(共49张PPT)
示儿
陆游
死去原知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭勿忘告乃翁。
詹天佑是我国著名的铁路工程专家。广东南海（今广州）人。他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。詹天佑8岁进私塾，功课很好。 1871年，清政府开始派儿童去美国留学。第二年，12岁的
人物简介
詹 天 佑
詹天佑考进了“留美儿童预备班”。在预备班里，他更加努力学习。一年后，他因成绩优异被派往美国留学。后毕业于美国耶鲁大学土木工程系，学成归来报效祖国了。他是我国自行设计修建铁路的第一人。
詹天佑是我国杰出的爱国工
程师。从北京到张家口这一段铁
路，最早是在他的主持下修筑成
功的。这是第一条完全由我国的
工程技术人员设计施工的铁路干
线。
杰出
爱国
接受任务
主持修筑
提前竣工
勘测线路
开凿隧道
设计线路——人字形
八达岭——中部凿井
居庸关——两端同时凿进
有力回击
赞叹不已
詹 挠 挟 勘 铲
劣 隧 岔 竣 藐
阻挠 要挟 轻蔑 勘测
周密 精密 恶劣 攀山越岭
隧道 竣工 藐视
字词
1、施工：
2、阻挠：
3、修筑权：
4、要挟：
5、勘测线路
6、否则
字词
7、泥浆
8、隧道
9、竣工
10、藐视
11、赞叹不已
他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，
最后还得求助于他们。 （帝国主义是怎样
要挟的？这说明了什么？)
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（詹天佑不怕谁的嘲笑？他们是怎样嘲笑我们的？詹天佑不怕困难体现在那些地方？）
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作
首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、
‘差不多’这类说法不应该出自工作人员
口。”（这句话表现了詹天佑的什么精神？）
周密 精密 藐视 轻视
（1）复习计划订得越（ ），复习时就越顺利。
（2）越是先进（ ）的仪器，对使用者的文化要 求也就更高。
（3）比赛时，敢于（ ）任何强大的对手，常常会获得战胜对方的信心和勇气；而盲目地（ ）任何对手，常常会导致失败。
周密
精密
藐视
轻视
1、选词填空
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关隧道和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打两口直井，再分别向两头开凿。这样一来，6个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
请画出开凿工作图
八达岭
中部凿井法
居 庸 关
两端同时向中间凿进法
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的坡度呢？詹天佑顺着山势，，设计一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉火车推，使列车折向西北前进，这样一来，火车上山就容易得多了。
南口
西北
青龙桥
南口
西北
青龙桥
这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来
的计划提早两年，给了藐视中国的帝国
主义一个有力的回击。 （帝国主义是怎
样藐视中国的？为什么说这是一个“有
力的回击”？）
勘测线路：工作高度负责
杰出 开凿隧道
设计线路
詹天佑
毅然接受
爱国
不但 而且
按课文内容 填空
1、詹天佑开凿居庸关隧道，采用（
的方法，开凿八达岭隧道，采用（ ）
的方法。
两个隧道采用两种不同方法的好处是
（ ），这表现了詹天佑（
两端同时向中间凿进
中部凿井法
使工期缩短一半
杰出的
智慧和才干
）。
2、铁路经过青龙桥隧道，坡度特别大，为了解决
这个困难，詹天佑设计了一种（ ）线路，
采用（ ）的办法，顺
利地解决了火车爬坡的难题，这表现了詹天佑的
（ ）精神。
“人”字形
创造
两个火车头一推一拉
一、将下面词语归类。
要挟 油灯 控制 藐视 隧道 艰巨
勉励 恶劣 阻挠 周密 工程 请教
带头 容易 陡坡 杰出 铜像
名词：
动词：
形容词：
油灯、隧道、工程、陡坡、铜像
要挟、控制、勉励、阻挠、
请教 带头、藐视
艰巨、恶劣、周密、容易、杰出
二、将下面的句子改成反问句。
1、中国那时候已经有了自己的工程师。
2、这是中国人自己修筑的第一条铁路，
一定要把它修好。
难道中国那时候没有自己的工程师吗？
这是中国人自己修筑的第一条铁路，
难道不应把它修好吗？
挠（ ） 绕（ ） 竣（ ） 俊（ ）
饶（ ） 娆（ ） 骏（ ） 峻（ ）
控（ ） 嘲（ ） 毅（ ） 扛（ ）
空（ ） 潮（ ） 屹（ ） 杠（ ）
绘（ ） 浆（ ） 岔（ ） 藐（ ）
会（ ） 桨（ ） 盆（ ） 蔑（ ）
三、比一比，组词语。
阻挠
阻挠
缠绕
妖娆
竣工
骏马
俊俏
峻岭
控制
空气
嘲笑
潮水
毅然
毅力
扛着
杠子
描绘
会议
泥浆
船桨
岔路
脸盆
藐视
轻蔑
四、根据课文回答问题。
1、开凿居庸关隧道用（ ）
的办法，原因是（ ）。
2、开凿八达岭隧道用（ ）的
办法，原因是（ ）。
从两端同时向中间凿进
山势高，岩层厚
中部凿井
隧道很长
说说你对下面两句话的理解
1、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
2、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天佑的杰出在于创新，生活中，你有哪些新发现、新想法、新尝试，请举一例。
京张铁路建成典礼
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返回《詹天佑》
教学目标
1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
教学准备
教师准备：搜集关于詹天佑的相关资料。准备好多种做开凿隧道实验材料。
学生准备：课前布置学生搜集关于詹天佑的相关资料。
教学过程
教师思考：
《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
一、看图导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、检查预习，整体感知。
1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？
（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）
2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）
三、抓住主线，理清脉络。
1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）
四、突出主线，引发探究。
1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？
2、自由交流，简要陈述。
（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）
五、分组合作，问题探究。
1、教师在合作前提出明确要求。
（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。
例：
A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）
六、汇报交流，深悟感情。
1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）
2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。
（感情升华，促进积累。）
七、创意表达，拓展思维。
创设情景，激发感情
教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。
1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）
八、课外延伸，深化感情
布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备“爱国英雄事迹展”。
