩擦
将滑动变为滚动
得到初步结论： 。
利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．
三．摩擦力的利与弊
(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦
增大摩擦力的方法:
(2)坏处:摩擦力并非是都有好处， 如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。
凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？
减小摩擦力的方法:
【巩固提高】
1.分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是 （ ）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④
2．下列物品中属于增大摩擦的是 （ ）
A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹 B．为车轴加润滑油
C．在重物下垫上滚木 D．气垫船
3．下列各项措施能增大摩擦力的是 （ ）
A．在接触面间加润滑油 B．使用的铁锹要保持干净
C．皮带转动装置中的皮带要张紧 D．行李包的底部装四个轮子
4．在探究影响摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如右下表所示。
（１）在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______,控制的变量是______。得到的结论是：接触面不变时，压力越大，摩擦力越大。
（２）在研究接触面对摩擦力大小的影响时，可采用第____次的实验结果，得到的结
论是________________________________。
次数 接触面 压力（N） 摩擦力（N）
1 木块和木板 2 0.4
2 木块和木板 4 0.8
3 木块和棉布 2 0.6
4 木块和毛巾 4 1.2
[补充信息]
在日常生活中，摩擦无所不在。有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。
（1）自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。
①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。
②车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
③所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。
④刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，
⑤紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。
（2）气垫船、磁悬浮列车。
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．
【学习小结】
力的作用是相互的
班级： 姓名：
【学习目标】
通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。
通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。
【预习过程】
1、力是物体对物体的作用，有力发生时一定有两个物体，施加力的物体称做 ，受到力的物体称做 。
例如：手提水桶。手是 物体，水桶是 物体。
练习：1、“孤掌难鸣”这句成语说明了什么物理知识： 。
2、用脚踢足球： 是施力物体， 是受力物体。
2、在物理学中，通常把力的 、 和 称为力的三要素。
3、家庭活动：利用两个鸡蛋相互撞击，观察哪一只鸡蛋先坏。
【学习过程】
物体在施力的同时是否也受力
实验1.如图8-34所示，用手压铅笔尖，手的感觉是 。
实验2.如图8-35所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上，小华用力推小明，看到的现象 。
实验3.如图8-36所示，你会看到 。
实验4.如图8-37所示，看到的现象是 。
上面的现象可以说明 。
把两个相同的弹簧测力计钩在一起分别用手向相反方向拉，
你看到的现象是 。
总结：
上面的现象可以说明：两个物体发生相互作用时；施力物体同时也是 。
物体间的相互作用力分别作用在 。它们的大小 。方向 。
【要点归纳】
1、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即 。
2、物体间的相互作用力分别作用在 。它们的大小 。方向 。这两个力称为作用力和反作用力。
【当堂反馈】
1、用手拍桌子时，施力物体是 ，受力物体是 。用手拍桌子的同时手也会感到痛，这说明 也受到力的作用。
2、指尖用力按笔尖，说出手指的感受。你能画出手按
笔尖的力F1和手指受到的力F2吗？F2的施力物体是哪一个？
3、将两个固定磁体的小车靠在一起，松手后为什么向相反方向运动？
4、游泳时为何要向后划水？使游泳的人前进的力是谁施加的？
5、将一个悬挂着的带正电荷的小球向另一个带负电荷的小球靠近，你看到的现象，你能解释吗？
6、穿溜冰鞋的人用力推墙时，为什么人要向后退？使人后退的力的施力物体是哪个？
【巩固提高】
1、放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（ ）
A、作用点 B、力的大小 C、力的方向 D、力的大小和作用点
2、人游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是 对 的作用力，这个力的受力物体是 ，施力物体是 .
3、用绳子系着水桶，手拿着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是( )
A．手 B．绳子 C．地球 D．水
4、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：⑴ ；⑵ ；
5、电视机放在桌面上，使桌面受到竖直向下的力，这个力的施力体是（ ）
A. 地球 B.地面 C.电视机 D. 空气
6、“物体间力的作用是相互的”，下列图中能生动地体现这一规律的是（ ）
【学习小结】
力 复习
班级： 姓名：
【学习目标】
1.理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2.理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3.了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4.知道弹力、重力、摩擦力这三种力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
5.能区分静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，知道滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，了解摩擦在实际生产和生活中的应用。
【学习过程】
知识梳理
1.力的概念：___ _____对_____ ____的作用
2.力的相互作用是
力 3.力的效果：（1）_________ _____（2）_______ _________ 4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___
5.力的表示：（1）力的图示；
（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。___ 表示力的大小；___ __表示力的方向；__ _表示力的作用点。
1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）
原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比
4.弹簧测力计 构造：______________________
使用：（1）观察___ __和__ __。（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向
（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到 的吸引（重力不等于地球的引力）
2.大小：G=________(g=___ _ _)，表示 。
重力 3.方向：_______________________
4.作用点：在受力物体的_____。
滑动摩擦：
1. 三种摩擦 滚动摩擦：
静摩擦：
摩擦力 2. 产生条件： 、 、
3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1） (2)___ ____。
4.增大有益摩擦：（1）____ _____(2)___ __
5.减小有害摩擦：（1）_____ ___ _____(2)_________ _ _____
【当堂反馈】
一．力的概念
1、物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_________，后者主要是改变了运动员的_________．
2、力的作用效果不仅跟力的___ _____、 ___ ____和_____ __有关，物理学中把它们称为力的三要素．
3、下列关于力的说法中，正确的是（ ）．
A．只有相互接触的物体之间才有力的作用
B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体
C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体
D．较大的力对物体的作用效果也一定较大
二．弹力的概念 、弹簧测力计的原理和使用
4、弹簧测力计是用来测量___ ___的大小的仪器，它是利用弹簧在一定范围内受到的拉力_______，弹簧的_______就越长的性质制成的．
三．重力大小与方向
5、把一个物体从地球带到月球上，它的（ ）．
A．质量不变，重力变小 B．重力不变，质量变小
C．质量和重力都发生变化 D．质量和重力都不发生变化
6、如果没有重力，下列说法中不正确的是（ ）．
A．河水不流动 B．物体没有质量
C．一跳起来就会离开地球 D．茶杯里的水倒不进嘴里
四．区分三种摩擦 、 影响滑动摩擦力大小的因素、增大（减小）摩擦的方法
7、两个互相接触的物体，当它们________或________发生相对运动时， 就会在接触面上产生一种__________________的力，这种力就叫做摩擦力．
8、滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是
利用______ ___的办法___ ___摩擦。
9、假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是 （ ）．
A．老师用粉笔在黑板上写字 B．人无法走路
C．火柴头难以在盒外壳划燃 D．自行车刹车失灵
五．力的示意图
10、如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．
11、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）
F
F
丁
F
F
丙
甲
乙
F
丁