四年级下册数学教案-2.5 整理与复习 西师大版

教学任务分析
课题 整理与复习 课型 复习课
教 材
分
析 “整理与复习”的情境图呈现的是学生通过交流回顾、梳理、反思本单元的学习内容。教师在组织学生整理与复习时，可根据该情境图的提示，从单元学习内容、感兴趣的内容、尚未掌握好的内容等方面进行整理，以利于学生正确认识自我，回味成功，找出问题。
教 学
目
标 1.体验学习整理知识的新方式——表格法。
2.培养学生归纳、整理所学知识的能力，养成自觉整理所学知识，反思学习过程中的收获与问题的良好习惯。
3.通过整理与复习，提高学生综合运用所学知识的能力。
教学 重难点 教学重点：有序地整理本单元知识的过程，巩固掌握本单元的所学知识。
教学难点：能灵活运用乘法运算律进行简便运算，提高运用所学知识和方法解决实际问题的能力。
课前准备 多媒体课件。
资料链接 乘号和除号的使用
第 1 课时
课时目标 1.体验学习整理知识的新方式——表格法。
2.培养学生归纳、整理所学知识的能力，养成自觉整理所学知识，反思学习过程中的收获与问题的良好习惯。
3.通过整理与复习，提高学生综合运用所学知识的能力。
学习内容 及时间 学习活动设计
教师引导设计 复备
谈话引入 5min 学生由说一说本单元的主要知识点，并谈一谈体会。 谈话：同学们，这段时间我们一起习了第二单元。今天这节课我们就—起来对这部分知识进行整理与复习。（板书课题：整理与复习）
探究活动 25min 学生回忆本单元所学知识点后，独立完成表格。
小组合作学习，对自己的填表进行修改补充。
学生对展示的作品以及自己的疑惑提出想法。
出示为学生设计的复习表格。
乘法运算律
文字
叙述
字母
表示
举例
说明
提出要求：
(1)先认真回忆本单元所学知识，然后将教师出示的表格补充完整。

第1题：根据840÷24=35，直接写出下面两道题的得数。
35×24= 840÷35=
第2题：先计算，再验算。
23x25 928÷58
学生汇报：乘法的验算可以根据乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变；也可以根据一个因数=积÷另一个因数；除法的验算可以根据：商×数=被除数，也可以根据被除数÷商=除数。
第3题：根据运算律，在口里填适当的数
48×52=口×48
25×7×4=25×口×7
（125+5）×8=125×口+5×口
第4题：下面各题怎样算简便就怎样算。
25×48 35×8×15
75×204 482×15+18×15 (2)学生填完完成后，引导学生在小组内互相交流，看看还有哪些需要补充修改的地方。
指名展示自己的作品，组织学生评议。
2．完成教材第24页“整理与复习”第1-5题。
师过渡：下面我们就通过几道典型的整理复习题一起来回顾本单元。
第1题，要求学生独立完成，交流汇报。
第2题，指名学生上台板演，并说一说完成的依据。
第3题，要求学生独立完成，并说一说分别运用了什么运算律。
第4题，先让学生认真观察每一个算式有什么特点，再引导学生交流可以根据什么运算律进行简算的。指名学生上台板演，集体交流订正。
巩固练习 8min 第1题：根据乘除法的关系填空。
(1) 420÷28=15
420÷15=（ ）
28×15=（ ）
(2)12×43=516
516÷12=（ ）
516÷43=（ ）
第4题：跨越障碍物。（用简便方法计算。）
12×2×5 103×45 （13+17）×5
25×6×4 46×99 13×5+17×5 1．指导学生完成教材第25页“练习七”第1题。
练习时要求学生不计算，根据乘、除法之间的关系，直接写出得数。
2. 指导学生完成教材第25页“练习七”第4题。
练习时，要求学生观察、分析数特征，合理灵活地运用乘法运算律进行简算，并逐步达到熟练的程度。
课堂小结 1min 学生谈收获 通过本节课的复习，你有哪些收获？
板书设计
整理与复习
乘法运算律
文字叙述
字母表示
举例说明
教后反思

[分层作业设计] ★1.课本第25页第2题。
★★2.课本第25页第5题。