三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版

《认识周长》教学设计
教学目标：
通过动手感知让学生理解和掌握周长的概念。
通过实践操作和同桌合作，探究测量以及算周长的策略。
3、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。
4、 在学习的过程中，让学生体会数学与生活的联系，发展对数学的兴趣，培养学生交往、合作和探究的意识与能力。
教学重点：建立周长的概念。
教学过程：
感知物体表面的周长。
感知图形的一周，初识周长。
师：清晨的公园里静悄悄的，一阵风吹过，一片树叶从树上飘落下来，一只正在晨练的小蚂蚁爬到树叶上，你看，它已经做好准备要开始运动了。大家仔细看，这只小蚂蚁是怎样运动的？
师：谁能说一说，小蚂蚁是沿着树叶的哪儿运动的？ 树叶的边
师：小蚂蚁从起点开始，沿着边，爬了多长？（一圈）
师：说得真好，这样的一圈又叫一周。（板书：一周）
师追问：是完整的一圈吗？（强调从起点回到起点）
师：小蚂蚁围绕树叶的边爬了一周的长度就是树叶的周长。
（完善板书：围绕树叶一周的长度是树叶的周长。 板书课题：认识周长）
2、感知周长的定义。
1）摸树叶，描树叶
2）抽生摸
（1）五角星
板书：围绕五角星一周的长度是五角星的周长。
（2）摸圆
板书：围绕圆一周的长度是圆的周长。
小结：围绕平面图形一周的长度叫周长。
摸一摸说一说
如：围绕数学书封面一周的长度是数学书封面的周长。
二、理解平面图形的周长。
1.辨一辨
下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么（有周长的请学生用手指在学习单上描出周长）
2赛一赛
完成课本59页描边线，第一第二组荷叶，第三第四组白玉兰叶。
荷叶和白玉兰哪组描的快
白玉兰叶画的快 白玉兰叶的周长短，荷叶周长长）
你认为我们在描周长时，有什么要提醒大家的？
贴近树叶边 回到起点
师小结：描图形周长时，一定要从一点出发，贴紧图形的边描了一周，最后回到起点。
三、求周长
1、四人小组动手量树叶
小蚂蚁在想，我爬过的树叶的一周到底是多长呢？你们能帮助小蚂蚁量一量这片树叶的周长吗？四人小组讨论
师：从绳子的一头开始，沿着树叶的边线围了一圈，掐住另一头，然后把绳子拉直，测量绳子的长度，这个长度就是树叶的周长。由于树叶的边是弯曲的，演示的时候我们发现围的时候很难围的那么精准，测量时有误差，所以我们要在厘米前加上哪两个字更合适？
大家都能找到我们教室中生活中隐藏的数学知识，你们都能找出周长了，我想看看大家会不会算周长。
这个图形边的长度老师已进帮你量好了，你知道它的周长是多少厘米吗？怎么办？
单位：厘米
3．请你口算出它们的周长
先算出来的同学直接跳起来报答案
小结：求三角形的周长就是求三条边的长度之和，当边长相等时，我们可以用乘法来计算。
四、深化练习
1.下面两个图形的周长一样吗?同桌讨论
2.动物锻炼身体：一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？先请你手指描出大象走的路 。再描出小鼹鼠走的路。
3. 比眼力，仔细观察，填空。
用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？
五、问收获
1、今天我们认识了周长，那什么是平面图形的周长？怎么求平面图形的周长？
2、其实，在我们日常的生活中经常会运用到周长，只要你善于观察，勤于思考，就能灵活解答问题。
板书
认识周长
树叶 是树叶的周长。
围绕 五角星 一周的长度 是五角星的周长。
圆 是圆的周长。
围绕平面图形一周的长度叫周长。