夏邑县济阳初中七年级语文《伤仲永》第2课时教学案

课题：《伤仲永》基础练习 课时：第3课时 使用时间: 第 周 总课时：15
夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：5、《伤仲永》第2课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
１、熟读、朗诵课文，积累文言词汇。
２、理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。
３、感悟文意，认识后天教育的重要性。
自测——互查——互教
１、给下列句子中画线的字注音。
⑴　日扳（ 　）仲永环谒（　 ）于邑人
⑵　不能称（　 ）前时之闻
⑶　泯（ 　）然众人矣
2、按原文填空。
　　　⑴　幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能 大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
⑵　仲永之所以会发生如此大的变化，是“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
展示——反馈——导学
学习第一部分
1. “世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？

2.那些语句可以反映出仲永天资聪颖？
3.从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 你怎样看待方仲永的父亲的做法？

4. “余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？
学习第二部分
1.文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看法？

2.你认为资质聪明的人怎样才能成才？

3.你认为人的天资和 后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？

4.如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？如果你学习成绩一般，你应该怎样做？在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是什么？


自测——反馈——点拨
一、通假字。
1、日扳仲永环谒于邑人。（“扳”通“ ”： ）
2、贤于材人远矣。 （“材”同“ ”： ）
二、指出下列句子中的“其”所指代的内容。
⑴　即书诗四句，并自为其名 其：_______________
⑵　其诗以养父母、收族为意 其：_______________
⑶　其文理皆有可观者 其：_______________
⑷　稍稍宾客其父 其：_______________
⑸　父利其然也 其：______________
回顾——总结——反思
阅读以下典故，说说自己的探究性结果
南北朝时，有一位名叫江淹的人，他是当时有名的文学家。江淹年轻的时候很有才气，会写文章也能作画。可是当他年老的时候，总是拿着笔，思考了半天，也写不出任何东西。因此，当时人们谣传说：有一天，江淹在凉亭里睡觉，做了一个梦。梦中有一个叫郭璞的人对他说：“我有一支笔放在你那里已经很多年了，现在应该是还给我的时候了。”江淹摸了摸怀里，果然掏出一支五色笔来，于是他就把笔还给郭璞。从此以后，江淹就再也写不出美妙的文章了。因此，人们都说江郎的才华已经用尽了。
你觉得会是什么原因江淹写不出好文章了呢？
主备课人： 刘佑欣 小组成员签名： 信昌、桂英、徐娟、孙皛 领导签名：